淺談初中音樂教學

周燕

摘 要：音樂是心聲直訴情感，音樂教育是通過音樂來改造人的情感，培養人的情感。教師應在教學中充分發揮音樂形象中的情感因素，在學生演唱的過程中，使他們通過情感的體驗和思維的活動，由情感變為意志，從而在思想上受到啟發和教育。

關鍵詞：初中音樂;課堂教學;教法探究;情感培養

【中圖分類號】G633.951 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2020）14-0116-01

音樂，“心靈的直接語言”，音樂教學除了交給學生音樂知識、引導學生進行音樂訓練，提高學生歌唱技巧和器樂演奏水平以外，還要通過音樂教學感染學生的情感，塑造美好心靈，形成正確的藝術觀、人生觀和世界觀。

1.用音樂促進學生智力發展

音樂教學屬于藝術教育的范疇，初中音樂教學不僅僅是教學學生識譜、唱歌、跳舞、器樂演奏等，這只是音樂教學的一部分內容，除了這些內容之外，音樂教學還承擔著通過音樂發展歷史、音樂欣賞等內容，用藝術的作品感染學生情感，激發學生欣賞音樂美、發現音樂美、體現音樂美的激情，在不斷提高學生的音樂技能的同時，心靈受到洗禮，情操受到陶冶，道德受到感化，記憶力、想象力、創造力等得到提升，智商、情商得到發展。心理學研究告訴我們，一個人的成功等于20%的智商+80%的情商，而作為藝術教育范疇的音樂教學更能發展人的情商，增加一個人成功的概率。例如，世界巨匠愛因斯坦，就是提琴、鋼琴演奏的好手，并曾舉辦過獨奏會。我國數學家蘇步青教授，愛好音樂、戲曲和舞蹈，并有很深的造詣。音樂在一定程度上對他們的想象力、創造力，活躍思維起著很大作用，所以，音樂能更有效的激活人體的生物細胞，促進人的和諧全面發展，包括智力在內。

2.音樂教育有助于提高學生社會素質

人有兩種屬性，一種是社會性，一種是自然性，社會性包括社會素養，例如，道德素養、科學素養、審美素養等，音樂教育能通過節奏感、聲律感、形體感等訓練，提高人的靈敏度、對社會的認識水平，自覺的提高自己的道德認識水平和審美能力以及科學素養。在教學中，古今中外，大量的音樂名人、經典名曲、優美舞蹈等感染和熏陶著學生，使學生對世界有新的更高的認識，這種認識度給學生的終身發展奠定了基礎。

3.音樂教育能培養學生的心理素質

這里所說的心理素質就是指培養學生正常的智力、愉快的情緒、健全的意志和協調行為。這項工作不是靠哪一環節強行灌輸所能完成的，它要求教師憑借自己的教育機智，抓住課堂每一稍縱即逝的機會，潛移默化地滲透，因此，在課堂不同的環節、不同的狀態下，教師都應采取尊重、信任、理解、啟發、引導、鼓勵，榜樣效應以及自身表情、動作等情感因素引導情緒、激發熱情，并督促學生向既定目標努力前進，逐步培養學生的穩定的情緒、廣泛的興趣、強烈的學習動機、勤奮、誠實、自信的品質及堅忍不拔的意志。

4.音樂教學能培養學生的愛國主義情感

音樂，長期的潛移默化地對學生進行藝術感染與熏陶，好的歌曲給人以啟迪、以力量，使人振奮，使人煥發。例如，歷史使命感、音樂家的責任感，使聶耳、田漢激情奮起，譜寫了《義勇軍進行曲》等些抗戰歌曲，極大地激勵了全國人民前仆后繼，英勇頑強為驅逐日寇拋頭顏，灑熱血，那雄壯的樂曲，變成時代的號角。每當唱起《國歌》時，每個學生不由自主肅然立正，愛國之情油然而生，催人奮進的歌聲在他們心中久久回蕩。

5.音樂教學中要強化橫向聯系

音樂教學活動不是一門獨立的藝術活動。這一教學活動與許多學科，例如，文學、地理美術、歷史、數學等都有著密切的聯系，作為一名音樂教師，應適時抓住這橫向聯系，并貫穿于教學活動之中，強化了音樂與社會的關系，強化了音樂的實用價值，鞏固了其他橫向學科知識，提高了學生的音樂素養。

例如，在五線譜的教學中，我注重了音樂與文學的聯系，讓一名學生充分地利用想象空間，將五線譜的來源編成個故事，讓其中的有些同學講敘出來，然后，讓他們聽聽我編的故事：“在很久以前，一個外國的音樂愛好者無意中哼出了一段美妙的曲子，他非常想把這支曲子留給后人欣賞，可當時卻并沒有記錄音樂的樂譜呀！他發愁地站在一條小溪邊，在洗手時，一群蝌蚪不經意從手中滑過，眼前那道美麗的弧線與美妙的曲子交織起來，最終成了我們今天要學的五線譜，這時課堂氣氛變得活躍起來，教學活動自然而然的進行。

例如，在初中音樂教科書第一冊第八課欣賞《鐵蹄下的歌女》的教學中，我結合當時的歷史背景，向學生講敘了在1935年期間，所處黑暗社會底層的勞動人民的悲慘生活，那些歌女為了生存，到處哀歌，四處漂流。伴隨著那悲憤激越催人淚下的曲調。學生油然生起了一種不可遏止的憤懣之情，那種愛國主義的熱情真實地寫在他們的臉上，在學生余憤未消之時，又讓他們聽了一首輕快流暢、生動活潑，并富有彈性的歌曲《游擊隊歌》，同時介紹了游擊隊在敵后所處的艱苦環境。戰士們的樂觀情緒，昂揚斗志和革命自豪感，此番話語點燃了學生的斗志，他們仿佛真要和敵人拼到底，隨著那四重唱的結束，學生心中充滿強烈的民族自豪感。

參考文獻

[1]邵祖亮，徐緒標，張萌堯.中學音樂教學法[M].上海音樂出版社，1993（02）：23

[2]周瀅 .實用音樂教學法[M].武漢大學出版社，2016（01）：18

[3]尹紅.音樂教學論（修訂[M].西南師范大學出版社，2017（06）：45