淺析家庭教育在初中英語(yǔ)教育中的重要性

趙元

【摘要】英語(yǔ)作為一門國(guó)際交流的語(yǔ)言，在日常的生活和學(xué)習(xí)中顯得越來(lái)越重要，而初中階段是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的入門和基礎(chǔ)，家庭教育在英語(yǔ)教育中發(fā)揮著不可替代的作用，本文通過(guò)分析家庭教育在英語(yǔ)教育中的重要性，旨在讓更多的家庭對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)重視起來(lái)。

【關(guān)鍵詞】家庭教育? 初中英語(yǔ)? 重要性

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）48-0252-02

毋庸置疑，家庭是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的第二課堂，家庭教育是學(xué)校教育的補(bǔ)充和發(fā)展，在學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中發(fā)揮著重要的作用。

1.父母是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣激發(fā)者

學(xué)校集中的班級(jí)授課制，雖然一定程度上提高了教學(xué)效率，但是因?qū)W生較多，教師無(wú)法真正做到因材施教，沒(méi)辦法激發(fā)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，而家庭教育卻能很好地做到這一點(diǎn)，因父母比較了解孩子的特點(diǎn)，且學(xué)生本身就對(duì)事物具有很強(qiáng)的好奇心，而父母在家可以充分利用孩子們的好奇心，來(lái)激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，因家庭教育是只針對(duì)固定數(shù)量孩子的教育，且教育環(huán)境相較于學(xué)校教育比較寬松和自由，如：父母可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)視頻、英語(yǔ)繪畫等來(lái)吸引孩子的注意力，讓他們對(duì)這些英語(yǔ)知識(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望和興趣，只有對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，接下來(lái)的各項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容才能得以順利進(jìn)行。

2.父母是英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境的創(chuàng)造者

雖然英語(yǔ)在如今的學(xué)生的學(xué)習(xí)中地位越來(lái)越重要，在我國(guó)普遍的初中課時(shí)安排中，每周平均有5個(gè)課時(shí)的時(shí)間，課時(shí)比之小學(xué)是增加了，但學(xué)習(xí)效果很難讓人滿意，班級(jí)集中授課，使得每個(gè)學(xué)生無(wú)法在課堂上充分地用所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)去表達(dá)，而英語(yǔ)本就是一門語(yǔ)言，要多說(shuō)、多讀方能達(dá)到學(xué)習(xí)效果，因?qū)W校英語(yǔ)教育的時(shí)間有限，故而家庭成為學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)的最佳場(chǎng)所，而父母也是孩子們英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境的創(chuàng)造者和配合者，比如可以有意識(shí)有目的地針對(duì)孩子今天的在校所學(xué)，與孩子進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話;也可根據(jù)孩子們所學(xué)的單詞，結(jié)合家庭中的物品，讓孩子們大聲說(shuō)出所對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)單詞等。父母可以盡可能多地為孩子們創(chuàng)設(shè)多說(shuō)英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境，以不斷鍛煉和提高他們的口語(yǔ)能力。

3.父母是英語(yǔ)文化知識(shí)的傳授者

英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言并不是孤立存在的，它依賴于一定的民族文化而得以存在和發(fā)展，故而對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)也應(yīng)該以學(xué)習(xí)該民族的文化為基礎(chǔ)。初中學(xué)生具有獨(dú)特的發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，尤其是初一學(xué)生，他們活潑好動(dòng)、注意力集中的時(shí)間有限、對(duì)知識(shí)的接受能力也很有限等，故而對(duì)孩子們單純的灌輸文化知識(shí)對(duì)他們而言，枯燥乏味，很容易讓他們失去繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。因此，父母可以采取靈活多樣的形式，比如講故事、模擬真實(shí)的英語(yǔ)文化家庭的交流場(chǎng)景等，讓他們感受真實(shí)的英語(yǔ)文化國(guó)家，繼而加深對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解。

