古詩詞高效課堂教學策略

覃盛

【摘要】本文論述古詩詞高效課堂教學策略，提出將文字與聲音結合、培養學生對古詩詞的想象力、開展詩詞比賽等方法，通過古詩詞高效課堂的構建培養學生對古詩詞的學習興趣，提升學生的文學素養。

【關鍵詞】初中語文 古詩詞 高效課堂

古詩詞內容豐富、種類多樣，有著豐富的聲律和深刻的情感內涵。初中生已經學習了很多古詩詞，但是他們中的大多數人對于古詩詞只是死記硬背應付考試。這需要教師給予學生足夠的引導，構建高效的古詩詞課堂，激發學生對于古詩詞的學習興趣。下面，筆者從3個方面探討構建高效古詩詞課堂的方法。

一、將文字與聲音結合

學習古詩詞不只是學習表面上的幾十個字，僅僅讓學生理解詩詞的意思和詩人的思想感情是不夠的。現在，很多教師對于古詩詞的教學方法都是先讓學生讀一遍，然后讓學生對照課文注釋寫出每一句的意思，最后讓學生回答詩人的思想情感是什么，后期讓學生對詩句進行背記。這種應付考試的教學會讓學生喪失對于古詩詞的學習興趣。古人之所以喜歡吟詩作對是因為吟詩能夠給他們帶來情感上的宣泄。如果我們忽視了詩句與聲音的結合，就不能讓學生真正體會到古詩詞的美，因此，教師需要將文字與聲音結合，讓學生將古詩詞讀出來甚至唱出來。

在進行《觀滄海》（部編版語文教材七年級上冊）這篇古詩詞的教學過程中，筆者首先要求學生對整首詩進行基礎的字詞理解和學習，在學生對整首詩的意思有了把握以后，筆者給學生播放了一段與曹操生平相關的視頻，其中展示了他老驥伏櫪的雄心壯志。這能夠幫助學生理解曹操在創作這首古詩詞時的心理狀態，幫助學生理解其中包含的感情。看完視頻以后，筆者要求學生對詩詞的情感進行分析，學生能夠體會到曹操的雄心和志向。接著，筆者讓學生聽了一段《觀滄海》朗誦音頻，然后讓學生模擬曹操當時的心態進行朗誦。學生進行了聲情并茂的朗誦以后，筆者對他們的朗誦進行點評，然后詢問他們在朗誦的過程中能不能體會到別的感情。有學生回答，除了感受到曹操老年依舊擁有的偉大志向，還能夠體會到一種渺小與悲壯，特別是“水何澹澹，山島竦峙……日月之行，若出其中”這些詩句描繪了廣闊的自然美景，人在星河和日月之下顯得如此渺小，但是人依舊要擁有自己的志向與追求。可見，朗誦能讓學生跨越時空，將自己置身于那個時代之下，這有利于培養學生對古詩詞的敏感度和情感體驗能力。

二、培養學生對古詩詞的想象力

古詩詞與現代文的表現方法不同，古詩詞表達精煉，這不代表它的內容不夠豐富，相反，正因為古詩詞表達含蓄，讀者能夠通過有限的文字想象出更多的畫面。通過現代漢語將古詩詞的含義復述出來，這種訓練不僅能夠幫助學生理解古詩詞的意思，還能夠鍛煉學生的寫作能力，讓他們體會出古詩詞和現代文之間的聯系，在古詩詞和現代文之間架起一座橋梁，用截然不同的表述方式去表達同一種情感。舉一個很簡單的例子，“有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花”這句詩描寫了詩人等候友人時的狀態，敲棋子這一小小的動作反映出什么呢？詩人在等候友人時還會發生什么呢？讀者可以想象在昏暗的月色下，油燈快要燃盡，棋盤上的棋子都擺好了，詩人不斷向外張望，時不時還會因為狗叫聲誤以為是友人的到來。這就是一種想象，這種想象能夠幫助學生深刻理解古詩詞的情景。

在教學《泊秦淮》（部編版語文教材七年級下冊）這首詩時，筆者首先要求學生掌握其創作的歷史背景，從創作背景知曉詩人的創作目的是抨擊當時君主的昏庸。這首詩前兩句“煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家”描寫了秦淮夜景，筆者要求學生用自己的語言將當時的情景描寫出來。有學生這樣描述：“秦淮河的河面升騰起霧氣，月亮的光線昏暗朦朧，河面彷佛被蒙上了一層細紗，詩人泛舟于河面，看到不遠處有酒家，想進去小酌一杯，消除心中的點點憂慮。”筆者引導學生發散自己的想象力，為當時的畫面增添些別的內容，例如想象詩人與船家會說些什么。有的學生說詩人會用隱晦的語言表達對世道的無奈，有的說他們會相約喝酒，一同消愁。這樣發散想象更能夠幫助學生從詩詞中發掘內容，體會詩人旁觀這腐朽的世道時內心的苦澀與憂慮。

三、開展詩詞比賽活動

如今，《中國詩詞大會》這個節目已經火遍全網，相信學生在觀看節目時，對那些大神級的人物會心生敬仰，激發對古詩詞的學習興趣。教師可以借此機會在班級內部或者學校范圍內展開“詩詞大會”比賽，對初中課本上的詩詞及一些課外拓展的詩詞都進行考查，這樣學生在競爭的環境下更有背記詩詞的動力，也提高了學生的學習積極性。了解到班上有許多學生都對中國詩詞大會非常感興趣，筆者也在班級內舉辦了類似的活動。

筆者在班級內舉辦詩詞大會主要采取“飛花令”、詩詞接龍等考查方式。這里的“飛花令”是指在規定時間內說出含有規定關鍵詞的詩句，如對于“月”這個關鍵詞，學生不僅說出了課本上所學的“煙籠寒水月籠沙”“日月之行，若出其中”等詩句，還能夠背誦出小學時期學習的如“床前明月光”“今夜月明人盡望”等詩句。通過這樣的活動，學生對詩詞的學習興趣大大提高，甚至在班級范圍內掀起了背誦古詩詞的熱潮。這對于學生系統復習古詩詞和以后的古詩詞學習都有巨大的作用，這樣的活動也能夠在無形中提升學生的文學素養。除了開展詩詞大會活動，筆者還在班級內舉辦了朗誦大會等有趣的古詩詞學習活動。

初中語文古詩詞高效課堂的打造要從學生自身入手，培養學生對詩詞的感受能力和學習興趣，從而激發學生的學習自主性。教師通過聲音與文字結合、發散學生想象力和開展詩詞學生活動等方法提高學生對詩詞的學習能力，也就提高了課堂教學效率。

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（責編 秦越霞）