研討游戲化教學(xué)在小學(xué)英語課堂中的應(yīng)用

湯彩霞

摘??要：目前，英語的應(yīng)用范圍非常的廣泛，我們現(xiàn)在的教育也在積極加強(qiáng)小學(xué)生的英語教育，游戲化的教學(xué)模式符合小學(xué)英語課堂的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣提高學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的熱情。同時(shí)有利于滿足素質(zhì)化教育的需求。在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提升其學(xué)習(xí)英語的能力。

關(guān)鍵詞：游戲化教學(xué);小學(xué)英語;應(yīng)用思路

【中圖分類號(hào)】G623.3????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???????【文章編號(hào)】1005-8877（2020）08-0165-01

改革開放后我們進(jìn)行了新課改，其中英語的教學(xué)就是英語在滿足考試實(shí)踐大綱的基礎(chǔ)上也是要能夠不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小孩子的天性是比較喜歡玩耍的，我們根據(jù)孩子喜歡玩的這一特征，不斷在課堂中加強(qiáng)對(duì)游戲的應(yīng)用，讓孩子在學(xué)習(xí)知識(shí)的基礎(chǔ)上也能夠不斷體會(huì)到課堂的樂趣。本文就游戲在小學(xué)英語中的應(yīng)用簡(jiǎn)單提出幾點(diǎn)自己的看法和意見。

1.游戲教學(xué)的原則

（1）英語性

現(xiàn)在大部分的老師也是注意到游戲化教學(xué)對(duì)孩子的英語學(xué)習(xí)有很大的幫助，但是在現(xiàn)實(shí)中這些英語老師往往是自身對(duì)游戲的相關(guān)英語詞匯把握不夠和擔(dān)心學(xué)生聽不懂英語的游戲表達(dá)，所以在進(jìn)行游戲時(shí)往往是采用漢語化的模式來進(jìn)行英語游戲的進(jìn)行。其實(shí)這種做法是不可取的，我們運(yùn)用游戲來提高學(xué)生的英語的興趣，重點(diǎn)是要讓學(xué)生能夠掌握這些英語詞匯或者能夠在聽老師的講解中慢慢提高自己的語感，而老師采用這些漢語化的表達(dá)是對(duì)增長學(xué)生的語感而無利的。老師應(yīng)該積極講解一些英語，并且在英語表達(dá)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生再配以熟練的動(dòng)作，這樣能夠讓學(xué)生慢慢提高自己的英語水平。

（2）簡(jiǎn)明性

小學(xué)生掌握的英語詞匯不是很多，而且小學(xué)生的理解能力有限，所以這就要求老師在進(jìn)行游戲課堂教學(xué)時(shí)候要盡量使用簡(jiǎn)單的詞匯和簡(jiǎn)單的表達(dá)，讓學(xué)生先理解這些游戲規(guī)則，并且有必要的話教師盡量能夠使用自己的肢體讓學(xué)生更加明白這些游戲規(guī)則和游戲策略，比如，英語詞匯的“turn?round”學(xué)習(xí)時(shí)，英語老師在說這個(gè)詞匯的時(shí)候，學(xué)生可能剛開始并不理解，老師邊說邊做示范轉(zhuǎn)圈，這樣學(xué)生肯定會(huì)慢慢理解這些詞匯的意思。

（3）適宜性

適宜性這里主要是兩點(diǎn)要求。一是教師要根據(jù)教學(xué)大綱選擇適宜的游戲來進(jìn)行課堂游戲;二是教師要根據(jù)學(xué)生的理解能力來設(shè)計(jì)游戲。這些要求主要是針對(duì)教師的，世界上游戲有千百種，但是最適合學(xué)生的可能就是那幾個(gè)。所以教師在進(jìn)行課堂游戲設(shè)計(jì)之前要牢牢把握教學(xué)內(nèi)容，再有就是要緊緊根據(jù)實(shí)際來進(jìn)行游戲，這樣才能達(dá)到事半功倍的效果。

