課堂教學自主探究式學習在小學數學教學中的實踐探索

金娟

摘??要：隨著新課標不斷的改革與落實，自主探究式學習已經成為小學教學過程中重要的改革方向，教師們也逐漸認識到了開導學生自主學習的重要性。但是，由于傳統的觀念根深蒂固，在目前的課堂上，還是存在了一些明顯的問題，阻礙了教育創新的發展。基于此，通過閱讀大量的文獻資料和實地調查，本文首先歸納總結出目前小學數學教學課程中出現的三點問題;其次，針對上述問題，提出了兩點具有針對性的建議，以此供專業人士進行討論和分析。

關鍵詞：自主探究式學習;課堂教學;小學數學;實踐探究

【中圖分類號】G623.5????【文獻標識碼】A???????【文章編號】1005-8877（2020）08-0072-01

小學數學的教育階段是學生在進行學習習慣，培養學習能力，開發的重要階段，也是學生基礎知識培養階段，教師作為學生前進道路上的指明燈，應該不斷的給予幫助，對于教學方法進行不斷的實踐和探究，找到最適合本班學生學習的方法，并充分的利用。自主探究式學習可以幫助學生恢復課堂學習的主動性，增加學生思考的時間，讓他們在自我發現和自我批判中不斷的進步，在這個過程中可以培養學生的綜合素養以及多方面不同的能力，對于學生的未來具有積極的作用。

1.小學數學教學過程中出現的問題

隨著教師們不斷深入的探究和實踐，在教學方法上不斷實現創新和改革，自主探究式學習已經取得了階段性的進步。但是，反復研究實踐過程后還是可以發現，在目前小學數學教學課堂上仍存在著一些有待解決的問題，有以下三點，教師占據課堂的主體地位;教師缺乏良性引導，學生缺乏獨立思考的時間;學生課堂興趣較低，缺乏主動性。首先，從教師的角度而言，在過去傳統的課堂上，往往教師占據主導地位，學生只能被動的接受老師所教授的理論知識，而不能真正的進行思考和發揮，對于所學內容也不能自由的創新，只能閉塞在一個已經制作好的牢籠中，性格溫順的接受前人已經發現并實踐過的理論。其實，學生才是課堂的主體，教學任務也是為了讓學生學習到知識，但是同時，也必須能夠培養自身各方面的能力，尤其是學生核心素養的培育更是至關重要。其次，部分教師不僅沒有把主動權交給學生，在進行引導時也缺乏良性的引導，懶惰是人的天性，學生在進行學習時，如果只是一味的接受，那么就很難培養起他們對于學習的主動性，長此以往，對于學生的未來具有消極的影響。教師作為學生道路的指路人，應該適時的告訴學生自主學習的重要性，同時，也應該在課堂和課下預留給學生足夠的時間進行自我研究、自我發現和自我探索，使學生能夠對于腦海中萌生的想法真正的做到實踐，而不是一味的空想。從學生的角度而言，在上課時，學生對于課堂所學習的知識興趣程度較低，缺乏主動性，沒有興趣和意愿進行更多的課外探究和課堂延展，培養學生的興趣與教師所設計的課堂內容也密不可分，需要二者共同協商、共同討論、共同努力。

2.在小學數學教學增加自主探究式學習的方法途徑

（1）創建適宜的課堂環境，增加學生學習的主動性。自主探究式學習，是學生在課堂和課下進行主動學習的過程。在課上，教師作為教學課堂中的輔助角色，應該為學生創造一個適宜的課堂環境，通過設計有趣的課堂內容來增加學生學習的主動性，提高學生學習的興趣。在課下，教師也應該結合學生的實際情況，從培養學生各方面能力的角度出發，給學生布置一些具有思考意義的問題，引導學生進行自主探究式學習，在必要時給予一定的幫助。例如，在進行蘇教版小學數學五年級上冊《小數的加法和減法》這一章節的教學時，教師可以提前將課堂設計成一個小型的水果市場，準備好水果，和學生們模擬交易過程，每組學生依次當店家，進行水果售賣，教師進行水果購買，通過將價格制定成小數形式，幫助學生們在貼近生活的情況下進行數學內容的學習，既可以增加學生在學習較難知識時的興趣，也可以幫助學生們練習這部分知識的應用，一舉兩得，效果顯著。

（2）對學生進行良性的引導，增加自主學習的時間。由于小學生年齡的特點，他們在學習時注意力很難集中，在空閑的時間也不能自覺的進行課外的延展和自主探究式學習，這時就需要教師及時的進行指引，鼓勵學生進行自主探究式學習，同時為學生提供一些有效的方法，來完成這一學習內容。在課堂上，教師在講完較難的數學內容時，也要留出充足的時間給學生進行自我探究和自我發現的過程。例如，在進行蘇教版小學數學六年級下冊《扇形統計圖》這一章節的教學過程中，由于課程內容較難理解，教師在課堂上進行理論講解后，可以留出一部分時間，讓各小組學生一部分人提出問題，另一部分人繪制相關圖形，活動結束后再進行小組展示，與全班同學進行交流，學生在交流的過程中也能夠發現自身的不足，教師也可以及時掌握學生對于知識點的學習情況。

3.結束語

增強自主探究式教學是教改中重要的一部分，對于教育事業來說，不僅是一個機遇，也是一個挑戰，需要所有的教育從業人員共同的努力。增強自主創新式教學離不開教師和學生共同的努力，二者作為課堂中的主要人物，在教育事業的發展中起著至關重要的作用。隨著不斷深入的探究和實踐，中國的教育事業一定會取得更加巨大的進步。

參考文獻

[1]林亮.小學數學課堂教學自主探究式學習的實踐探索與嘗試[J].數學學習與研究，2019（11）：105-106