小學語文國學課程建設及利用的探究

謝冬梅

摘? 要：隨著新課程改革的不斷深入實施，對教育教學的要求也越來越高，在教育教學中不僅僅要求學生掌握更多的科學文化知識，更要求學生要通過學習形成正確的價值觀念。在小學語文的教學中，更是提出了要弘揚與傳承我國的傳統文化，將傳統的經典文化融入到課堂教學中來，培養學生對傳統文化的認同感，讓學生感受到傳統文化的魅力。小學語文作為小學階段的主要課程對學生的一生都起著重要的作用，將傳統文化引入到小學語文的教學中，對學生形成正確的價值觀念和培養學生的人文素養有著重要意義。該文針對國學教育在小學語文教育中存在的問題探討了應如何在小學語文教學中進行國學課程建設。

關鍵詞：小學語文? 國學課程? 策略探究

中圖分類號：G61 ? ?文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2020）04（a）-0081-02

所謂國學教育，顧名思義就是在我國歷史長河中積累沉淀下來的優秀文化，它是我國歷史發展的見證，是文化的精髓，是我國優秀傳統文化的濃縮，《孔子》《論語》《三字經》等都是國學教育中的經典，都隸屬于優秀傳統文化的范疇。小學階段是學生啟蒙教育的階段，對學生以后的學習乃至于價值觀的形成都有著重要意義，用國學經典作為學生的啟蒙教育可以為學生以后的語文學習打下良好的基礎。在語文的學習中不僅要學習教材內容，更重要的是在學習的過程中培養學生的文學素養，最終由基礎的知識上升到價值觀的高度。在小學的語文教學中進行國學課程建設不僅有利于提高學生的文學素養，還對我國的傳統文化進行了一定的傳承與發揚。

1? 國學教育在小學語文教育中的意義

1.1 為學生語文學習打下良好基礎

語文的學習最主要的就是積累，對文學知識的積累、對字詞片段的積累、對經典文學的積累，只有當積累達到一定的量時，才能讓量變轉變成質變，促進學生文學素養的形成。在小學語文教學中融入國學經典的教學可以讓學生對經典的文學進行一定的積累，為學生的語文學習打下良好的基礎。對小學生進行國學教育還有利于學生對我國的文化有一個更深入的了解，通過一定的文化了解到一定時期的歷史，讓學生對我國的文化以及歷史有一個全面的認識[1]。

1.2 有利于學生良好品格的形成

在小學語文教學中開展國學教育課程有助于學生良好品格的形成，因為國學經典中蘊含了豐富的人生哲理，會對學生產生一定程度的影響，比如，一年級的孩子學習《三字經》時，會學到“融四歲，能讓梨”，通過學習這句話會讓學生明白謙讓的傳統美德，這對學生形成謙讓的良好品質有著重要意義。在語文的學習中對學生語言表達能力的培養也是十分重要的，國學經典中的語言與文字大多朗朗上口，比較容易記憶，對于小學生來說學習起來難度并不是很大，通過國學經典的學習可以提升學生的語言表達能力。

1.3 有助于繼承與發揚國學文化

我國的國學經典蘊含了幾千年來的優秀文化，它是我國古代智慧與文化的結晶，通過小學語文課程對小學生進行國學教育，讓小學生在優秀傳統文化的熏陶中成長，不僅能促使學生形成正確的價值觀念，還可以從小樹立學生的文化自信與民族自豪感，對國學文化的發展與傳承有著積極作用。

2? 小學語文國學教育存在的問題

2.1 對國學教育重要性認識不足

國學教育是培養學生情感與品德的教育，在學校教育中的重要性不言而喻，但就目前而言，雖然有些學校也在進行國學教育，但是深度與廣度不夠，形式大于內容，國學教育的作用沒有在學校教育中發揮出來。有些學校受傳統觀念和應試教育影響較深，在教學中過于注重對學生書面知識的教授，忽略了對學生人格品質的培養。在小學語文的教學中沒有進行國學教育的滲透，沒有認識到國學教育對小學語文教育乃至學校教育的重要性。

