利用小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)施德育教育的途徑探究

朱艷藍(lán)

摘要：教育的價值屬性決定了德育在教育體系中的核心地位，因此，從小學(xué)德育發(fā)展的現(xiàn)狀來看，小學(xué)德育的合理化、科學(xué)化、高效建設(shè)迫在眉睫。而一直以來，德育教育主體都是語文、政治等學(xué)科教學(xué)要完成的工作，數(shù)學(xué)教學(xué)反倒被忽略了。在這個前提之下，本文對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育管理進(jìn)行了探究，希望能夠期通過本文的研究，對新時代背景下小學(xué)數(shù)學(xué)德育教育工作起到參考作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);德育教育;教學(xué)

開展小學(xué)生思想道德教育是培養(yǎng)社會接班人和高素質(zhì)公民的基礎(chǔ)工程。它對養(yǎng)成良好的人格、良好的道德品質(zhì)和文明的行為習(xí)慣，樹立正確的世界觀和人生觀具有重要的指導(dǎo)意義。的效果。因此，重視加強(qiáng)小學(xué)生的思想道德教育，加快改革小學(xué)和小學(xué)道德教育，提高道德教育的地位，充分重視和發(fā)揮道德教育的作用在初等教育的主要渠道，和培養(yǎng)人才以滿足社會發(fā)展的需要。

一、小學(xué)德育教育的重要性

在當(dāng)前的學(xué)校教育活動中，我們正在努力體現(xiàn)新課程改革的理念。小學(xué)的道德教育也不例外。結(jié)合新課程改革的基本要求，從德育、意義和行為三個方面結(jié)合小學(xué)教學(xué)實(shí)踐，小學(xué)德育教育的重要性得到了非常多的關(guān)注。

（一）德育是國家精神的體現(xiàn)

在中國家庭中，德育是深厚民族精神的體現(xiàn)。穩(wěn)定道德教育是中華民族走向世界的重要一步，德育應(yīng)從小學(xué)階段開始。中華文化博大精深，中華民族智慧博大精深，德育是中華民族精華的體現(xiàn)。小學(xué)德育是孩子成長的基礎(chǔ)。

（二）德育教育能取得顯著效果

“單純”一詞最好地概括了小學(xué)生的思想，小學(xué)生可以容納很多思想，而且由于學(xué)生的各種能力和思想都處于啟蒙時期，很容易受到外界不良思想的影響。因此，德育需要重視道德觀念的教育。在這一時期，學(xué)生的心態(tài)并不夠完美，他們無法思考自己在人生的道路上如何走得更遠(yuǎn)、更穩(wěn)定。同時，學(xué)生在小學(xué)的生活理念沒有得到滿足，他們不能繼續(xù)沉溺于各種社會環(huán)境中，所以加強(qiáng)學(xué)校德育工作，使學(xué)生明辨是非，以身作則。

（三）德育教育能激發(fā)學(xué)生潛力

在我國十八大會議上提出關(guān)于教育的改革，在現(xiàn)代化建設(shè)中實(shí)施教育改革，在全球化浪潮中創(chuàng)新，要抓住一切機(jī)遇。小學(xué)生是人生的起點(diǎn)和基本階段，發(fā)展的潛力是無窮的，作為一個民族潛力的代表群體，他們是祖國的花朵，孩子么們的道德教育的發(fā)展，決定了祖國未來的希望能否實(shí)現(xiàn)。中國未來的現(xiàn)代化和全球化需要一個具有良好道德和意志的接班人。

二、利用數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)施德育教育的途徑

（一）德育教育與學(xué)科教學(xué)結(jié)合

小學(xué)數(shù)學(xué)不僅僅只能夠進(jìn)行單純的理論知識的教學(xué)和習(xí)題的講解，是可以通過實(shí)物、故事傳說和實(shí)際事例等多種方式豐富課堂內(nèi)容并在其中滲透德育教育的。例如，在進(jìn)行《圓的周長》公式的教學(xué)時，在學(xué)生們對圓的周長的概念有著充分的理解和掌握后，教師可以讓學(xué)生自己動手測量圓的周長，得出圓的周長公式。教師通過讓學(xué)生自己動手操作，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在這其中就可以滲透一些辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育。

（二）與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合

教學(xué)與生活息息相關(guān)，所以小學(xué)數(shù)學(xué)老師可以充分地結(jié)合生活實(shí)際情況向?qū)W生們滲透德育方面的教育。例如，在講解到分?jǐn)?shù)的應(yīng)用的時候，教師可以應(yīng)用現(xiàn)代的多媒體技術(shù)，在數(shù)學(xué)課堂上播放一些課程相關(guān)小視頻或者圖片。教師可以向?qū)W生提問：“如果有一個大西瓜，在母親生日的時候你打算怎么分這個西瓜呢，并且要保證一家三口人都有西瓜吃？”一般學(xué)生可能會選擇一家三口各三分之一，因?yàn)檫@樣最公平。而有孝順的學(xué)生可能會選擇給媽媽西瓜的三分之二，因?yàn)閶寢屖菈坌牵Ｏ碌娜种缓桶职忠蝗艘话搿＿@時教師就應(yīng)該對第二位同學(xué)提出重點(diǎn)表揚(yáng)，讓同學(xué)們認(rèn)識到并保有尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。

（三）課外活動的參與作用

不僅課上可以深透德育教育，給學(xué)生布置的課外活動也可以有所滲透。例如，四年級學(xué)過簡單的數(shù)據(jù)整理后，教師可以讓學(xué)生回家后調(diào)查自己家庭每月的用電量，然后計(jì)算全班同學(xué)家庭一個月、一年的用電量。在學(xué)生通過實(shí)際調(diào)查后就能了解到用電之多的可怕數(shù)據(jù)，結(jié)合搜集資料或詢問父母后知道的電價，就讓他們懂得了節(jié)約用電，科學(xué)用電的必要性，這就達(dá)到了節(jié)約意識的德育教育的滲透。

結(jié)論

德育教育覆蓋甚廣，只要小學(xué)數(shù)學(xué)老師認(rèn)真挖掘，可以達(dá)到無時無刻不滲透其中，縱觀古今，我們發(fā)現(xiàn)無數(shù)先驅(qū)學(xué)者們?yōu)榈掠逃暙I(xiàn)了自己的所學(xué)所知，因此，隨著時代的發(fā)展，德育管理的改革與發(fā)展必須堅(jiān)持與時俱進(jìn)，堅(jiān)持德育教育，堅(jiān)持教師的德育建設(shè)，堅(jiān)持全面的德育管理。只有在這種德育管理戰(zhàn)略的指導(dǎo)下，才能有效地解決當(dāng)前學(xué)校德育管理中存在的問題，不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)和創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生全面和諧的發(fā)展和活力，增強(qiáng)學(xué)校和家庭的力量，社區(qū)與開放的德育管理體系相結(jié)合，為孩子的未來發(fā)展提供更優(yōu)良的條件與環(huán)境。

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