課外活動在初中歷史教學中的有效應用

馬麗娜

摘?要：歷史不外乎是各個朝代的依次交替。學好歷史，不僅能夠讓學生知興替，明事理，而且可以讓學生從歷史中汲取經驗，開創更好的未來。隨著新課改的不斷發展，歷史教學方法經歷著不同程度的創新，歷史課外活動以其創新性和靈活性成為眾多教學方法中的“佼佼者”，在歷史教學中發揮的作用日益凸顯。基于此，筆者將立足于歷史核心素養，并結合自身教學實戰經驗，從以下三個方面入手，具體闡述課外活動在初中歷史教學中的應用。

關鍵詞：初中歷史;課外活動;話劇

中圖分類號：G633.51文獻標識碼：A ????文章編號：1992-7711（2020）07-057-1

歷史是人類發展進程中最好的老師，同時，它也是前人留下的“百科全書”，常常能為后人提供“見賢思齊”的坐標。學習歷史知識的主要陣地是課堂教學，對于中學生來說，懂歷史，會歷史對今后成長發展意義重要，而學生能否學好歷史的關鍵在于教師。從以往的教學實踐來看，學生歷史學習積極性不高，一方面，教師對歷史學科特征缺乏深入研究，教學方法落后;另一方面，學生在歷史學習過程中看到的只是枯燥的文字，卻難以發現歷史背后的深刻性。因此，在歷史教學中引入課外活動，不僅符合素質教育背景下尊重學生主體性地位的教學理念，而且也能夠讓學生從活動中形成歷史思維，提高歷史素養。另外，課外活動也是教學開放性和教師教學能力的的綜合體現，對構建新型師生關系有著重要的積極意義。

一、媒體探究，培養興趣

隨著信息化校園建設的發展，多媒體課堂成為各科教學中必不可少的教學形式，它不僅充分體現了多媒體在教學中的視聽結合的顯著優勢，而且也為學生主體性的發揮創造了有利條件。因此，在初中歷史教學中，教師要結合教材內容創設合理的媒體情境，讓學生在媒體情境中提高學習的積極性，并以此為“跳板”，展開對歷史知識的深入探究。

例如：在教學“殖民地人民的反抗斗爭”這一課內容時，為了提高課堂教學效率，我會以多媒體情境法來輔助教學，并讓學生開展演講活動。首先，我會以世界地圖作為導入，讓學生觀看地圖上的拉丁美洲和南亞的印度，從經濟發展的角度談一談對這兩個區域的認識，以此來揭示課題。之后，我會讓學生自學課文，對重點內容有基本的認識，進而，我再利用PPT展示拉丁美洲獨立運動和印度民族大起義的過程和結果，并為結合相關史料，如玻利瓦爾和章西女王的事跡，讓學生對知識有充分的了解。最后，在學生掌握的基礎上，我會創設合理的媒體情境，播放民族解放的歌曲，營造良好的課堂氛圍，讓學生結合自身所學知識，在課堂上以“民族解放運動”為話題，自擬題目，在課堂上展開即興演講，在慷慨激昂的演講活動中進一步感受各國人民英勇不屈的反殖民精神。通過這樣的方法，能夠有效提高學生的學習效果。

二、話劇展示，增強理解

“歷史話劇”是歷史課外活動中又一重要的表現形式，它不僅具有話劇藝術的舞臺性和直觀性，而且也有著歷史學科的人文性和綜合性。因此，在初中歷史教學中，教師要根據歷史教學的系統性和聯系性原則，開展歷史話劇活動，讓學生通過將歷史人物的戲劇性表演來提高學生對歷史事件的認識，從而豐富學生課堂體驗的同時，也能夠增強學生的歷史理解能力。

例如：在教學“君主立憲制的英國”這一課內容時，為了提高課堂教學效率，我會在教學中融入課外活動“歷史話劇”。首先，我會以談話的方式進行導入，詢問學生“如果你生活在十七世紀的英國，是一名手工工廠主，有著成千上百的雇傭工人，而英國國王以君權神授為名，向你收取繁重的稅收，你會怎么辦呢？”以此來揭示課題，激發學生思考。之后，我會讓學生以小組合作的方式自學課文，并嘗試將課文內容改編為“話劇”的形式在課堂上展示，比如，學生將資產階級革命的過程以話劇的形式加以展現，組內扮演革命者克倫威爾以及國王查理一世，其他學生分別扮演議員等。最后，對學生的表演進行有效評價，并與學生共同總結內容，以加深學生的理解。

三、主題辯論，提升素養

每個人對同一歷史事件有著不同的觀點，這也是歷史教學相比于其他學科靈活性的優勢。開展不同歷史主題為核心的辯論活動，不僅能夠活躍課堂氛圍，而且對進一步發展學生的歷史素養有著顯著的積極意義。因此，在初中歷史教學中，教師要仔細研讀教材，優選辯論內容，在課堂上開展歷史主題活動，并引導學生以辯證的眼光審視歷史人物，進一步提升自身的歷史素養。

例如：在教學“法國大革命和拿破侖帝國”這一課內容時，我除了為學生講述基礎的教材內容外，還會組織學生在課堂上開展“如何評價拿破侖功過”的主題活動，讓學生從歷史和社會發展的雙重角度入手，搜集課內外資料，以提高對歷史人物的認識，培養自身歷史思維能力。

綜上所述，在初中歷史教學中開展豐富的課外活動，不僅是新課改下歷史課堂教學的做出益嘗試;而且也彰顯出知識經濟時代學生對課堂教學的多樣化需求。但值得注意的是，課外活動的形式和內容并不是一成不變的，而是在教學中根據教學需要和學生心理而不斷變化的。因此，在今后的教學實踐中，教師要不斷創新教學理念和方法，以保證課堂教學質量。

[參考文獻]

[1]陸建華.初中歷史教學如何開展課外歷史活動[J].文教資料，2013（26）.

[2]陳巧雅.提高初中歷史教學效果的良方——開展有益的課外活動[J].科技信息（學術研究），2008（32）.

（作者單位：山東省淄博市張店區第八中學，山東 淄博255000）