家庭生活中大班幼兒學習品質的培養策略

羅文英

摘 ?要：家庭是孩子生命中的第一所學校，而父母則是孩子的第一任老師，父母對孩子的教育將伴隨孩子的一生，孩子人生觀、價值觀、道德觀、行為習慣的養成與良好的家庭教育是分不開的。文章以如何在家庭生活中培養幼兒學習品質為目的，針對培養幼兒學習品質中存在的問題，提出科學合理的解決方法和措施。

關鍵詞：家庭生活;大班幼兒;學習品質

【中圖分類號】G?785??????【文獻標識碼】A ??????【文章編號】1005-8877（2020）07-0013-01

1.“學習品質”的定義

學習品質主要指學習的行為習慣、學習態度、學習能力、學習技能、學習方式、學習策略和傾向等。它是影響幼兒進行自我學習和入學準備的關鍵因素。

2.幼兒學習品質培養存在的問題

近年來，中考、高考的教育體制導致一些家庭在教育思想和教育方法偏向“成績”，我們對孩子教育的評判也基本都是“唯分數論”，而在孩子的品質、習慣上關注較少，孩子只要成績好，則一切都好。家長們把幼兒身上出現的不良個性品質，比如，任性、依賴、自私、懶惰、好強等歸結為年齡小，認為長大后自然懂事了。《3～6歲兒童學習與發展指南》明確指出：“幼兒在活動過程中表現出的積極態度和良好行為傾向是終身學習與發展所必需的寶貴品質。要充分尊重和保護幼兒的好奇心和學習興趣，幫助幼兒逐步養成積極主動、認真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創造等良好學習品質。忽視幼兒學習品質培養，單純追求知識技能學習的做法是短視而有害的。”

3.家庭中培養幼兒學習品質策略

（1）在家庭生活中滿足幼兒學習好奇心

幼兒自出生以來就有著強烈的好奇心，總是會圍著旁邊的人問，“為什么魚有尾巴？”“為什么飛機在天上飛？“我能不能長出翅膀？”等等，幼兒們的提問正是他們在探索身邊的“秘密”，尤其是大班幼兒，他們已經開始有了自己的思維和判斷，作為家長此時應給予支持和引導。首先，我們要第一時間給予幼兒回應，用實際行動告訴孩子我在認真傾聽，孩子的問題可能很無趣，也可能沒有邏輯性，但聽者卻要盡量用語言或肢體語言來表達對問題的興趣，“真的！”“我也有這樣的想法”“我們一起來研究下”等。其次，我們要正確回答孩子的提問。如果我們知道問題的答案，可以直接告訴他，如果自己對答案都沒有把握，我們可以和孩子溝通：這個問題，我也不明白，正好讓我們一起來了解吧。我們可以和他到圖書館一起查閱資料或者從網絡中尋求幫助或者找專家咨詢。這樣，孩子不僅知道了知識的答案，還知道了怎樣獲得正確答案的方法和途徑。

（2）在家庭生活中延長幼兒學習專注度

環境、家庭氛圍、個體氣質、身體狀況對幼兒注意力的長短都會有影響。專注度低的幼兒表現為做事不能堅持或者做事拖拖拉拉。一般來說，大班幼兒的專注力在30分鐘左右，如果要孩子在規定時間內完成某項任務，我們一定要掌握好幼兒的這個黃金時段，任務的時間和難度都不宜超出孩子的能力之外。如果孩子能夠專心去做，不管結果如何，家長都要鼓勵表揚。同時，在日常生活中，我們也不宜給孩子買過多的玩具和書籍，東西多了，孩子往往是這本看看，那本翻翻，不會專心。親子閱讀時，根據孩子的興趣和專注度，可以適當將自我閱讀時間延長，此時家長不宜打攪幼兒，盡量給幼兒創造安靜的閱讀環境。動手操作時，家長可先放手讓孩子研究，在孩子不能解決問題時，適時的給予引導，不宜大包大攬。在此過程中，即使孩子的注意力有時不集中，我們也不要把這句話掛在嘴邊，那樣等于強化了孩子不集中的特點，孩子也會在無形中認同這個觀點。家長帶孩子外出游玩，每到一處，要停留足夠時間讓他盡情玩，這樣也有益于培養幼兒的專注度。在活動和學習中，只要孩子有一點進步，立即給予鼓勵表揚。

（3）在家庭生活中提高幼兒學習主動性

幼兒愛玩是天性，并不是所有幼兒都能積極主動的參與到學習、活動中去，這跟幼兒的主動性有關。如何調動幼兒學習的主動性呢？首先，家長要為孩子營造興趣環境，在培養幼兒興趣的時候，家長首要具備的是對孩子的耐心和信心。其次，家長和幼兒一起通過游戲來獲取某種知識或技能時，一定要注意自己的身份。此刻你就是幼兒的伙伴，是參與者、合作者，和他是平等的地位。只有這樣幼兒才會喜歡并主動投入環境，大膽自主地開展活動。再次，大班幼兒缺乏正確評價自身言行的能力，他們對自我的評價往往來自周圍人的評價，每次活動后，家長的評價就要以鼓勵性為主，同時分析活動中孩子存在的不足，以便在下一次的活動中取得更長足的進步。

（4）在家庭生活中開拓幼兒創造性

大班幼兒的創造性思維已經比較活躍，要培養幼兒的創造性思維，首先要培養幼兒的觀察力。在培養幼兒觀察力時要注重主動性和多樣性。比如，觀察綠豆發芽，先讓幼兒觀察綠豆的樣子，再想像如果發芽，它會長成什么樣子、什么顏色？需要多長時間可以發芽？一段時間后，綠豆芽真正長出來了，讓幼兒觀察綠豆芽的形狀、顏色是否和自己預期的一致。這樣的有目的性、計劃性的安排會讓幼兒的觀察更明確，興趣也會更濃，同時，在觀察中，家長對于幼兒的表現也要給予及時的鼓勵。另外，家長和幼兒一起做生活家務活或游戲時不斷提出一些富有啟發性的問題，引導幼兒去觀察、分析、判斷，鼓勵幼兒大膽地想象，尋找解決問題的辦法。我們要在日常細節中尋找一切教育活動契機，讓幼兒在活動過程中發揮自主性，提高學習自信心。

參考文獻

[1]中國教育部.3-6歲兒童學習與發展指南[M]，2012

[2]張海燕.淺談幼兒良好學習品質的培養[J].成長·讀寫月刊，2015（06）：66-68