學困生的成因分析及改進策略研究

摘要：在教學實施的過程中，發現有些學生在學習上有很大的困難，通過訪談法以及課堂觀察法找出3名學困生出現的問題及產生原因，提出應該從加強家校聯系、加強對學生學法的指導、端正學習態度、培養他們的注意力、培養學生的自信心等方面來幫助學困生實現轉化。

關鍵詞 ：高中生?學困生?改進策略

一、文獻綜述

1、概念界定

學困生即學習困難的學生，是指那些在品質、知識、能力、方法等方面存在偏離常規的結構性缺陷，不能達到課程標準的基本要求的學生。就是智力正常但學習狀況異常、完成學習任務有困難的學生。

國內外，研究學困生的已經很多。從學習技能、社會性、心理特點等方面對學習困難者進行研究。布魯姆認為學業不良是由教師不正確的學生觀及不恰當的教學方法造成。贊可夫從情感、意志等特點分析學困生，他對學困生進行了專題研究，還研究了優等生與學困生的形成及其特點問題。國內研究的重點也從剛開始的探討學習困難學生的特點及原因，轉變到如何通過教育干預切實改善他們落后的學習狀況。張思中提出心理優勢論，總結出了“適當集中，反復循環，閱讀原著，因材施教”的教法。

學困生的表現有多種，有的表現為迷惘與矛盾，因為基礎不好或學習方法不對，常常感到無所適從，產生了嚴重的受挫心理。有的表現為自慰和僥幸，由于意志薄弱，管不住自己，常常自我安慰，覺得自己雖然成績不好，但是還有其他的長處。

2、理論

2.1、遷移理論

學習的遷移指一種學習中學得的經驗對另一種學習的影響。正遷移指一種學習中學得的經驗對另一種學習起促進作用。負遷移，也稱干擾，指一種學習中學得的經驗對另一種學習起阻礙作用。

學習的遷移的意義是，從理論上說，學習的遷移可以說明學得的經驗如何影響人的后續的學習。學習的遷移也是學生所掌握的知識技能向智力、能力轉化的關鍵。從實踐上說，掌握了遷移的規律，可以減少許多特殊的學習，大大地提高教學工作的成效。

二、調查方法：

1、研究對象

筆者所教科目是物理，選擇班里的3名學困生進行研究。

2、研究方法

該研究采用訪談法和課堂觀察法對這三名學困生進行研究。訪談前預先了解被訪談者的成績及其學習現狀，根據所了解的情況，列好訪談提綱。認真傾聽被訪談者的回答，并及時總結。在課堂上，認真觀察學生的動態，從課堂情境中收集資料，并依據資料作相應研究。

三、調查結果

學生A：

1、主要問題：

該學生學習上課認真聽講，認真記筆記，課下認真鉆研，一有問題，就直接問老師，但是，發現他上課只是記錄了知識，并沒有理解。經常學習到深夜，各種輔導資料也做了很多，但可惜的是付出的與得到的并不成正比，成績每次都徘徊在及格與不及格的邊緣。性格比較內向，與同學之間交流很少。

2、原因分析

（1）學習方法策略運用不當。知識理解不到位，不知道如何學習，不知道舉一反三。遇到探索性問題時，經常不知所措，分析綜合的能力較差，沒有能力融匯貫通。

（2）性格比較內向，不愿與同學溝通，總是避著同學，學習和生活中有什么問題也不及時與同學溝通，經常會出現矛盾。

（3）自卑心理嚴重，因為平時學習付出很多努力，但是學習成績卻不見提高，比較敏感，心理比較脆弱，容易產生自卑心理。

學生B：

1、主要問題

該學生很聰明，反應很快，經常能做到舉一反三，而且解題思路比較敏捷，性格比較開朗。但是上課沒有辦法集中注意力，布置的作業不能按時完成，導致考試的時候，雖然知道怎么做，但是寫出的答案永遠有不足之處，成績一直不理想。

2、原因分析

（1）學習目的不明確，缺乏上進心，不能正確看待學習，成績不理想，也覺得無所謂。

（2）自控能力比較差，不能堅持學習，比較容易受外界因素的誘惑，沒有形成一個良好的學習習慣。

學生C：

1、主要問題

該學生是體育特長生，每天上課除了睡覺還是睡覺，對于學習根本不放在心上，作業也不能按時完成，好多次都不參加考試，偶爾參加一次，也不會及格。家長對他的成績沒有要求。

2、原因分析

（1）初中的基礎比較差，導致該生在學習高中物理知識時，學習比較困難，所以在長期的失敗經驗中逐漸失去自我效能感。覺得自己再怎么努力也沒有辦法取得好成績，所以便放棄學習。

（2）家庭教育比較重要，家庭教育對學生的影響有積極的，也有消極的，該生家長對其成績的消極態度也會導致他對學習的消極態度。

（3）學習態度不端正，沒有養成良好的學習習慣，考試不能按時參加，對學習沒有引起足夠的重視。

四、轉化策略

針對上述三名學生的問題及形成的原因，可采取的改進措施如下：

1、加強家校聯系

家庭教育和學校教育同樣重要。家庭教育是教育人的起點和基點，學生辨別是非的能力比較弱，但對身邊的事物敏感性強。為了培養學生的正確的學習習慣和意志品質，應該及時與家長溝通，針對學生出現的問題，共同討論，探討新對策，幫助學生改進。

2、加強對學生學法的指導

學生對學習目標不明確，對學習不感興趣，學習沒有動力，不能有效的利用時間，學習方法對于取得好成績是非常重要的。所以需要在學習方法上做指導，使學生學的輕松，也能取得好成績。可以請學習成績比較好的學生，在班里傳授自己的學習方法，使學生能夠保持足夠持久的激情。

太原市第五中學校?劉曉霞