淺談如何培養中職生的英語學習興趣

摘?要：興趣是最好的老師，興趣是學生獲得知識的原動力。只有學生對某一學科產生了濃厚的興趣，他們才會積極主動的參與學習活動，進而獲得知識，提高能力，并形成綜合素養。由此看來，學習興趣直接影響著學習質量。中職生是為社會、企業培養各級各類一線技術人才的專業學校，隨著英語應用范圍的不斷增大，對中職英語教學要求也越來越高，作為中職英語教師，應該從學生的發展需要出發，培養學生的學習興趣，發揮學生的主觀能動性，以獲取理想的教學效果。

關鍵詞：培養;中職生;英語;學習;興趣

英語是一門語言學科，課堂教學包括聽、說、讀、寫諸多環節。中職學校是為企業輸送一線技術人才的學校，所以英語教學應結合市場人才的需要，更加注重對學生英語實用能力的培養。但長期以來，受傳統教學方式的影響，很多英語教師仍然偏重于課本知識的傳授，學生相對活動的少，其主體地位得不到充分的體現，以至于造成課堂教學氣氛單調沉悶，影響了學生的學習積極性，進而失去了對英語學習的興趣。隨著經濟全球化的到來，英語的運用范圍越來越廣，很多學生就因為英語這一學科的短板，影響了他們的就業和日后發展。因此，作為中職英語教師，我們一定要把學生放在教學的主體地位，激發學生學習英語的興趣，提高他們學習英語的積極性，以提高英語教學質量。那么采用哪些策略以提高中職生學習英語的興趣呢？

一、 營造和諧溫馨的教學環境，激發學生學習興趣

課堂，是學生從事學習活動的主陣地。中職英語較初中內容更多，知識更加系統，掌握起來難度更大。如果教師只局限于單詞句子和語法知識的講解，不注重學生的聽課感受，久而久之，學生就會失去對英語學習的興趣，進而影響了教學質量。作為課堂教學活動組織者的教師，就要采取學生喜聞樂見的教學手段，為學生營造輕松愉悅的課堂教學氣氛，以增強英語課堂的趣味性，從而激發學生的學習興趣，讓學生喜歡學習英語知識，愿意參與英語學習活動，取得理想的學習效果。因此，中職英語教師必須把握住學生的心理，針對其容易變化而又不穩定的特征，走進學生的內心世界，觀察學生的情感變化，從培養學生的興趣入手，促使學生創造力的全面提高。因為了解學生對本門學科的知識技能的基礎，學習興趣、學習態度和思維特點，學習習慣以及思維特點，了解他們之間的差異所在，以便區別對待，因人施教。只有充分地了解學生，才能有效地幫助他們，理解他們，從而正確、有效地引導他們積極向上，勤奮好學，樹立正確的人生觀和堅強的意志力與自信心。教師應因人而異地巧妙地遷移他們的興趣，從點點滴滴中，逐漸地樹立他們的自信心，慢慢地培養他們的學習興趣。

二、 通過豐富多彩的教學活動，培養學生學習興趣

中職英語的教學目標更加注重對學生實踐能力的培養，即讓學生能把英語語言知識和語言能力運用到生活和具體的工作場景之中。我們知道，中職學生雖然文化基礎較薄弱，但他們的社會融入能力、與他人合作的能力、實踐參與能力都較強。為了進一步提高學生的英語學習興趣，我們可以開展了一系列的教學實踐活動，來調動學生的學習積極性，啟發學生的求知欲望。如：成立班級興趣小組，組織課本劇表演，舉辦英語主持人選拔，開展英語朗誦比賽等活動，培養學學生對英語的興趣。豐富多彩的教學活動，對于學生而言，應該有著很強的吸引力，能夠更好地激起學生內在的學習動機，促使學生自主地進行探究。中職英語教師將自己的成長故事分享給學生，對其中一些自嘲、夸張的部分，學生必然充滿興趣。中職課堂，老師使用簡筆畫仍然能吸引學生注意力。一邊畫簡筆畫，一邊講故事，學生的聽講就興味盎然。他們必然調動理解能力和想象力對故事進行理解。有些故事在未充分理解之前，學生體會不到其中一些幽默或可笑的成分。經過教師夸張的簡筆畫演示，學生就會有所領悟。比如教學Healthy Eating閱讀課時，畫出一胖男和一瘦女，就會有強烈的反差效果，引發學生理解on a diet， slim， unhealthy eating的理解。動作、手勢、表情都可以用簡筆畫簡明扼要地表達出來。

三、 采用生動有趣的教學方法，提高學生學習興趣

每個學生都是一個獨立的個體，他們都有著自己鮮明的個性，只有把平臺為學生提供出來，學生才會更加愿意去學習、去探究。青春期的中職生，熱情、奔放，思維活躍，意識前衛，充滿著強烈的探究欲望，所以，為了提高學生的學習興趣，我們要積極為學生創造能展示自我的空間，潛移默化地把學生帶入到英語的學習活動中，以提高學生的實踐素養。學生進入中職學校后，由于受原來學習基礎和學習環境和學習態度等諸多因素的影響，其學習能力差異性很大，教師一定采用生動有趣的教學方法，幫助學生提高學習興趣。教學JEFC Book Ⅰ （A） Lesson 58的Part One時，以同桌兩人為一個小組，一個飾演Mother，另一個飾演Tom，讓學生根據對話內容舉行情景對話。先讓Tom趴在桌子上佯睡，個體學生還發出了鼾聲，Mother推著Tom急促地喊，“Tom！ Tom！ Its time to get up.”這時Tom懶洋洋地問：“Whats the time， Mum？”當聽到Mother回復：“Its seven. Its time to go to school.”時，Tom突然從甜夢中驚醒說：“Oh， dear！ Im late.”接下來Mother告訴Tom， “Dont worry， Tom. You can go with Dad today.” Tom這才松了一口氣。整個教學過程充滿歡聲笑語，他們那份全身心投入的勁讓人感動。

總的來說，興趣是學生獲得知識的源泉。課堂教學中，培養學生濃厚的學習興趣，有助于激發學生的求知欲望，調動他們學習的積極性，從而提高課堂教學質量。作為中職英語教師，我們要不斷學習，努力提高自我，積極探索利于學生發展的教學新思路，遵循學生的個性成長，實現教與學的密切協調，從而激發學生的學習興趣，發揮他們的主觀能動性，讓中職生更深入地進行英語學習，以最大限度地提高課堂教學效率。

參考文獻：

[1]劉曉紅.中職生語文學習興趣的培養策略研究[J].科技風，2018（18）.

[2]白明強.中職生語文學習興趣的培養與提升[J].中國校外教育，2019（S2）.

作者簡介：

王孔仙，重慶市，重慶市石柱土家族自治縣職業教育中心。