幼兒趣味美術(shù)教學(xué)漫談

張玉琴

[摘要]在幼兒教育教學(xué)中，美術(shù)是一項(xiàng)基本的教學(xué)課程，在教學(xué)中增強(qiáng)美術(shù)教育的趣味性，能夠促進(jìn)幼兒美術(shù)水平的提高。趣味性的美術(shù)教學(xué)能夠提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)他們形成良好的美術(shù)品質(zhì)、增強(qiáng)幼兒的美術(shù)體驗(yàn)、提高他們對(duì)美術(shù)的綜合欣賞能力。趣味美術(shù)教學(xué)中，要根據(jù)幼兒的性格愛好及其特點(diǎn)，有組織地進(jìn)行趣味美術(shù)活動(dòng)，可以通過增加活動(dòng)的趣味性、設(shè)置活動(dòng)內(nèi)容的趣味性、加強(qiáng)教學(xué)方法的趣味性、創(chuàng)設(shè)具有一定趣味性的活動(dòng)情景來增強(qiáng)幼兒的情感體驗(yàn)。總體而言，需要采取靈活多樣的教育教學(xué)方法，才能促進(jìn)幼兒美術(shù)品質(zhì)的發(fā)展，提高他們的綜合繪畫能力。

[關(guān)鍵詞]幼兒教育;趣味美術(shù);能力培養(yǎng)

人類在發(fā)展的同時(shí)社會(huì)也在發(fā)展。社會(huì)發(fā)展的今天正面臨著百年未有之大變局：科學(xué)技術(shù)在迅猛地發(fā)展;人類社會(huì)正發(fā)生著日新月異的變化;我國的幼兒教育事業(yè)也將迎來一個(gè)嶄新的局面。為了能夠與時(shí)俱進(jìn)，培養(yǎng)社會(huì)需要的人才，在幼兒教育教學(xué)中加強(qiáng)幼兒的美術(shù)教學(xué)，已成為一個(gè)刻不容緩的社會(huì)性話題。幼兒的將來就是祖國的將來，他們是祖國未來各條戰(zhàn)線的建設(shè)者，如何提高他們的綜合能力，是一個(gè)嚴(yán)肅的話題。在幼兒美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，加強(qiáng)美術(shù)教學(xué)情景的設(shè)置、增強(qiáng)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的趣味性，是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，需要在教學(xué)實(shí)踐中長期堅(jiān)守。

一、通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景提高幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)的能力

（一）真實(shí)情景的創(chuàng)設(shè)

在幼兒美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)的環(huán)境，讓幼兒在這一個(gè)特定的真實(shí)環(huán)境里自己發(fā)現(xiàn)并解決問題，在不斷的探索實(shí)踐中提高他們的繪畫能力。真實(shí)的教學(xué)環(huán)境能夠激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望，因?yàn)樗囆g(shù)都源于生活，是生活藝術(shù)的延續(xù)，也是生活藝術(shù)的濃縮。在這樣一個(gè)真實(shí)的環(huán)境里，幼兒可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷，用自己手中的畫筆描繪心目中的生活。比如一顆大白菜，在現(xiàn)實(shí)生活中隨處可見，是人們眼里的一種司空見慣的蔬菜，普通得再也無法普通了。這樣一顆簡簡單單、真真實(shí)實(shí)的大白菜，教師組織幼兒仔仔細(xì)細(xì)地去觀察，然后用手中的畫筆把它描繪出來。這種真實(shí)而簡單的繪畫材料，能夠激發(fā)幼兒的繪畫興趣，促進(jìn)他們美術(shù)水平的提高。

