“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高校思想政治教育工作創(chuàng)新研究

王怡電

【摘要】隨著經(jīng)濟發(fā)展和科技進步，教育信息化也在不斷深化改革?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時代的到來，為高校的發(fā)展帶來了一定機遇，促使高校思想政治教育管理工作得以變革、創(chuàng)新。隨著網(wǎng)絡技術的快速發(fā)展，大學思政教育受到網(wǎng)絡的挑戰(zhàn)，暴露出一些弊端，但互聯(lián)網(wǎng)大環(huán)境也為高校思政教育教學革新和發(fā)展帶來了巨大機遇。高校思政工作應該認清現(xiàn)狀，充分利用互聯(lián)網(wǎng)，對高校思政教育管理進行創(chuàng)新研究。本文就“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高校思想政治工作創(chuàng)新展開探討。

【關鍵詞】“互聯(lián)網(wǎng)+”??高校教育??思想政治理論課??教學創(chuàng)新

引言：網(wǎng)絡技術的發(fā)展和應用促使互聯(lián)網(wǎng)覆蓋范圍不斷擴大，“互聯(lián)網(wǎng)+”逐漸成為社會發(fā)展的主旋律，其代表一種新的社會形態(tài)，即充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在社會資源配置中的優(yōu)化和集成作用，將互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新成果深度融合于經(jīng)濟、社會各領域之中，提升全社會的創(chuàng)新力和生產(chǎn)力，形成更廣泛的以互聯(lián)網(wǎng)為基礎設施和實現(xiàn)工具的經(jīng)濟發(fā)展新形態(tài)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”是隨著當今科學技術的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)科技與教育領域相結合的一種新的教育形式。高校思想政治教育作為社會發(fā)展的主要內容，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來為高校思想政治教育發(fā)展提供機遇的同時，也帶來一定的挑戰(zhàn)。基于此，高校教育管理者和工作者要投入全部精力在教學改革之中，積極探索契合“互聯(lián)網(wǎng)+”時代發(fā)展需求的創(chuàng)新教育手段，實現(xiàn)思想政治教育與網(wǎng)絡技術高度契合的創(chuàng)新目的。

一、互聯(lián)網(wǎng)時代大學生思政教育的發(fā)展契機

（一）為大學生思想政治教育提供新的平臺

互聯(lián)網(wǎng)時代下，大學生的思想政治教育出現(xiàn)新的發(fā)展機遇，主要表現(xiàn)在平臺的創(chuàng)新層面，互聯(lián)網(wǎng)背景下，網(wǎng)絡技術豐富了大學生的教育資源、拓寬了學習的基地。第一，網(wǎng)絡時代的信息規(guī)?；?、知識資源的共享化為高校師生雙方提供更加豐富而全面的教學資源，教師對思想政治教育教學資源的獲得途徑不再單一化，學生可以自主從互聯(lián)網(wǎng)中汲取富有正能量的信息資源，實現(xiàn)道德修養(yǎng)的自我提升;第二，互聯(lián)網(wǎng)為大學生思想政治教育的學習開拓了一個科技化的平臺，區(qū)別于傳統(tǒng)的教育模式，如果將大學生的思想政治教育和網(wǎng)絡結合以構建互聯(lián)網(wǎng)時代下的大學生思想政治教育網(wǎng)絡教學平臺，可以將大學生的思想政治教育落實在網(wǎng)絡平臺上，打破傳統(tǒng)教育模式的固定化限制，使大學生的思想政治教育更加普遍化和多變化?；ヂ?lián)網(wǎng)時代為大學生思想政治教育提供新的平臺，使資源的獲得和教學模式突破了時空的樊籠，更加具有靈活性。

（二）教師主導性越來越強化

現(xiàn)如今，教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)、信息技術等多種形式向學生提供一些學習資料，使得學生能夠更多地利用好課下時間以及更多課余時間來進行學習，提高學生自身的學習效果，達到事倍功半的效果，在以往的教育教學中，教師掌握著絕對的主導權，但在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，使教師逐漸散失了權威地位，學生具備了更多的主動權，教師應加強對大學生的引導，而不是灌輸，培養(yǎng)學生的自主學習能力，在這種情況下，也能鍛煉和培養(yǎng)學生的良好認知能力，使大學生能夠真正樹立起正確的“三觀”。

（三）改善大學生思想政教育的氛圍

互聯(lián)網(wǎng)時代下的在校生的思想政治教育接收者以“90后”、“00后”為主，受到時代元素的影響，新生一代的大學生群體個性極強，有著自己對待事物的觀點和思想，自我表達欲望十分強烈。在高校之前的思想政治教育背景下，他們大多不愿意將自己陷入被動化的灌輸式教育氛圍，這些年輕群體更加渴望去表達觀點，展示個性。互聯(lián)網(wǎng)時代使新生一代的渴望成為現(xiàn)實，通過網(wǎng)絡平臺構建相對開放包容的思想政治教育氛圍，轉變了師生主體原有的地位，學生可以實現(xiàn)與其他學生及教師的交流，在開放的氛圍下進行交流可以使學生自我表達欲望滿足的基礎上傾聽到更多的聲音，實現(xiàn)價值觀的自我完善，一定程度上釋放了學生的壓力，對學生思想政治素養(yǎng)的提升意義重大。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下的高校思想政治教育工作創(chuàng)新舉措

