直面初中體育教學,培養學生個性發展途徑探析

孫真平

摘 要：身體才是革命的本錢，這句話一直被人們所認。但是如今快速的生活結構。造成人們的身體情況在不斷下降，而對于如何提高全民身體素質，我們應該考慮的是從學生時代入手，初中時期是青少年養成良好身體和習慣的重要時期，在這個階段，想要讓學生能夠更好的參與到體育活動中去，我們應該秉承一個原則，就是個性發展每一個學生，以學生為主體，提高其自主程度，從而推動整體體育教學。

關鍵詞：初中體育、個性發展、學生成長

初中時期的體育運動，根據現如今的情況，絕對不能在走以往的老路。以前的體育教學的概念基本來說教師是糊弄的、學生是缺乏參與的、社會是不太重視的。體育學科本身的意義就在于讓學生身心得到全方位的發展，而想要達到這個目的，需要多方努力，而最重要的就是作為教育主體學生自身的態度，那么筆者根據現如今的實際教學情況認為，想要提高學生自身對體育運動的熱情，根本就在于能夠讓學生得到個性化發展，所以本文針對如何促進學生個性發展展開思考，以期能夠解決現存問題，讓學生能夠得到更好的體育運動。

一、影響學生個性發展的因素

讓學生個性化發展是符合現如今新課改內容要求的，那么影響學生正確發展的因素主要可以分為家庭因素、學校因素、社會因素、地區因素、個人因素等等方面。所以在想要培養學生個性發展的過程中，顏根據學生實際情況，這這些問題盡可能的考慮在內，探究發展學生個性發展途徑。

二、初中體育教學培養學生個性發展的意見與建議

（一）提高學生本身對體育運動的興趣

想要進行個性化教學發展的首先是要讓學生能夠參與進來。再好的教學方式，如果學生不是主動、自愿、積極的參與其中，那么也是收效甚微的。初中階段，學生一般會經歷一個階段，被稱為叛逆期。這個階段之所以會產生，是因為學生的自我意識開始出現，他們開始更多的思考，這個時候如果強硬的要求學生必須做什么，反而還會激發學生的逆反心理。所以想要讓學生更多的參與體育運動，應該做的是提高體育教學課堂本身的興趣點，讓他們自己能夠對其產生參與的欲望，所以，在體育課堂教學課程中，應該提出更多的體育運動內容，讓其有選擇，不再是簡簡單單的跑步、籃球。因為學生對體育運動一定會有一個感興趣的項目，只有這樣，通過豐富教學內容的方式，提高體育課程的參與度，并通過此了解到學生更喜歡的是什么樣的體育運動。針對的對其進行引導負責，促使學生的個性化發展。

（二）將課堂換給學生

以往的教學中，不管是哪一個學科，教師永遠都是課堂的主導者，是知識的灌輸者，需要學生不去思考，而只要接受就可以。但是漸漸國家也發現這樣的弊端，所以隨著新課改的提出，將課堂還給學生成為了現在主要的教學宗旨。而套用到體育教學中，就需要體育教師變成課堂的引導者，去指引學生進行各種體育運動。在這里要注意的是，教師要以學生所感興趣的項目進行引導。教師在此進行引導、監督、解決問題。這樣學生既能學習到自己感興趣的內容，又能達到自主性、組織性等能力的鍛煉

（三）打造能力更強的師資團隊

在個性化發展學生體育教學的過程中，教師是非常重要的一個環節，一方面，學生因為自身的人生觀、世界觀、價值觀還不成熟，非常容易受到外部環境，以及他們情緒、品質等的影響。所以在教育過程中，教師的品德素養情況就顯得非常重要。所以對于教師的要求第一點就是具有正確的三觀，才能更好的引導學生，同時，教師應該具有更多的專業能力，以前的體育教師，很多都是隨便即可以擔任的，也不在乎是否具有專業能力，這樣不專業的教師根本談不上對于學生個性化體育運動的影響，所以說體育教師團隊應該是具有良好品德素質以及專業技能的一個團隊。

同時，在打造體育教師團隊的過程中，更需要的是對其他學科教師觀念的改變，讓他們也能夠認識到體育的必要性，個性教育的重要性。現在很多的教師對于體育教學的認知依然是感覺其重要性較低，而且很多學科都可以堂而皇之的占據體育課堂，這種情況也會造成學生對于體育的興趣不足，也會導致體育教師的教學激情下降，所以教師團隊的構建不管是體育學科的教師，更需要對其他學科教師進行教育管理。

（四）結合實際教學情況進行教學

因材施教，在很多學科教學中均被提及，那么對于體育教學需不需要呢。答案自然是肯定的，其實我們所討論的個性化教育的根本核心就是這四個字，那么我們在實際教學過程中，要能夠注意學生之間彼此存在的根本不同。如男生和女生的不同，帶來的應該是不同的教育方式以及體育運動展示方式和要求指標的不同。對學生的教育方式要根據情況有所調整，個性化發展不是簡簡單單的讓學生學習自己感興趣的體育運動，更需要能夠根據個人實際情況更好的對其進行引導，只有這樣的教學方式才能夠真真正正的做到個性化教學發展，才能使學生能夠體育活動中收獲成長。

結語：

雖然說現如今體育還是屬于不太本重視的小學科，但是其實國家新課改的內容，就是在強調體育的重要性。而作為體育教育者，我們應該負起責任，要明白，體育是一門能夠帶來身心全面發展的一個學科，教育工作者要盡職盡責，引導學生對其的重視，讓學生更夠更好的學習，促進學生全面發展，使得學生能夠通過體育運動養成健康的身體，以及良好的性格習慣，將來為社會發展更好的貢獻自己的一份力量。

參考文獻：

[1]王霞宇.談如何通過個性教育促進初中學生體育發展[J].山東省新泰市汶南鎮初級中學，2018，11