4.父母是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的共同參與者

在學(xué)生整個(gè)成長(zhǎng)發(fā)展的過(guò)程中，父母的陪伴教育是最重要的，是任何教育都無(wú)法替代的，父母不僅是孩子老師，同樣地，孩子身上也有很多值得父母學(xué)習(xí)的閃光點(diǎn)。在孩子對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，父母也應(yīng)該對(duì)自己做出嚴(yán)格的要求，與孩子共同學(xué)習(xí)，在參與孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，也可以不斷完善自己。很多孩子都將自己的父母視為學(xué)習(xí)的榜樣，因此，父母與孩子共同學(xué)習(xí)英語(yǔ)、共同進(jìn)步，可以為孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的榜樣教育環(huán)境，讓孩子在這種優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境中，不斷成長(zhǎng)。

地基礎(chǔ)不牢、不實(shí)，高樓是起不來(lái)的。學(xué)習(xí)英語(yǔ)也一樣，一個(gè)連單詞都沒(méi)認(rèn)識(shí)幾個(gè)的學(xué)生，怎么可能順利地閱讀，又怎么能準(zhǔn)確地理解閱讀內(nèi)容，更別說(shuō)提高英語(yǔ)成績(jī)了。不管是英語(yǔ)閱讀，還是提高英語(yǔ)成績(jī)，基礎(chǔ)知識(shí)是根本。作為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的共同參與者的父母，尤其要高度重視學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)，想方設(shè)法，加強(qiáng)他們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和鞏固，減少學(xué)生的錯(cuò)誤理解，為以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

5.父母是輕松學(xué)習(xí)環(huán)境的締造者

對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程大多都是有壓力和負(fù)擔(dān)的，而在家庭中，父母可以為孩子創(chuàng)造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子們?cè)谶@種比較輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中敢于表達(dá)、樂(lè)于開(kāi)口。作為父母對(duì)于孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中所犯的錯(cuò)誤，應(yīng)該采取理解包容的態(tài)度，而不是批評(píng)指責(zé)，要在孩子犯錯(cuò)了之后，首先肯定孩子在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中的努力付出，繼而引導(dǎo)孩子逐步分析犯錯(cuò)誤的原因，讓孩子明白犯錯(cuò)誤并不可怕，也不可恥。相反地，要讓孩子明白這些錯(cuò)誤是我們進(jìn)步成長(zhǎng)的動(dòng)力和源泉，我們每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，但犯錯(cuò)之后，我們應(yīng)該正視自己的錯(cuò)誤，讓孩子在一種開(kāi)明寬容的環(huán)境中獲得學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成就感。

6.父母是英語(yǔ)課外英語(yǔ)讀物的篩選者

課堂之外的英語(yǔ)讀物、書籍等可以維持孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力，讓他們對(duì)英語(yǔ)不斷產(chǎn)生好奇心和興趣，保持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，但是市場(chǎng)上的很多英語(yǔ)讀物過(guò)分關(guān)注經(jīng)濟(jì)利益和升學(xué)率，而忽略了學(xué)生們身心發(fā)展的規(guī)律，不符合學(xué)生的認(rèn)知。父母在篩選這些書籍、讀物的過(guò)程中，可以在充分了解自己孩子特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，在尊重孩子的興趣愛(ài)好的基礎(chǔ)上、綜合考慮各方面的因素，為孩子篩選出高質(zhì)量的英語(yǔ)課外讀本。