2.游戲教學(xué)的方法和作用

（1）運(yùn)用游戲?qū)胄抡n

新課導(dǎo)入是小學(xué)英語教學(xué)的首要環(huán)節(jié)，良好的課堂導(dǎo)入能夠讓學(xué)生快速進(jìn)入課堂狀態(tài)，為英語學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。所以教師上課前的課堂導(dǎo)入就顯得十分重要了。教師根據(jù)學(xué)生天性愛玩的特點(diǎn)，在正式上課前進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的小游戲快速吸引學(xué)生的注意力，把學(xué)生的思維積極引入到課堂的英語學(xué)習(xí)中來，一旦教師在課堂的前幾分鐘快速抓住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，那么學(xué)生的英語課堂學(xué)習(xí)就會(huì)變得事半功倍。

（2）運(yùn)用游戲突破重難點(diǎn)

學(xué)生能否突破重難點(diǎn)是小學(xué)英語教學(xué)的關(guān)鍵之路，也是衡量英語教學(xué)是否成功的重要標(biāo)準(zhǔn)。老師要能夠讓學(xué)生牢固掌握這些重難點(diǎn)知識(shí)，在了解基本內(nèi)容的基礎(chǔ)上對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行一些細(xì)致的刻畫和深刻的描述，讓學(xué)生重點(diǎn)把握這些內(nèi)容。其實(shí)在以往的教育中教師針對(duì)重難點(diǎn)的教學(xué)都是采用花費(fèi)大量的課堂時(shí)間去重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)這些重難點(diǎn)，雖然教師多次的重復(fù)講述也能夠達(dá)到學(xué)生理解記憶這些內(nèi)容，但是這樣的做法太過于缺乏趣味性。小學(xué)英語教師要能夠積極利用游戲來突破這些重難點(diǎn)。而且游戲中是很有趣味性的，學(xué)生一般都是比較喜歡參與。教師將教學(xué)課本中的重難點(diǎn)在游戲中分散開來，而且不同的難點(diǎn)采用不同的游戲來進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生以一種輕松愉悅的心情去進(jìn)行重難點(diǎn)的學(xué)習(xí)，減少了課堂學(xué)習(xí)的壓力。

（3）運(yùn)用游戲鞏固練習(xí)

良好的學(xué)習(xí)離不開課下的鞏固與練習(xí)，而且英語是一門語言性的學(xué)科，更是需要學(xué)生多加練習(xí)和鞏固才能不斷把握這些內(nèi)容。傳統(tǒng)的鞏固方法就是要求學(xué)生在課后多多做一些重復(fù)性的練習(xí)以增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。要么就是學(xué)生進(jìn)行多次的讀寫要么就是學(xué)生多做練習(xí)題。這些方法是很有效，但是對(duì)學(xué)生的壓力巨大，所以這就要求教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷尋找新的方法來促進(jìn)學(xué)生的鞏固練習(xí)。而游戲化的課堂練習(xí)剛好能夠滿足這些特征和要求。教師通過游戲來不斷增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)和內(nèi)容的新鮮感，來不斷增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的一種新的認(rèn)識(shí)，這樣在學(xué)生學(xué)會(huì)的基礎(chǔ)上也不斷增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固。

3.總結(jié)

綜上所述，我們可以得知小學(xué)英語的游戲化教學(xué)是一種寓教于樂的方式，教師要能夠把握英語游戲化教學(xué)的英語性、簡(jiǎn)約性和適宜性，在掌握學(xué)生基礎(chǔ)之上，利用游戲來進(jìn)行課堂導(dǎo)入、新知識(shí)的學(xué)習(xí)、重難點(diǎn)的學(xué)習(xí)和知識(shí)的鞏固，這對(duì)小學(xué)教學(xué)有重要意義，老師可以采用多種游戲方式來不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和趣味性，促進(jìn)小學(xué)英語教育的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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