初中道德與法治課“生活化”教學(xué)策略的研究

呂蕓

摘?要：初中開設(shè)道德與法制課程能夠幫助學(xué)生建立正確的情感道德觀念，使學(xué)生能夠以更積極的態(tài)度投入學(xué)習(xí)和生活，從而最大化地實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。對(duì)此，教師應(yīng)借助生活化的教學(xué)手段，創(chuàng)新道德與法治課程教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以達(dá)到提升學(xué)生核心素養(yǎng)的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：道德與法治;生活化教學(xué);教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G633.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ????文章編號(hào)：1992-7711（2020）07-127-1

所謂生活化教學(xué)，就是將教學(xué)活動(dòng)置于現(xiàn)實(shí)的生活背景之中，從而激發(fā)學(xué)生作為生活主體參與活動(dòng)的強(qiáng)烈愿望，同時(shí)將教學(xué)的目的要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生生活主體的內(nèi)在需要，讓他們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中更好地生活，從而獲得有活力的知識(shí)，并使情操得到真正的陶冶。生活化教學(xué)理念將現(xiàn)實(shí)生活導(dǎo)入課堂，有助于道德與法治課程的全面開展和逐步提升。鑒于此，筆者對(duì)道德與法治課程生活化教學(xué)策略進(jìn)行了實(shí)踐探索。

一、“生活化”教學(xué)的重要性

道德與法治教學(xué)，除了要讓學(xué)生掌握必要的知識(shí)之外，更為重要的就是應(yīng)用，因而，生活化教學(xué)模式的應(yīng)用，對(duì)初中道德與法治教學(xué)具有極其重要的價(jià)值。一方面，通過生活化教學(xué)，可以極大地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治的興趣，特別是由于這一學(xué)科如果單純從知識(shí)的角度向?qū)W生灌輸，會(huì)讓學(xué)生感到枯燥無味;而將其進(jìn)行生活化處理，則能夠使學(xué)生很容易與自身的實(shí)際進(jìn)行有效的結(jié)合，進(jìn)而進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)興趣，最終使學(xué)生了解更多的道德與法治知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。另一方面，通過生活化教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)和實(shí)踐能力，特別是通過將相關(guān)知識(shí)與生活進(jìn)行有效的結(jié)合，能夠使學(xué)生達(dá)到“知行合一”的目的，比如通過將法治知識(shí)與生活進(jìn)行有效的結(jié)合，可以使學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化法治意識(shí)和法治思維，進(jìn)而使學(xué)生在生活過程中能夠弘揚(yáng)道德、遵守法律，成長(zhǎng)為一名合格的公民。

二、初中道德與法治生活化教學(xué)策略

1.立足生活導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

“興趣是最好的老師”，只有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才能主動(dòng)積極投身于課堂學(xué)習(xí)之中。為此，廣大一線初中教師必須加強(qiáng)課堂教學(xué)與生活化理念的結(jié)合，在課堂導(dǎo)入時(shí)，可以引入一些生活化問題或事件調(diào)動(dòng)學(xué)生求知欲望，吸引學(xué)生注意力，以取得良好的課堂教學(xué)效果。

例如，在初中道德與法治“和朋友在一起”教學(xué)中，為培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、珍惜友誼情感，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到結(jié)交朋友的好處與樂趣，從而使學(xué)生主動(dòng)積極參與到課堂學(xué)習(xí)中，教師可將課前搜集的關(guān)于小學(xué)生幼兒及小學(xué)時(shí)期的照片通過多媒體方式呈現(xiàn)在大家面前，如學(xué)生個(gè)人單張照片或?qū)W生與多位朋友之間的照片等。由于這些照片的背后有多個(gè)故事，學(xué)生就能跟隨教師的指引思考問題、分析問題并積極回答問題。因此，這種生活導(dǎo)入，不僅集中了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)注意力，還讓學(xué)生覺得課堂學(xué)習(xí)十分有趣，進(jìn)而為接下來的課堂教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.創(chuàng)設(shè)生活情境，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。

情境教學(xué)是順應(yīng)素質(zhì)教學(xué)觀念發(fā)展而誕生的一種新型教學(xué)方法，將生活教學(xué)與情境教學(xué)相融合，既能讓學(xué)生更加直觀地了解所學(xué)知識(shí)，還能拉近學(xué)生與道德與法治課程的距離。對(duì)此，除了課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)要加強(qiáng)生活化教學(xué)的應(yīng)用，課堂教學(xué)主體內(nèi)容也要加強(qiáng)生活化的應(yīng)用，即通過創(chuàng)設(shè)有趣的生活化情境充實(shí)課堂教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更有效。