（一）革新高校學生思想政治教育觀念

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景對大學生有了更高的要求，要求大學生能夠把握“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展的規(guī)律。為轉變落后的教學觀念，教師需要將學生作為課堂的主體，盡可能滿足學生的要求，利用互聯(lián)網(wǎng)對教學環(huán)節(jié)進行設計，使學生能夠實現(xiàn)個性化的學習。此外，還可以努力創(chuàng)設多樣化的學習環(huán)境，鼓勵學生，從而使其能夠自主探索知識，提升學習積極性。

（二）利用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新思政教學方式

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高校要認識到互聯(lián)網(wǎng)對學生學習的重要影響，利用網(wǎng)絡技術進行思想政治教育的創(chuàng)新，提升教學成效的同時實現(xiàn)思政教育全新形態(tài)的轉變。首先，要利用網(wǎng)絡技術創(chuàng)新思政課堂教學形式，課堂作為教育工作實施的主要陣地，思政教育工作者在進行課堂規(guī)劃和設計時要充分利用網(wǎng)絡。思政教師可在網(wǎng)絡豐富資源中查找相關思政教育的視頻素材和圖片素材，并結合思政課本知識點進行教學內容的編排，保障教學內容的實用性和科學性。教師還可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術創(chuàng)設思政教學情境，讓學生在情境中提升學習感受和體驗，滿足學生學習思政的心理需求，實現(xiàn)思政教育質量和效率的進一步提升。其次，思想政治教師要利用互聯(lián)網(wǎng)開展課外教育，思政教師可利用網(wǎng)絡建立微信公眾號、QQ群、網(wǎng)絡社區(qū)等，利用線上平臺發(fā)布思政教育內容，讓學生在生活中接受思想政治教育，并在潛移默化中提升自身思政水平。思政教育工作者還可以利用網(wǎng)絡平臺構建校園環(huán)境，教育工作者可在校園廣場和食堂播放思政教育宣傳片，讓學生在生活中充分的接觸到思政教育內容，實現(xiàn)思想政治潛移默化的教育。最后，思政教育工作者要利用網(wǎng)絡預測學生思想發(fā)展趨勢，及時發(fā)現(xiàn)教育普遍性的問題，并做出及時快速的反應。高?？衫镁W(wǎng)絡建立大數(shù)據(jù)基地，構建精準處理大數(shù)據(jù)信息的系統(tǒng)和軟件，對大學生思想動態(tài)做出細致化的分析和判斷。還可利用大數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)進行教育新資源和信息的獲取，有效提升思想政治課程實施的針對性和時效性。

（三）高校思想政治理論課內容需創(chuàng)新

思想政治課內容應該與時俱進，以培育時代新人為目標，符合當代社會發(fā)展趨勢，而且也要堅持內容的趣味性，與時代接軌，不斷增強思想政治課教學內容的吸引力。思想政治課教師在保持授課內容準確性的基礎上，授課內容也應該用網(wǎng)絡化、數(shù)字化的語言展現(xiàn)出來，使課堂教學不再沉悶，引導學生正確認識肩負的時代責任和歷史使命，培育能夠擔當民族復興大任的時代新人。

（四）以“互聯(lián)網(wǎng)+”為依托加強馬克思主義的學科建設

總書記在學校思想政治理論課教師座談會上指出：“我們對思想政治工作高度重視，始終堅持馬克思主義指導地位，大力推進中國特色社會主義學科體系建設，為思政課建設提供了根本保證?！蔽覈咝浞职l(fā)揮學科建設和人才培養(yǎng)的優(yōu)勢，不斷深化馬克思主義理論學習，加強一級學科建設。馬克思主義理論建設需要搭建互聯(lián)網(wǎng)平臺，集中整合優(yōu)勢資源并結合相關學科為優(yōu)秀的理論研究者提供交流渠道，努力打造一流的馬克思主義學科專業(yè)。同時，培養(yǎng)一批優(yōu)秀的馬克思主義理論研究人才，利用網(wǎng)絡平臺推廣黨的最新理論成果，提高高校思政工作宣傳力度。

（五）做好網(wǎng)絡監(jiān)管工作

建立以“互聯(lián)網(wǎng)+”為核心資源的治理模式。“互聯(lián)網(wǎng)+”時代具有大數(shù)據(jù)、云計算、物聯(lián)網(wǎng)等各平臺擁有的優(yōu)勢，高?？梢酝ㄟ^建立高校網(wǎng)絡輿情治理綜合系統(tǒng)，儲存學校大量相關信息，利用對各項數(shù)據(jù)挖掘的能力，收集和整理學校日常數(shù)據(jù)，并對這些數(shù)據(jù)進行分析和處理，充分地為高校提供數(shù)據(jù)支撐。

三、結語

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來為高校思政教育發(fā)展提供全新動力，借助互聯(lián)網(wǎng)技術進行教育革新成為高校教育工作者的首要任務。思政教師要增強自身創(chuàng)新意識和綜合素養(yǎng)，借助網(wǎng)絡線上平臺，推動思政教育工作與互聯(lián)網(wǎng)的深度融合，提升思想政治教育工作的實用性和創(chuàng)新性，從而開創(chuàng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下高校思政教育工作的全新局面。

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作者簡介：王怡（1992-），女，漢族，籍貫：河南省鄭州市，河南經(jīng)貿職業(yè)學院，研究生學歷，專業(yè)：商務管理專業(yè)，研究方向：工商企業(yè)管理及市場營銷。