高中數(shù)學(xué)教學(xué)中游戲教學(xué)法的運(yùn)用研究

郭美萱

【摘 要】數(shù)學(xué)學(xué)科在高中教育體系中占據(jù)著重要的位置，主要原因就是其有助于完善學(xué)生的邏輯思維，帶動(dòng)他們?nèi)嫘园l(fā)展。可現(xiàn)實(shí)中，許多高中數(shù)學(xué)教學(xué)的模式過(guò)于生硬古板，不足以集中學(xué)生的注意力，亦很難達(dá)到預(yù)期的效果。由此，本文將在客觀闡述高中數(shù)學(xué)課堂中融入游戲教學(xué)的必要性基礎(chǔ)上，探討游戲教學(xué)法在現(xiàn)代高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)中有效的運(yùn)用措施和推廣建議。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué);教育教學(xué);游戲教學(xué)法;運(yùn)用措施

游戲教學(xué)法屬于一類(lèi)現(xiàn)代科學(xué)化、人性化的教學(xué)指導(dǎo)模式，將其融入到高中數(shù)學(xué)課堂之中，有助于持續(xù)激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和課堂參與度，從而熟練掌握一系列基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)并豐富解決生活問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。至于究竟如何基于高中數(shù)學(xué)課程內(nèi)容來(lái)有效地展開(kāi)游戲教學(xué)，對(duì)應(yīng)的要點(diǎn)會(huì)在后續(xù)有機(jī)延展。

一、高中數(shù)學(xué)課堂中融入游戲教學(xué)法的必要性

（一）有助于增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣

相比小學(xué)，高中數(shù)學(xué)課程涉及到的知識(shí)點(diǎn)繁多抽象，如若說(shuō)教師持續(xù)沿用機(jī)械式灌輸?shù)姆椒ǎ瑢㈦y以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主鉆研欲望，嚴(yán)重情況下甚至?xí)顾麄儺a(chǎn)生抵制心態(tài)，不利于發(fā)揮良好的教學(xué)成效。可數(shù)學(xué)學(xué)科在高中教育體系中影響深刻，是否學(xué)好，會(huì)直接決定學(xué)生今后的高考成績(jī)和發(fā)展遠(yuǎn)景，這就需要高中數(shù)學(xué)教師持續(xù)提升自身的教學(xué)實(shí)力，透過(guò)游戲組織等多元化的引導(dǎo)方式來(lái)呈現(xiàn)出數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性，從而令學(xué)生能夠緊跟教師講解步伐，并在課后進(jìn)行自主預(yù)習(xí)和及時(shí)復(fù)習(xí)。

（二）有利于強(qiáng)化師生彼此間的互動(dòng)交流

在高中數(shù)學(xué)課堂中實(shí)施數(shù)學(xué)教學(xué)法，實(shí)際上是帶動(dòng)師生彼此間深入性互動(dòng)的行為過(guò)程，要求教師必須預(yù)先消除傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)思想，能夠時(shí)刻將學(xué)生作為課堂的主體，督促自己扮演好知識(shí)的傳播者、課堂秩序的維護(hù)者、游戲活動(dòng)的組織者、學(xué)生疑問(wèn)的解答者等服務(wù)角色。除此之外，教師還要主動(dòng)和學(xué)生進(jìn)行潛心溝通，令他們感受到自己是被教師關(guān)心的，明白數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性和趣味性，從而慢慢消除畏懼和抵御心理，在和教師平等交流中拓寬視野和思維范疇，為學(xué)習(xí)更難的數(shù)學(xué)知識(shí)做好準(zhǔn)備。

（三）有益于塑造學(xué)生的發(fā)散和創(chuàng)新思維

高中數(shù)學(xué)課程內(nèi)容時(shí)刻呈現(xiàn)出較強(qiáng)的創(chuàng)新性，學(xué)生細(xì)致化學(xué)習(xí)和熟練性掌握后，不單單能夠大幅度提升數(shù)學(xué)考試成績(jī)，同時(shí)還能夠塑造出更加完善的思維，鍛煉出更強(qiáng)的創(chuàng)新技能，實(shí)現(xiàn)綜合性發(fā)展目標(biāo)。因此，實(shí)際教學(xué)中，教師要預(yù)先向?qū)W生闡明數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，隨后配合游戲活動(dòng)來(lái)令學(xué)生發(fā)散思維和鍛煉實(shí)踐能力，為現(xiàn)代高中教學(xué)改革指明方向。

