談初中班主任如何開展有效的德育教育工作

劉海清

摘 要：初中教育是我國基礎教育中最重要的一個階段。初中學生正是心智、身體等各個方面成熟的時候，家長和班主任在對學生進行思想品德教育，應該格外重視他們的幸福感教育。學生們有幸福感，就能讓他們對未來充滿希望，充滿幻想，感到這個世界的美好，激勵學生們積極向上，奮發圖強。我們開展初中德育工作，不僅能夠讓學生們有一個健康的成長過程，還對他們未來的發展成人有很大好處。所以我們老師要注重運用正確的方法和策略，做學生幸福教育的德育工作，讓學生們有一個健康快樂的成長階段。

關鍵詞：班主任;初中;德育工作;方法策略

引言：

在初中教育中，德育工作是非常重要的一部分，對于初中生來說更加重要。我們老師在做學生德育工作的時候，要用正確的方法和策略，學生才能更容易的接受教育。通過這樣老師和學生融洽相處，學生在成長中接受合理的教育，在德育教育中受利，更能健健康康、快快樂樂的成長。本文將依據自己從事多年的班主任工作經驗，介紹在班主任德育工作方面的方法與策略，幫助我們提高德育工作的有效性，更好地促進學生全面健康的發展。

一、提高班主任德育工作有效性的重要性

初中生處在受教育的重要階段，班主任在進行德育工作時要注重用正確的方法與策略進行教育，要以一種更容易讓初中生們接受的方式方法去進行工作。如果初中的教學是在德育工作的基礎之上的，那學生在平時的學習的過程中就會更有方向地展開。不同的人都有自己的情感和性格，面對同一種教育的時候，肯定會有自己的見解，這就需要進行做德育工作的班主任們注意運用正確的方法，對不同的學生要用不同的方法，行之有效，讓學生體會到處于當今社會的幸福。當前，知識的學習和儲備固然重要，但站在整個社會、整個世界的角度看，思想品德的教育更加重要，我們班主任工作時進行思想品德教育才是有靈魂的。對于學生而言，有一個健康的成長環境與良好的德育過程是非常有必要的，這影響著學生方方面面的發展。所以良好的德育過程是對學生的學習方面，身體、心理健康方面的發展也是非常重要的。由此可見，我們班主任注重方法策略的運用，根據學生實際，從各方面考慮，切實要提高德育教育工作的效率。

二、提高初中班主任德育工作有效性的方法與策略

初中班主任在進行學生的德育過程中，一定要留意每一個學生的心理變化。初中是學生們剛剛進入基礎教育的一個階段，有些初中生可能會不適應初中的教育模式，在這個時候，我們班主任就應該運用正確的方法策略去感化他們。

（一）鼓勵學生，感化教育

初中學生對許多事物是非常感興趣的，他們對班主任更會存在一種特殊的情感，認為班主任是神圣的，也會對班主任特別的敬重。這一時期學生們處在發育成長的敏感期，他們會非常重視班主任對自己的評價。我們要抓住學生的心理特點，格外注重對學生恰當的評價，要讓學生們對自己有信心。有些班主任的教育方法可能會比較偏執，例如：當學生回答不出問題的時候，可能不問青紅皂白就嚴厲地批評學生，使他的自尊心受到嚴重傷害，對自己失去了信心，甚至更嚴重的學生就會對學校、班主任、社會產生不好的印象，對他們未來的發展極為不利。但也不是說班主任不能夠批評初中生，只是在進行批評教育時要適當，要運用正確的方法進行批評教育，不能傷害到學生，對學生產生不利的影響。

班主任應該經常性的鼓勵學生。每一個人都喜歡聽好話，成人在受到鼓勵之后，都會更有干勁的去努力工作，更何況是學生。學生們在受到鼓勵之后，也會更加努力地學習。例如：現在有許多班級里都會設置量化分，學生在做了一件好事之后，就會在量化基礎分上加分，反之則扣分。這種量化的教育模式其實就是一種鼓勵的教育模式，這樣鼓勵學生們去做更多的好事。這也是思想品德教育中重要的一部分，對于初中生的全面發展也是非常重要的。

（二）關心關愛學生，從各個方面做起

在教育中時時對學生的關心、愛護，也是在班主任對學生進行思想品德教育方面。班主任在平時的教育工作時要格外重視學生們的心理、身體等各方面是否正常，如果發現問題，要及時的尋求方法，及時解決問題，不能讓學生的問題嚴重了才重視。例如：有一些初中生是留守兒童，平時的生活中感受不到父母的愛，就會產生不平衡的心理，甚至會非常自卑，這類學生就需要班主任們的關懷，經常性的詢問學生生活、學習的一些情況，了解學生們所遇到的問題，及時幫助解決。當然，對于其他的學生們，也要經常性的關心關懷，以助于學生們的健康快樂地成長。

（三）不同學生，運用不同方法

每一位學生都具有不同的性格、不同的生長環境、不同的教育背景，接受的的教育方法、教育模式也不同。班主任要根據學生的不同環境設立不同的德育方法，讓每一位學生都能夠感受到幸福教育。對于那些學習成績差一點的學生，班主任們也應該隨人應變，給予更多的鼓勵與支持，關注他們的心理健康，讓他們也能找到自己的閃光之處，也能快樂成長;對于成績好的學生們，班主任們也不能放任不管，要和其他的學生一樣，重視心理健康的發展。總而言之，班主任應該重視不同學生的發展，從各個方面感化學生，從不同角度開展班主任工作的思想品德教育。例如：班主任可以開展以“了解自我”為主題的班會在這個班會上，可以讓學生們寫下對于自己了解的小卡片或者讓同桌小伙伴寫下對于自己了解的小卡片，如果學生同意讓班主任看的話，教師就可以深度的了解這些學生，然后再根據平時的觀察了解為不同的學生設置不同的德育教育工作方法，全方面多層次的了解學生并且做好學生的德育教育工作，促進學生們健康全面的發展。

三、結束語

綜上所述，班主任管理工作、德育工作非常重要，班主任應該學會靈活運用不同的方法面對不同的學生，展開思想品德教育工作。隨著我國越來越重視初中教育，尤其是思想品德的教育，班主任更要重視運用正確的方法和策略開展德育工作。當今社會都非常重視幸福感，我們老師也讓學生在學習過程中就能感受幸福，讓我們對學生的德育教育工作也更加行之有效。這對培養初中學生正確的價值觀 、人生觀、世界觀，為我國將來人才的培養奠定基礎。

參考文獻：

[1]郭麗.論初中班主任德育工作的方法與策略[J].教育教學論壇，2014（33）：246-247.

[2]周宣.初中班主任德育工作的方法與策略[J].新校園：中旬刊，2016（1）：13-13.