初中體育教學中體育游戲教學探討

唐寶林

【摘要】游戲一直是學生較為喜愛的一種活動形式，通過在初中體育教學中應用體育游戲，能有效的激發學生的學習興趣，提高學生的課堂參與度，在鍛煉學生身體素質的同時提高教學質量。因此，初中體育教師需要打破傳統教學模式的束縛，靈活的應用體育游戲，提高教學的趣味性，幫助學生在體育活動中感受體育的樂趣，潛移默化中實現對學生體育素養的培養。基于此，本文就初中體育教學中體育游戲教學的應用進行探討。

【關鍵詞】初中體育? 體育游戲? 教學策略

【中圖分類號】G633.96 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）48-0237-01

隨著素質教育改革進程的不斷推進，使得教育教學發生了極大的轉變，發揮學生的主體性，促使學生德、智、體、美、勞全面發展已經成為教學的主要內容。體育教學是初中教育中的一門重要學科，體育游戲教學的應用，為學生營造了輕松、愉悅的教學氛圍，激發了學生的積極主動性，為學生構建了高效的課堂教學，實現了對學生綜合能力的培養。

1.當前初中體育教學中存在的問題

1.1對體育教學缺乏足夠的重視

由于家長和教師都過于注重學生的學習成績，只關心學生對文化知識的學習，忽視了對學生進行身體素質的培養，導致對體育課缺乏足夠的重視，甚至會因為某些因素將體育課換成其他課程，從而導致學生也產生錯誤的想法，在體育教學中過于懶散，進行體育活動時不認真，從而導致學生的身體素質得不到有效的鍛煉，影響了體育教學的質量。

1.2教師教學方法陳舊、單一

教師的教學方法直接影響著學生的學習效率，當前部分教師缺乏上進心，不能與時俱進的學習各種先進的教學方法，對學生進行教學時仍是以灌輸為主，為學生進行動作示范后，就要求學生仿照訓練，從而使得課堂教學十分沉悶，挫傷了學生的學習興趣，從而不利于學生身體素質的提升[1]。

1.3忽視了學生之間的個體差異

由于學生都是獨立的個體，每個人之間的身體素質和學習能力都是存在差異的，并且男生與女生之間也存在差異，但在實際的教學中，教師忽視了學生之間的差異，對學生進行統一的教學，這就使得部分學生跟不上教師的教學節奏，從而逐漸的失去對體育的興趣。此外，不少教師都對體育能力強的學生較為喜愛，教學也常常圍繞這些學生進行，忽視了其他學生的感受。

2.初中體育教學中體育游戲的應用策略

2.1課前準備應用體育游戲

在初中體育教學中，課前熱身活動尤為重要，不僅能快速的集中學生的注意力，調動學生的學習熱情，還能使學生的身體活動開，為接下來的體育活動創造條件。對此，教師可將體育游戲應用到課前準備之中，利用游戲調動學生的好奇心，教師在進行游戲設計時要注意游戲的難易度和運動量[2]。

2.2課堂教學應用體育游戲

教師在教學課程中可以將體育游戲與教學內容充分的結合起來，制定合理的體育游戲項目，從而使其滿足學生的實際需求，實現對學生身體素質的鍛煉。例如：在進行足球教學時，教師可開展“過關斬將”的足球小游戲，在足球場上設置出相應的沙坑、沙袋以及低欄桿等障礙物，學生運球通過相應的障礙物，一旦運球失敗則傳球給隊友繼續進行運球游戲，這樣的游戲教學模式下學生充分感受到足球基礎訓練的樂趣，而不是枯燥乏味中學習相應的理論知識和艱辛的基礎訓練。同時，合理的開展足球游戲也創新了足球教學模式，使得小學體育足球教學內容更加豐富，多樣化的教學途徑激發學生的學習興趣和熱情。

2.3教學結束應用體育游戲

在教學結束后，學生經過整節課的體育運動，其身體較為疲累，此時需要教師幫助學生安靜下來，使運動器官得到恢復。對此教師可安排一些使學生放松，以智力為主的小游戲，幫助學生有效的進行身體和心理的恢復。同時，教師可為學生播放一些舒緩的音樂，放松學生緊張的心情，同時讓學生根據音樂的節奏來拍打相應的部位，使肌肉得到放松。此外，教師還需要對學生進行合理的評價，與學生進行互動交流，對學生進行表揚和鼓勵，幫助學生樹立正確的思想價值觀念，促使學生形成良好的體育鍛煉意識，進而不斷的促進體育教學質量的提升。

總而言之，在初中體育教學中應用體育游戲已經成為教育教學發展的必然趨勢，能有效的提高體育教學的質量，提高學生體育鍛煉的效果，實現學生身心健康的全面發展。因此，初中體育教師需要及時的更新教學理念，加強對體育游戲的認知，靈活的將體育游戲應用到教學中的各個階段，進而激發學生對體育的學習興趣，提高學生的積極主動性，全面的提升整體學生的體育素養，幫助學生全面發展。

參考文獻：

[1]殷志寧.體育游戲在初中體育教學中的應用[J].西部素質教育，2019（13）：60-61

[2]劉全明.體育游戲在初中體育教學中的應用分析[J].課程教育研究，2019（26）：226-227