二、游戲教學(xué)法在現(xiàn)代高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)中有效的運(yùn)用措施

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)和學(xué)習(xí)成績(jī)的提升方面

因?yàn)橐恢鄙钍軕?yīng)試教育體制約束，我國(guó)許多高中數(shù)學(xué)教師習(xí)慣于沿用固態(tài)化灌輸式的教學(xué)方法，到頭來(lái)剝奪學(xué)生在課堂中的主體地位，消磨他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，降低了學(xué)習(xí)成效。為了一改這些消極狀況，教師要及時(shí)引入游戲教學(xué)法。如在進(jìn)行“空間幾何的三視圖”課題內(nèi)容講解期間，教師就可以先要求學(xué)生從家中篩選一些質(zhì)地較硬的蔬菜并切成不同類(lèi)型的幾何體，之后在課堂上提供專門(mén)道具來(lái)令學(xué)生切出對(duì)應(yīng)的三視圖。為了進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的鉆研興致，還可以組織小組競(jìng)賽等游戲活動(dòng)，即預(yù)先呈現(xiàn)出一個(gè)截面圖，之后要求各組學(xué)生細(xì)致觀察并借助道具進(jìn)行切割，從而還原出截面對(duì)應(yīng)的幾何體。這樣一來(lái)，將在強(qiáng)化學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣、實(shí)操技能的同時(shí)，令他們充分掌握幾何體的種種特征。不過(guò)要注意游戲選擇上要很好地貼合高中生的年齡特征，不要太過(guò)幼稚;再就是為避免學(xué)生參與度過(guò)低，教師最好事先進(jìn)行講解和示范，這樣才能夠發(fā)揮出游戲教學(xué)法應(yīng)有的輔助功效。

（二）學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和實(shí)踐應(yīng)用能力的強(qiáng)化方面

游戲教學(xué)法，歸根結(jié)底，就是憑借游戲的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生參與各類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)，同步鍛煉他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和動(dòng)手操作能力，豐富他們的思維，為他們?nèi)蘸笫炀氄莆掌溆嘀R(shí)點(diǎn)等，奠定基礎(chǔ)。如在進(jìn)行“函數(shù)特征”課題內(nèi)容教學(xué)期間，教師可以憑借游戲法來(lái)組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，進(jìn)一步直觀地觀察各類(lèi)函數(shù)的具體圖形，從而完整梳理出函數(shù)發(fā)展的特征和本身的規(guī)律。而在整個(gè)思考過(guò)程中，學(xué)生的探究精神也得以強(qiáng)化，從而積累更多靈活生動(dòng)的解題技巧，感受到數(shù)學(xué)課程的趣味性。

（三）學(xué)生數(shù)學(xué)情懷的培養(yǎng)方面

數(shù)學(xué)教學(xué)的目的不單單要令學(xué)生熟練掌握基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)，大幅度提升數(shù)學(xué)考試成績(jī)，并且希望學(xué)生在經(jīng)過(guò)對(duì)一系列數(shù)據(jù)的感性和理性認(rèn)識(shí)后，培養(yǎng)出完善的人文情懷[1]。基于此，教師就可以考慮更加靈活和有針對(duì)性地沿用游戲教學(xué)法。歸根結(jié)底，就是借助游戲教學(xué)模式來(lái)帶領(lǐng)學(xué)生多展開(kāi)實(shí)踐操作，令他們熟練掌握更多的數(shù)學(xué)理論，擺脫以往教師一言堂、自身被動(dòng)聽(tīng)講的消極處境的同時(shí)，獲得更多的時(shí)間和空間去探索各類(lèi)理論，明確各類(lèi)問(wèn)題的設(shè)置動(dòng)機(jī)和考點(diǎn)方向，在經(jīng)過(guò)層層探究和合作分析后，順利開(kāi)啟各類(lèi)題目針對(duì)性的解答思路。