2.2 缺乏統一規范的教材

在目前的國學教育中并沒有針對國學教育制定專門的教材，只是在小學語文的教材中融入了一定的國學內容，但是國學內容只占小學語文教材比重的10%左右，而且呈現的形式也大多是古詩詞。學生僅僅通過語文教材中的幾首古詩詞難以對國學有更深入的學習，這就需要教師對國學內容進行相應的拓展教學。但是目前很多教師在選擇國學教學內容時較為隨意，學生無法與教材中的國學內容聯系起來，教師在選擇教學內容時缺少連貫性，導致國學教育的教學成果不佳[2]。

2.3 教學形式較為單一

在教師進行國學教育時大多還是采用傳統的方式進行教學，在課堂上進行填鴨式的教學，沒有讓學生積極主動地參與到課堂中來，學生在課堂上處于被動接受知識的狀態，對學習提不起興趣導致國學教育的教學質量不高。在國學課堂上教師對教學內容進行講解，然后讓學生利用課下時間進行背誦，這就是目前大多數國學課堂的教學模式。在這種教學模式下學生難以理解國學內容的真正內涵，國學教育就無法發揮在學校教育中的重要作用。

3? 小學語文教學中國學課程建設策略

3.1 誦讀國學經典

在小學語文教學中想要發揮國學教育的作用必須從多方面進行努力，比如，教師可以為學生選擇適合的國學經典讓學生利用晨讀的時間進行誦讀，讓學生通過誦讀國學經典感受其中的文化內涵，提升學生的文化素養。小學階段的孩子記憶力是非常好的，在誦讀過程中學生會認識并記憶更多的文字，對學生語文的學習起到一定的促進作用。學生通過對國學經典的大量誦讀不僅可以豐富學生的文字儲備量還可以提高學生的語感，因此教師應督促學生誦讀國學經典。

3.2 充分利用信息化技術

教師在進行國學教學時不能固守傳統的教學手段，應與時俱進地使用現代化手段進行教學，在課堂上充分使用多媒體技術進行教學，利用多媒體課件來引起學生的學習興趣，促使學生積極主動地參與到課堂中來。在學習國學經典時難免會遇到一些偏僻字，這時候如果采用多媒體的動態教學，用圖片或者動畫的方式將生僻字呈現出來，就會比單純的文字更便于學生的理解與記憶。比如，在學習百家姓時，教師將百家姓以圖片的形式利用多媒體課件展示給學生，讓學生對百家姓產生濃厚的好奇心和強烈的求知欲，促使學生在接下來的教學中主動地參與到百家姓的學習中來，幫助學生更好地記憶百家姓的具體內容。多媒體的教學不僅能激發學生的學習興趣，還有助于提升教學效率與教學質量，因此，在教師進行國學教育時應多采用多媒體信息技術進行教學[3]。

3.3 創建良好的校園環境

要想通過國學教育培養學生的文學素養和精神品格，學校應為學生創建一個良好的國學學習環境，通過校園建設滲透國學教育。比如，學校可以在宣傳欄、路牌指示標、文化墻等地方對國學經典進行宣傳，讓國學教育不僅僅存在于課堂之上，讓學生隨時隨地都能感受到國學文化，在潛移默化中對學生進行國學教育。除此之外，學校還可以定期舉行國學文化活動，比如詩詞大賽、書畫大賽等，讓學生在親身的實踐中感受到傳統文化的魅力，樹立學生對傳統文化的自信心，在對傳統文化的傳承與發揚中提升自身的文化素養。

4? 結語

綜上所述，教育教學在不斷改進以適應新課程改革的要求，在小學的語文教學中也應將教學重點放在培養學生的文學素養上，而不是僅僅局限于教材內容的教學中。在小學語文教學中建設國學課程，通過誦讀國學經典、利用信息化技術以及創建校園環境等多方面的共同努力，發揮國學經典教育在小學語文教育中的作用。在促進學生人文素養提升的同時傳承與發揚我國優秀的國學文化經典。

參考文獻

[1] 許志蘭.芻議小學語文國學小古文教學存在的問題及優化要點[J].中國高新區，2018（11）：108.

[2] 安萍芳.加強小學語文傳統文化教育提高學生人文素養[J].課程教育研究，2019（40）：150-151.

[3] 蔡勤.淺談國學在小學語文閱讀教學中的完美體現[J]. 學周刊，2017（2）：179-180.