淺談高中班主任滲透德育教育的對策研究

郭詠紅

摘要：班主任是德育教育工作的重要落實者，德育教育也是班級管理的重要內(nèi)容。但由于諸多因素影響，在目前的高中班級管理中一些班主任忽略了德育教育工作的重要性，從而導(dǎo)致學(xué)生在日常學(xué)習(xí)與生活中出現(xiàn)諸多心理問題以及行為問題。為發(fā)揮班主任的積極作用，引導(dǎo)學(xué)生快樂且全面成長，高中班主任就必須在開展日常班級管理工作有效滲透德育教育。

關(guān)鍵詞：高中班主任;德育教育;滲透對策

所謂德育，包括兩方面內(nèi)容即思想政治教育以及道德品質(zhì)教育。對學(xué)生進行行之有效的與教育工作能夠引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，能夠引導(dǎo)學(xué)生找到正確的人生方向，從而實現(xiàn)德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。但由于高中學(xué)生學(xué)習(xí)壓力過大、心理素質(zhì)較差，加之外在不良觀念的影響。很多學(xué)生記憶在高中階段出現(xiàn)錯誤的道德行為、養(yǎng)成錯誤的價值觀念。

因此高中班主任必須充分認識高中階段學(xué)生特點，把握自身教育工作特點。提高德育教育工作的重視度，采取有效方法在班級管理中滲透德育教育。

一、開展豐富活動，釋放身心壓力

高中階段班主任開展大約教育工作的最主要途徑就是班會，但形式單一的辦會不僅不能夠減弱學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，反而會在將僵硬開展下影響學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)的發(fā)展。因此高中班主任必須創(chuàng)新開展豐富的班級活動，在滲透德育教育中釋放學(xué)生的身心壓力，給學(xué)生新的呼吸空間。

首先班主任要創(chuàng)新主題班會的內(nèi)容與形式，應(yīng)將主題班會的重點由過去的學(xué)生的學(xué)習(xí)分值轉(zhuǎn)移到對到的教育上，引入養(yǎng)成教育、行為教育等多種教育內(nèi)容于主題班會。其次班主任要在開展班級管理活動中開展豐富多彩的班級活動，如開展體育活動，能夠強健體魄，同時滲透體育精神;如開展閱讀活動，能夠提供閱讀空間，滲透文化思想等。可以說豐富多彩的班級活動是釋放學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的重要途徑，也是高中班主任開展德育教育工作的重要方式。

二、選擇多種榜樣，進行德育示范

榜樣示范法是德育教育工作的重要方法，因此高中班主任要精選榜樣，對學(xué)生做好示范與領(lǐng)導(dǎo)工作，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)榜樣中不斷深化自我認知，約束自己的一言一行。

首先班主任的首選榜樣是自己和任課教師，教師作為學(xué)生靈魂的工程師，他們的一舉一動都將直接影響學(xué)生，也是學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的對象。因此班主任必須與其他任課教師進行密切的溝通，做好學(xué)生的榜樣，在日常教學(xué)與生活中從穿衣打扮、言行舉止等多方面進行自我管理。其次班主任可選擇學(xué)生榜樣，學(xué)生榜樣不僅更容易被學(xué)生所接受，也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。這就要求班主任要學(xué)會觀察學(xué)生，觀察學(xué)生日常生活中的閃光點，挖掘其榜樣色彩，給予自信，提高德育教育有效性。其三班主任要選擇社會上、新聞上的諸多正能量人物作為榜樣，與學(xué)生分享時事熱點，讓學(xué)生了解社會上有這么一批人——社會之光，在學(xué)習(xí)他們中不斷提高自身道德修養(yǎng)。

三、發(fā)揮學(xué)生主體，引導(dǎo)學(xué)生自育

學(xué)生是德育教育的受教育者，同時也是教育者。學(xué)生能否對自己進行自我管理和自我教育，在很大程度上決定著班主任班級管理的有效性。因此在開展德育教育工作時班主任要積極挖掘?qū)W生的積極作用，給學(xué)生自我管理的機會和空間。如班主任可建立流動班干部，讓每一位學(xué)生都有機會參與到班級工作的管理中來。學(xué)生在自我管理中能夠認識到管理工作的不容易，從而樹立班級榮譽感與責(zé)任感，在日常學(xué)習(xí)中也能夠改變自己的行為舉止。且班主任可每周和學(xué)生開展“反思活動”，和學(xué)生一起對自己的一周學(xué)習(xí)活動進行適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)，在分析自我中學(xué)生能夠認識到自己日常行為的正確與否，從而進行適當(dāng)?shù)母淖儭０嘀魅我材軌蚋鶕?jù)一周反思和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進行德育教育完善。

四、建立溝通平臺，實現(xiàn)師生互動

高中學(xué)生由于繁重的學(xué)習(xí)壓力和心理壓力都存在一定的問題，包括學(xué)習(xí)問題、生活問題、心里問題等等。這些問題如果得不到解決很容易導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)道德方面的錯誤，因此教師要采取合適的手段和學(xué)生進行適當(dāng)?shù)臏贤ㄅc交流。但高中階段的學(xué)生很多都羞于將自己的問題表露出來，這導(dǎo)致問題得不到有效解決。因此除了日常的溝通與交流之外，班主任可利用信息技術(shù)為學(xué)生建立溝通交流的平臺，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上匿名活公開的和教師進行非面對面交流，從而解決內(nèi)心存在的諸多問題。

五、進行教育學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)

當(dāng)然，班主任自己也要不斷提高自身教學(xué)素養(yǎng)。德育教育對班主任的道德發(fā)展、專業(yè)能力也有著重要要求。因此班主任必須提高自身的教學(xué)能力，在參與培訓(xùn)與實踐活動中學(xué)習(xí)新教育理念，掌握新教育思想。在不斷提高自身教學(xué)素養(yǎng)中落實班級德育教育工作，以確保自己走在德育教育前沿，做好德育教育先鋒。

六、結(jié)束語

總之，班主任是學(xué)生學(xué)習(xí)成長的指明燈。班主任的班級管理工作必須講究面面俱到，而德育教育工作的落實就是班主任工作的重要內(nèi)容。因此高中班主任必須充分認識自身責(zé)任，在班級管理的多環(huán)節(jié)下有效滲透德育教育，讓每一位學(xué)生都能夠健康成長。

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