同樣是在進(jìn)行“空間幾何體的三視圖”知識(shí)點(diǎn)教學(xué)期間，教師可以組織游戲活動(dòng)，令學(xué)生參與其中的同時(shí)基于切面來(lái)判斷幾何體形狀。由于一個(gè)切面對(duì)應(yīng)的幾何體類(lèi)型較多，所以，還需要學(xué)生透過(guò)不同視角去觀察各個(gè)切面，及時(shí)檢驗(yàn)個(gè)人判斷是否存在問(wèn)題。久而久之，培養(yǎng)學(xué)生深入探究和多方位思考的習(xí)慣，并在多次觀察、實(shí)踐、互動(dòng)、總結(jié)中豐富他們的數(shù)學(xué)情懷，形成更加嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)微的求證意識(shí)。

三、大力推廣數(shù)學(xué)游戲教學(xué)法的建議

（一）結(jié)合數(shù)學(xué)游戲來(lái)深入講解數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)

在高中數(shù)學(xué)課堂中，為了令知識(shí)點(diǎn)全方位和細(xì)致地融入到游戲活動(dòng)中，作為教師，要預(yù)先劃清重點(diǎn)，提煉出重要的知識(shí)點(diǎn)并設(shè)置明確的游戲規(guī)則。細(xì)致地講，就是要求教師提前整理好課堂中要講解的內(nèi)容并設(shè)計(jì)貼近主題的游戲。如此一來(lái)，才能夠集中學(xué)生的注意力，引導(dǎo)他們不斷鞏固數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，和教師合作來(lái)創(chuàng)造高效的數(shù)學(xué)課堂。

（二）鼓勵(lì)學(xué)生扮演教師角色，增強(qiáng)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果和表現(xiàn)能力

在進(jìn)行高中數(shù)學(xué)概念教學(xué)時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生分別上臺(tái)扮演教師角色，進(jìn)一步帶領(lǐng)其余學(xué)生吃透各類(lèi)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)[2]。須知概念始終是數(shù)學(xué)系統(tǒng)中最為關(guān)鍵的部分，如若說(shuō)概念掌握不熟練，又何談解答更高難的問(wèn)題并獲取高分。而爭(zhēng)做小教師游戲活動(dòng)的組織，則能夠充分鍛煉學(xué)生的表現(xiàn)力，令他們解釋各類(lèi)概念的同時(shí)，令各類(lèi)數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)更加直觀、清晰地呈現(xiàn)出來(lái)，幫助其余學(xué)生了解深層次的數(shù)學(xué)奧秘;再就是在爭(zhēng)做小教師的同時(shí)，不斷活躍課堂氛圍，帶動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)效率和水平的同步提升。

（三）做好課堂導(dǎo)入工作，保障游戲教學(xué)法的實(shí)效性

課堂導(dǎo)入屬于高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率提升的主要流程，更是調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵途徑。因此，高中數(shù)學(xué)教師要確保在每堂課開(kāi)始前給學(xué)生五分鐘左右的時(shí)間來(lái)開(kāi)展數(shù)學(xué)小游戲，輔助他們培養(yǎng)特定的思維模式，合理把控后續(xù)課堂學(xué)習(xí)的節(jié)奏，了解將要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，令學(xué)生對(duì)后續(xù)課程內(nèi)容形成更強(qiáng)的期待心理。時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生自然懂得如何進(jìn)行數(shù)學(xué)問(wèn)題思考，進(jìn)一步豐富解題經(jīng)驗(yàn)，為日后培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力等，奠定基礎(chǔ)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，游戲教學(xué)法不單單適用于小學(xué)生，將其適當(dāng)融入于高中數(shù)學(xué)課堂，也是十分必要的。作為一名合格的高中數(shù)學(xué)教師，理當(dāng)基于高中生的年齡特征來(lái)設(shè)計(jì)出多元化和深度適當(dāng)?shù)挠螒颍顚W(xué)生自主參與其中的同時(shí)收獲更多知識(shí)點(diǎn)、拓寬視野和思維范疇、鍛煉各方面技能、培養(yǎng)人文情懷。長(zhǎng)此以往，切實(shí)發(fā)揮出高中數(shù)學(xué)在教學(xué)和教育方面的雙重價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

[1]沈偉，濮芳瑾.數(shù)學(xué)游戲在高中數(shù)學(xué)課堂中如何巧妙應(yīng)用[J].名師在線，2018，33（12）：74～83.

[2]張愛(ài)霞.數(shù)學(xué)游戲在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的實(shí)踐研究[J].中國(guó)農(nóng)村教育，2019，32（29）：114～119.