（二）設(shè)置典型的繪畫材料

幼兒美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，在繪畫材料的設(shè)置上，要充分考慮幼兒活動(dòng)的主題內(nèi)容、全面分析幼兒的興趣特點(diǎn)、選擇符合幼兒心理需求的繪畫材料、滿足他們的繪畫要求，同時(shí)，也要考慮繪畫的藝術(shù)需求。這樣更加有利于幼兒繪畫活動(dòng)的順利開展。典型的繪畫材料的設(shè)置，能夠最大限度地調(diào)動(dòng)幼兒的繪畫興趣，調(diào)動(dòng)幼兒集中精力觀察繪畫材料，分析繪畫材料的形貌特點(diǎn)，促進(jìn)他們繪畫思維能力的發(fā)展。比如在小班，幼兒初步接觸圖形的時(shí)候，可以在繪畫的區(qū)域設(shè)置一些圖形標(biāo)志，諸如正方形、長方形、圓、三角形等之類的圖形實(shí)物，讓他們?nèi)フJ(rèn)認(rèn)真真仔仔細(xì)細(xì)地觀察，然后畫出這些實(shí)物的幾何圖形，最后把這些幾何圖形組合起來，構(gòu)成一幅美術(shù)作品，比如說房子之類的作品。

（三）在問題的探究中提高畫畫能力

在幼兒美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)一定的問題，讓幼兒探究并在探究活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題，然后再找到解決問題的方法，這樣他們?cè)谔骄恐匈|(zhì)疑，在質(zhì)疑中探究，反復(fù)地實(shí)踐研究，既豐富了他們的生活常識(shí)，又培養(yǎng)了他們?cè)诿佬g(shù)活動(dòng)中的探究能力。比如在送“兔寶寶回家”的美術(shù)活動(dòng)中，首先要引導(dǎo)幼兒去觀察兔寶寶的形體外貌特點(diǎn)，然后為兔寶寶繪制一個(gè)簡單舒適溫馨的家，這個(gè)家可以包括居住的房屋、活動(dòng)的場(chǎng)地、院落，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候還可以繪制一塊白菜地，莊前屋后可以繪制一些樹木，這樣一幅完整的圖畫就繪制出來了。

幼兒美術(shù)能力的提高途徑是多種多樣的，悠閑的時(shí)候要根據(jù)實(shí)際情況，實(shí)事求是，因地制宜，采取靈活多樣的教學(xué)方法，設(shè)置真實(shí)可行的教學(xué)情境，一步—個(gè)腳印提高他們的美術(shù)綜合能力。

二、運(yùn)用重組法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境來提高幼兒美術(shù)的趣味能力

幼兒美術(shù)的教學(xué)內(nèi)容大致可分為手工制作和繪畫兩大塊，在進(jìn)行這兩大塊教學(xué)的過程中，景和原創(chuàng)作品的特點(diǎn)和內(nèi)容形式可以借助繪畫工具進(jìn)行重新組合，讓原來的作品展示不同的繪畫風(fēng)格和繪畫內(nèi)容。在繪畫教學(xué)中，為了增強(qiáng)繪畫的趣味性，同時(shí)也為了增加幼兒對(duì)繪畫的藝術(shù)感受程度，可以把一幅畫的要素分割開來，進(jìn)行重新組合或者是重新創(chuàng)作，畫出不同的美術(shù)作品。如幾何圖形要素多的美術(shù)作品，可以把不同的幾何圖形分解開來再重新整合，組合成新的幾何圖形。有的時(shí)候可以把原幅作品的色彩去掉，只保留原幅作品的形體特點(diǎn)，讓幼兒再重新涂色加工，繪制出不同色彩、不同風(fēng)格的作品，在繪制的過程中加深幼兒對(duì)色彩基調(diào)的理解。有些手工作品，如用一些彩泥捏制成的作品，可以通過擠壓、加長、切割讓其變形，把原來作品的不同部位進(jìn)行重新組合加工，制作出不同造型的作品，這樣既增加了幼兒美術(shù)學(xué)習(xí)的趣味性，又顯示出不同的藝術(shù)品位，提高幼兒的創(chuàng)作能力和鑒賞能力。