例如，在初中道德與法治“生活需要法律”教學(xué)中，為讓學(xué)生知道我們的生活需要法律保障，人的一生與法律有著非常緊密的聯(lián)系，讓學(xué)生懂得遵法守法的重要意義，我便在講完基礎(chǔ)知識(shí)后，讓學(xué)生以小組的方式編排一個(gè)生活情景劇，這種情景劇表演的內(nèi)容可以是日常生活中發(fā)生的一些事情，也可以是電視、電影里播放的一些事情。如有的小組就是以某個(gè)電視情節(jié)“孩子不贍養(yǎng)老人”為主編排的情景劇，這樣不僅營(yíng)造了良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，還充實(shí)了課堂教學(xué)內(nèi)容，最重要的是加深了學(xué)生對(duì)贍養(yǎng)老人相關(guān)法律與人情冷暖等方面的認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)一舉多贏的教學(xué)效果。

3.引入社會(huì)熱點(diǎn)事件，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

在教學(xué)中引用社會(huì)熱點(diǎn)事件，不僅能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注社會(huì)的習(xí)慣，更能夠讓他們體會(huì)到道德與法治課程是與生活相關(guān)的有用學(xué)科，提升他們對(duì)這門課程的重視。不僅如此，對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)事件的分析還能夠讓學(xué)生將學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，提升他們分析問題、解決問題的能力，同時(shí)，能夠教育學(xué)生以此為鑒，做一個(gè)遵紀(jì)守法的好公民，學(xué)會(huì)用法律保護(hù)和約束自己。例如，在學(xué)習(xí)《走進(jìn)法治天地》這一單元時(shí)，我們可以引入一個(gè)青少年犯罪的例子，比如最近網(wǎng)絡(luò)上沸沸揚(yáng)揚(yáng)的“小學(xué)生弒母”事件，以此來引導(dǎo)學(xué)生分析這個(gè)案例中小學(xué)生的行為觸犯了哪些道德規(guī)范和法律，從而使學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用這些法律知識(shí)。

4.布置生活作業(yè)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

課后作業(yè)既是課堂教學(xué)的最終階段，也是鞏固學(xué)生課堂所學(xué)知識(shí)的重要途徑。但傳統(tǒng)的單一型家庭課后作業(yè)已不能滿足現(xiàn)代化教學(xué)需求，這就要求廣大一線教師應(yīng)積極立足生活化教學(xué)理念，多創(chuàng)設(shè)一些生活化課后作業(yè)，以激發(fā)學(xué)生能夠主動(dòng)積極地完成作業(yè)，加深對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的理解。

例如，在初中道德與法治“讓家更美好”教學(xué)中，為幫助學(xué)生樹立共建共享家庭美德意識(shí)，提高學(xué)生家庭美德能力，加深學(xué)生課堂所學(xué)知識(shí)的理解，我便讓學(xué)生布置了與以往不同形式的家庭作業(yè)，即為家庭做一些力所能及的事情，可以是家務(wù)也可以是洗衣服等。如有的學(xué)生就利用周末時(shí)間將爸爸媽媽的衣服洗了，有的學(xué)生通過上網(wǎng)學(xué)習(xí)菜譜給家人做了一道菜。這樣的課后作業(yè)，不僅不會(huì)讓學(xué)生感到枯燥，反而還會(huì)給學(xué)生帶來一種滿足感與成就感，繼而促使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)與健康和諧的發(fā)展。

總之，將生活化教學(xué)引入初中道德與法治課堂中，是新課改所倡導(dǎo)的，充分體現(xiàn)出以學(xué)生為中心的先進(jìn)教育理念。作為一名政治教師，我們應(yīng)不斷總結(jié)教材與生活的聯(lián)系點(diǎn)，不斷積累提煉素材，努力讓課堂成為生活化的課堂，成為學(xué)生探索和學(xué)習(xí)的樂土。

[參考文獻(xiàn)]

[1]廖麗敏.淺談生活化教學(xué)法在初中道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用[J].中學(xué)課程資源，2019（08）.

[2]李桃.初中道德與法治課生活化教學(xué)的探索與實(shí)踐研究[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2019（06）.

（作者單位：溧陽市光華初級(jí)中學(xué)，江蘇 溧陽213300）