家長(zhǎng)一定不能把初中生英語(yǔ)閱讀內(nèi)容僅限于課本有限的內(nèi)容中，要有意識(shí)地為學(xué)生拓展課外閱讀任務(wù)，豐富學(xué)生的思想，擴(kuò)大學(xué)生視野，提升其英語(yǔ)閱讀能力。適合初中生閱讀的高質(zhì)量的英語(yǔ)讀物，帶著任務(wù)去讀，有的放矢，可以極大地提升學(xué)生的閱讀能力。要想讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力，呈現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)，父母在家里結(jié)合孩子實(shí)際情況，要多指導(dǎo)，讓孩子進(jìn)行更加深入的英語(yǔ)閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)。每個(gè)單元的英語(yǔ)學(xué)習(xí)后，父母就可以讓學(xué)生去搜集適合的英語(yǔ)故事進(jìn)行或淺或深的閱讀，感受英語(yǔ)故事的情感，語(yǔ)境環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感，積累一定的詞匯，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣等等。所以，作為一名初中生的家長(zhǎng)，只要我們?cè)诤⒆拥挠⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的閱讀能力，為學(xué)生選擇和推薦一些相應(yīng)的課外閱讀，并設(shè)計(jì)閱讀任務(wù)，一定能幫助學(xué)生提升閱讀能力，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力，使初中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。

7.父母是學(xué)校實(shí)施英語(yǔ)教育的合力者

家庭教育是學(xué)校實(shí)施英語(yǔ)教育的補(bǔ)充和發(fā)展，對(duì)孩子實(shí)施有針對(duì)性的英語(yǔ)家庭教育，可以彌補(bǔ)學(xué)校英語(yǔ)教育的不足。而脫離了學(xué)校英語(yǔ)教育的家庭教育也不會(huì)達(dá)到理想的教育效果，故而二者相輔相成，父母和教師雙方通過(guò)了解孩子在校或者在家的英語(yǔ)教育情況，可以對(duì)癥下藥，及時(shí)高效地采取教育措施，通過(guò)雙方對(duì)孩子的肯定和激勵(lì)教育，增強(qiáng)了孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，二者合力共同促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)。

在這個(gè)過(guò)程中，作為合力者的父母在英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)的指導(dǎo)、監(jiān)督與檢查不能缺位，而且更多關(guān)注初中生學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)。父母要對(duì)自己孩子在英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況了然于胸，做到清清楚楚、明明白白。如果自己的孩子英語(yǔ)學(xué)的不好，這與七年級(jí)沒(méi)打好朗讀、背誦基礎(chǔ)有很大的關(guān)系。家長(zhǎng)要側(cè)重這方面的積極的引導(dǎo)。英語(yǔ)朗讀，會(huì)讀是第一關(guān)，也是最最關(guān)鍵的一步。解決學(xué)習(xí)英語(yǔ)的會(huì)讀、朗讀問(wèn)題，家長(zhǎng)要強(qiáng)調(diào)學(xué)生首先要上課認(rèn)真聽(tīng)講，聽(tīng)老師如何發(fā)音如何朗讀。初中低年級(jí)時(shí)，學(xué)會(huì)48個(gè)國(guó)際音標(biāo)是必須的，也是重要的，經(jīng)老師在學(xué)校的指點(diǎn)和父母在家里的督促檢查，學(xué)生自己學(xué)會(huì)用音標(biāo)拼讀單詞，當(dāng)然音標(biāo)學(xué)習(xí)與音標(biāo)拼讀單詞法不是一朝一夕就能完成的，必須在老師和父母反反復(fù)復(fù)的引導(dǎo)下，循序漸進(jìn)的進(jìn)行，久而久之學(xué)生就會(huì)掌握，之后短語(yǔ)、句子問(wèn)題會(huì)迎刃而解。

總之，家庭教育作為初中生成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中不可缺失的教育，在學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中發(fā)揮著重要的作用，作為家長(zhǎng)應(yīng)該更加重視這些作用，更應(yīng)該努力將這些作用發(fā)揮到極致，從而幫助和引導(dǎo)他們更加積極主動(dòng)的投身到學(xué)習(xí)之中去，以獲得全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]周利群.中學(xué)教育家校合作的現(xiàn)狀調(diào)查與推進(jìn)策略研究[D].陜西師范大學(xué)，2012.1.

[2]王兆先等.家庭教育詞典[M].南京：南京大學(xué)出版社，2012.3.

[3]任耀生.情感因素在農(nóng)村初級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的重要性[J].課程教育研究，2012.27.