小學生家庭教育的思考與對策分析

王興雙

摘??要：家庭教育的根本目的是為了確保孩子的身心能夠獲得健康發展。然而，從我國家庭教育的實際情況可以看出，卻過于注重對教育理論與方法的學習，并未對教育規律的探究引起重視。另外，家庭教育在學生的成長期間還起著十分重要的作用，直接決定著學生的心理成長發育，特別是就小學生而言，家庭的正確引導在他們的心理以及生理發育方面發揮著有效的指引作用。基于此，文中重點分析了小學生家庭教育措施。

關鍵詞：小學生;家庭教育;思考;對策

【中圖分類號】G785??????【文獻標識碼】A???????【文章編號】1005-8877（2020）08-0003-01

家庭是孩子人生的啟蒙學校，是學校教育的重要基礎，只有家校聯合，才能夠推動學生的健康發展。素質教育的實施是社會的基本要求，是挖掘人的自身潛力的有效方法，是提升綜合國力的前提。在此過程當中，家庭、學校、社會三方作為推行素質教育的重要場所，理應協同構建素質教育平臺。所以，教師一定要對家庭教育引起重視，積極同學生家長展開交流，發揮家庭教育的作用。家庭教育的規律體現在多個方面，真正做到是存在一定難度的。為此，家長應該不斷地豐富自身的知識儲備，善于反思歸納，以防產生失誤。基于此，文中針對小學生家庭教育措施展開了分析。

1.小學生家庭教育存在的問題和表現

（1）家長過于寵溺孩子。目前，我國大多數家庭均為獨生子女，加之生活水平的日益提高，孩子的生活條件也十分優越，他們是家里的寶貝，受到爺爺奶奶、外公外婆的嬌慣以及父母的寵溺，大部分孩子都認為自己得到的一切均是理所當然的。所以，導致其形成了不健康的思想意識。

（2）對孩子的表現過于“滿意”。所有家長均“望子成龍”、“望女成鳳”。因此，父母從小就應該幫助孩子樹立較強的自信心，然而，部分孩子只要表現突出些，家長就贊不絕口、積極鼓勵，只看見孩子的優點，卻未看見孩子的不足之處。過于自信就意味著自負，因此，我們經常能夠碰見一些“驕傲自大”的佼佼者，明明做錯了，但是并不承認自己的錯誤。

（3）對孩子提出的要求過高。部分家長想讓所有人均向自己的孩子投以贊許的目光，因此，對孩子提出的要求較高。此種家庭的孩子是不能犯錯的，他們要求孩子中規中矩。無論是課余時間還是周末假期，都會到各種興趣班、輔導班進行學習。家庭教育毫無針對性地隨大流，從而導致孩子心中充滿了無奈，并產生了不滿情緒，因此，較易造成他們做任何事情都抱著一種應付了事的態度。

（4）過于輕視孩子的思想。部分家庭過于輕視孩子，基本不會聽取孩子的建議，得不到肯定，另外，孩子也未構建角色觀念，缺少主人翁意識。除此之外，大部分家庭中父母家長制觀念較重，許多事情都由家長決定，根本不會為孩子提供辯解的機會，不得不根據父母的意愿來實施。

2.小學生家庭教育對策

（1）政府應該大力發展家庭教育。家庭教育屬于一項系統性工作，離不開政府、學校、社會三方的大力支持，其中，政府在家庭教育中發揮著主導與引導作用。另外，要想充分地發揮出家庭教育的實際作用，就應該要求政府部門立足于以下幾方面來促進家庭教育事業的發展：首先，構建完善的家庭教育事業管理體系，建立健全家庭教育工作網絡，專款專人將學校、社會、家庭的教育交流工作落實好;其次，構建一個以家長、學校為核心的家庭教育家長培訓系統，以此來促進家校之間的溝通與交流，或者是定期組織開展家庭教育培訓活動;最后，建立特定的家庭教育事業工作小組，提升專業人員的綜合素質與技能水平。

（2）學校加強同家庭的交流和培訓。學校應該將教育的主動性作用充分地發揮出來，落實好家庭教育培訓工作，定期組織開展家校交流活動，以此來提升家長的教育水平，幫助他們形成正確的家庭教育觀，從而有助于提升其道德素養。另外，學校還應該將指導工作落實好，向家長提供合理有效的指導建議，比如，將整體指導同個別指導進行有機結合，及時性指導同預防性指導進行有機結合，認識性指導同實踐性指導進行有機結合，一般性指導同專門性指導進行有機結合等。除此之外，學校還應該大力鼓勵家庭構建家校協同管理學生的途徑。

（3）家庭加強提高專業家庭教育水平。就家庭本身而言，應該通過不同的途徑，或者是采用多樣化的方法，提高本身的專業家庭教育水平，充分了解自己存在的問題并及時對其加以解決，另外，還要加強提高家長本身的心理輔導、教育以及精神溝通能力。除此之外，在怎樣教育孩子方面，家長還應該打破傳統的教學模式，注重本身的示范作用，最大限度地對親子關系加以改善等。

綜上所述，家庭教育屬于生命的教育，科學性是其應該體現的特點，因此，一定要遵循其客觀規律，并對家庭教育的原則加以充分了解。另外，家庭教育也屬于一門藝術，由于每個家庭的家庭環境均存在著一定的差異，而且家長也不完全相同，因此，為了符合家庭教育的獨特性，家長針對孩子進行教育的過程中一定要做到隨機應變，善于思考、創造，以此來推動孩子獲得健康成長和發展。

參考文獻

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[2]邵義新.小學生家庭教育的思考與對策[J].課程教育研究：學法教法研究，2017.119

本文系甘肅省教育科學“十三五”規劃2019年度家庭教育專項課題《城區小學一年級學生的家庭教育策略研究》?GS〔2019〕GHBZX054研究成果。