新課標背景下提升小學語文課堂教學有效性的對策

頡盛奎

摘要：近年來，隨著新課程標準的實行，許多方面都進行了改進，教師和學生都處在適應階段。目前各地區小學語文教師正在嘗試新的教學方法，創新教學內容，全面提升小學語文教學的質量，為小學語文教育更好地發展做出貢獻。但是，目前小學語文課堂教學情況并不樂觀，存在著許多有待改進的問題。為了幫助教師改善這些問題，提升教學質量和有效性，本文就如何在新課程標準下提升小學語文課堂教學進行探討，希望給各位教師帶來幫助。

關鍵詞：小學語文;新課標;有效策略

新課標下，要求教師根據新課改的要求，制定有效的教學方案，并且不能違背小學語文教學的基本原則;爭取使用最少的時間，消耗最少的精力，讓學生學到更多知識，使課堂變得更加輕松、愉悅，教師在教學過程中不僅要求學生學到知識，還應該要求學生全面、均衡地發展，多方面提升學生的素養。因此，各位教師必須加大改革力度，改進教學方案，保證小學語文課堂教學的質量。

一、我國目前小學語文課堂現狀

目前我國小學語文教育中，許多語文教師只注重自己的教學結果，很少關心學生學的效果，這樣的課堂對學生沒有任何好處。還有部分教師，生怕學生學不好，講課文時每一句每一字都要精講、精讀，學生完全跟著教師的思維，缺乏主動學習的意識，學生就容易養成懶惰的習慣，這種教學方式對學生的幫助并不大，影響學生對語文學習的整體感悟，不利予學生對語文的學習和理解。還有一些地區，教師與學生之間關系非常生疏，很不利于教師開展教學活動。

二、提升語文課堂教學策略

（一）仔細備課，做好充分準備

教師在課前備課是教師熟悉課程內容，了解教學任務的主要途徑，良好的課前備課是提升教學質量的關鍵環節。因此，小學語文教師應該努力順應新課改，改變以往的備課方法，尋找新的、有利于更好開展教學的課前準備。在備課時，要根據學生的實際情況制定出最佳的方案，要照顧到每一個學生。每一節課之前，制定好對應的教學內容安排，課程安排一定要適當，切不可盲目追求課程量而不注重課程質量。在實際教學過程中，教師在備課時要注意聯合實際列舉出一些案例，這樣學生才能更好地理解課文，合理有序地安排、支配時間，教師課前做好充分準備之后，學生學習起來才會更加輕松。

（二）正確采用問題導入法

小學語文教師在開始一個新課時之前，要激發學生的好奇心，在課堂開始之前向學生提問，讓學生積極地思考、探討問題，從而開發學生的思維能力。在學生交流討論的過程中，引導學生對新的知識產生興趣，采用提問的方法激起學生的好奇心。

舉個簡單的例子，在《難忘的潑水節》這一篇課文中，在正式開始上課開始之前，教師可以向聽課的學生簡單地提問到：“請同學們思考一下，潑水節是屬于哪個民族的節日呢？你們還知道我國有哪些民族特有的節日嗎？”然后引導學生對上述問題進行交流、討論，從而可讓學生更好地了解到有關潑水節的知識和我國的傳統節日，使接下來的課程更加輕松，學生也更愿意全心投入課堂中。這一種課程導入法對于激發學生對課程的興趣起到很顯著的作用，學生也會在相互交流討論中自然地融入新課中去，學生學習的興趣也能得到提高。

（三）使用多媒體輔助教學

當前我國科技發展迅速，多媒體已經全面投入教學過程中，并在教育教學中起到了很大的作用。教師在教學時通過多媒體輔助可以幫助學生開拓視野，書本上文字描述出來的東西很枯燥乏味，學生很容易產生厭倦，而利用多媒體教學將課本上的文字描述展現給學生看，讓學生看到生動形象的動畫或者圖片，使學生對課程內容記憶更深刻。同時使用多媒體輔助教學，能夠有效地提升學生在課堂上的活躍度，使課堂內容更加多姿多彩。在課間活動期間，教師可以利用多媒體給學生播放一些益智小短片或者放一些音樂，讓學生在學習之余可以適當地放松。因此，教師要充分利用教室的多媒體，利用好教學資源，讓學生在課堂上學得更開心。

（四）多與學生互動，活躍課堂氣氛

在傳統的教學模式中，學生只管學自己的，教師也只做好自己教學的本職工作，這種教學模式很死板，學生和教師就像陌生人一樣，只是為了完成教學內容才在一起。新課改實行之后，對師生關系管理提出了新的理念和要求，要求學校教師在上課時一定要多與身邊的學生進行交流、互動，與身邊的學生一起營造良好的課堂氛圍，培養新型的、友好的師生關系。同時要求教師在授課的過程中直接把課堂講臺交給學生，讓學生來對課文中的某一個段落進行講解，讓學生體會到當教師的感覺，教師對學生的表現進行指導、點評，并給予適當的獎勵。這樣，學生上課的積極性提高了，課堂氣氛也變得活躍起來，學生對課堂就會更上心。

（五）合理練習，提升課堂質量

小學語文教學中課堂上的教學固然重要，但課后練習也是必不可少的，學生只有在充分理解課堂教學內容之后，再進行適當的課后練習，才能有效地提升學習成績。練習是鞏固所學知識最好的方法，練習有課堂練習和課后練習，課上練習可以是一些簡單的基礎練習，不用耗費很多的時間和精力，比如讓同學在課堂上默寫出一首古詩，或者摘抄一些經典好句等。課后練習較課上練習可以適度加大難度，最好是加入一些擴展訓練，讓學生自己查閱相關資料完成，這樣不僅可以鞏固課堂所學知識，還可以擴大學生課外知識。比如教師在上完課之后，可以讓學生回去寫下讀后感，并查閱相關資料，解課文中人物的其他事跡等。

三、結語

總的來說，小學語文教育是小學教育中非常重要的一環，廣大語文教師應不斷探索與創新新型教學形式。教學課堂是學生學習成長的關鍵場所，小學語文教師要全面貫徹和落實新課改要求，制定多種有效的教學方式，與學生友好相處，最大限度地激發學生的學習興趣，讓學生主動地參與到課堂中去，進而提高學生的語文綜合素養。