三、在模仿合作中提升幼兒的美術(shù)創(chuàng)作能力

幼兒繪畫所采取的主要方法就是模仿，模仿原作畫的構(gòu)圖方法來繪制自己的美術(shù)作品。初步接觸繪畫的幼兒，對(duì)構(gòu)圖設(shè)想沒有一個(gè)明確的思想認(rèn)識(shí)，只能靠模仿他人的構(gòu)圖方法來完成自己的構(gòu)圖設(shè)計(jì)、模仿他人的造型手法來完成自己的造型構(gòu)圖。幼兒對(duì)造型設(shè)計(jì)缺乏一定的主觀判斷，完全設(shè)計(jì)不出自己心目中的圖畫造型來，只能通過模仿成人的作品完成自己的繪畫設(shè)計(jì)。在色彩的使用上，幼兒也是通過模仿原畫作品的顏色來進(jìn)行圖色繪畫，在逐步地模仿中提高對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)能力。實(shí)際教學(xué)中，首先給幼兒展示一幅完整的作品，引導(dǎo)他們從整體上觀察整個(gè)圖畫的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、造型特點(diǎn)、色彩的運(yùn)用，然后進(jìn)行逐一的教學(xué)。比如畫“秋天的落葉”，首先引導(dǎo)幼兒繪制出樹葉的大致輪廓，就是所謂的造型設(shè)計(jì)，然后涂上顏色。涂色的時(shí)候，沿著樹葉的脈絡(luò)進(jìn)行涂色，這樣能涂出樹葉的生長特征。如果不去強(qiáng)調(diào)，有的幼兒會(huì)以“畫圓”方式繞圈，這樣是畫不出樹葉的基本形狀的。在手工制作中，尤其需要模仿才能制作出自己的作品，同樣需要模仿原作的構(gòu)圖設(shè)計(jì)、造型設(shè)計(jì)、色彩的使用等。在剪紙的過程中，也需要模仿才能完成剪紙活動(dòng)。有些美術(shù)活動(dòng)需要幼兒之間的相互合作去完成一件大型的美術(shù)作品，那么在這樣的美術(shù)活動(dòng)中，需要對(duì)幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)，鼓勵(lì)他們首先要對(duì)自己有信心，鼓勵(lì)他們要相信同學(xué)，只有相互之間建立了良好的信用機(jī)制，才能默契配合，順利地完成作品的創(chuàng)作。在幼兒創(chuàng)作作品的時(shí)候，為了能提高幼兒的創(chuàng)作興趣，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候教師可以把游戲活動(dòng)引進(jìn)美術(shù)課堂，活躍課堂氣氛，讓幼兒在輕松愉快的學(xué)習(xí)情境中完成美術(shù)創(chuàng)作。

四、創(chuàng)設(shè)生活情趣來提高幼兒美術(shù)教學(xué)效率

幼兒美術(shù)教育的根本目的，就是要培養(yǎng)幼兒對(duì)生活美的追求，在美好的社會(huì)愿望中更好地生活生存。在實(shí)際的美術(shù)教學(xué)過程中，教學(xué)活動(dòng)要貼近生活，教學(xué)的內(nèi)容要更加真實(shí)豐富，讓他們?cè)谡鎸?shí)具體的生活環(huán)境當(dāng)中體驗(yàn)生活的樂趣。人們常說藝術(shù)源自生活但又高于生活，那么怎么樣才能夠把藝術(shù)和生活兩者緊密地結(jié)合起來？在實(shí)際的教學(xué)過程中，指導(dǎo)幼兒仔細(xì)地觀察生活中所發(fā)生的一切美好事物，對(duì)這些美好的事物進(jìn)行大膽的想象和藝術(shù)的夸張，用自己手中的畫筆把它們都表現(xiàn)出來，就是藝術(shù)創(chuàng)作。如“我的春節(jié)”繪畫作品是大家都知道的，那么怎么樣才能把歡樂喜慶等眾多的內(nèi)容用美術(shù)創(chuàng)作展示出來，就是一個(gè)看似簡單但又不好解決的問題。在教學(xué)中，最好創(chuàng)設(shè)一定的生活情趣，增強(qiáng)幼兒美術(shù)創(chuàng)作的實(shí)效性，才能提高他們的繪畫創(chuàng)作能力，才能提高幼兒美術(shù)教學(xué)的效率。

綜上所述，在幼兒美術(shù)教學(xué)中，通過創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情景、增強(qiáng)幼兒美術(shù)教學(xué)的趣味性，讓幼兒體驗(yàn)到美術(shù)繪畫過程中的樂趣，從而實(shí)現(xiàn)趣味美術(shù)教學(xué)的目標(biāo)。