小學數學中滲透班級管理的策略

雅璐

摘 ?要：隨著社會的不斷發展，我國教育部門越來越重視小學教學的整體發展，班級管理在數學教學中發揮著至關重要的作用，好的班級管理能夠提高數學質量，為學生的綜合發展做好基礎保障。本文將對小學數學中滲透班級管理的策略進行分析。

關鍵詞：小學數學;班級管理;策略

【中圖分類號】G623.5????【文獻標識碼】A ??????【文章編號】1005-8877（2020）07-0131-01

班級管理是小學數學中非常重要的一種管理，教師需要注重班級管理的有效實施，然而就目前我國小學院校數學中的班級管理而言，還是存在一定的問題，未能有效實施和落實，不利于學生的發展，因此，需要加強研究，制定有效地管理策略，提高小學數學教學管理的整體質量。

1.小學數學中滲透班級管理的現狀分析

目前，許多小學院校在進行數學教學期間，應用的教學模式非常傳統，將傳統的教學模式融入其中，認為應試教育是重中之重，關注學生在知識方面的掌握，絲毫不重視學生對于數學知識的應用，不能加大力度培養學生的綜合能力，所以，我國小學院校的數學教學質量并不高。與此同時，許多小學院校的數學教學都沒有和班級管理之間結合，課堂中，數學教師一味地注重知識的傳授，不注重對于班級的管理以及對于學生的管理。班主任需要承擔班級管理工作開展的任務，然而多數數學教師還是難以勝任，很難將班級管理應用在數學教學中，難以融合該學科的教學和班級管理之間不能很好地融合，難以培養人才。除此之外，部分小學院校的數學教師盡管已經認識到教學中班級管理的意義，然而實際教學期間，因為課堂時間方面的局限性，幾乎每分鐘都是教師在講解，很難讓學生參與其中。還有部分數學教師加強了管理工作的開展，然而并未有效地劃分教學的應用時間以及管理時間，尤其是數學教師明確學生已經擾亂了課堂紀律，就會在第一時間停下來，讓學生進行自習，不利于教學工作的開展。

2.小學數學中滲透班級管理的有效策略

（1）加強數學教學和班級管理的結合路徑

加強實施數學教學以及班級管理措施的應用，有助于數學教學中班級管理的實施，因此，小學數學教師需要主動地對數學教學和班級管理的結合途徑得以有效拓寬，小學院校的數學教師必須有效融合班級管理以及學科教學措施，可以在教學期間對班長輪值設置，必須制定針對性地目標，也就是說輪值班長需要幫助數學教師開展教學工作，讓學生主動地回答問題。與此同時，教師還必須和班級管理以及教學內容之間進行結合，有效地轉化班級管理的素材，使其成為數學教學的主要內容。例如，數學教師需要按照生活中的實際情況讓學生學會加減乘除等數學知識，并且很好地在生活中進行應用，除此之外，數學教師還可以與班級管理以及數學教學之間進行結合，融入生本教育思想，運用自主學習的模式，這一前提下，需要對學生自身的學習能力和思維能力進行充分發揮，提高學生之間的凝聚力。

（2）強化教師在班級管理方面的意識

想要有效地在小學數學中融入班級管理，就需要數學教師形成較強的班級管理意識，這是該工作開展的重要基礎，所以，對于學校而言，需要提升數學教師的管理意識，并且注重數學教師在班級管理方面的職責，強化數學教師的管理能力。同時，小學數學教師需要全面認識到數學教學和班級管理之間存在的聯系，并且注重管理過程中學生關系和班級紀律以及學習風氣方面的管理，還要營造一個比較好的班級氛圍，為學生的有效學習營造一個較好的環境。此外，數學教師需要具備在數學教學中滲透管理的意識，并且有效掌握小學班級管理的方向以及方法，更好地結合班級管理和數學課程的教學。

（3）加強合作交流

小學數學課堂中，需要選擇合作學習的方法，幫助學生間進行交流，使得學生之間加強情感方面的聯系，并對學生自身的團隊意識進行培養，教師選擇合作學習模式，能夠幫助高效課堂的開展，強化班級管理，促進學生綜合素質提高，讓學生認識到自身的主體地位，并與班級管理要求結合，在教學活動中應用合作學習的模式，不但能夠幫助學生積極性的提高，還能提升課堂的教學效率，幫助學生形成集體意識。比如，加減法教學中，教師就可以設置一些練習，小明想買一本書，價值8元3角，有2張5元和10張1元與2枚5角、5枚1角的鈔票，那么應該怎樣付錢呢？”此時就可以進行合作討論，讓學生積極地主動思考，并且表達觀點，和小組中的同學加強交流，之后還要其他小組的同學進行有效評價。

（4）強化教師指引

數學教師對數學教學以及班級管理進行融合期間，數學教師需要做到高校指引，因此，在數學教學期間滲透班級管理，必須提高教師的引導能力。同時，小學生的發展是在初級環節中，缺乏成熟思想，導致外界嚴重影響，數學教師的有效引導能夠減少學生出現不當行為，培養學生的生活習慣和學習習慣，所以，作為教師，必須引導學生進行學習，積極地引導其養成好的學習習慣，除此之外，數學教師必須積極地規范課堂內學生的行為，提高學生本身的注意力，并對其自律能力進行培養，為學生的綜合發展做好基礎保障。

綜上所述，將班級管理滲透到小學數學的教學中，能夠幫助學生養成正確的學習態度，并且使得學生強化自身的管理能力，形成較好的人際關系，與此同時，能夠幫助學生比較好地對數學知識進行理解，還能做到學以致用，為教學工作的開展做好基礎保障。

參考文獻

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