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如何培養學前幼兒語言思維能力

2020-05-13 14:14:48劉丹
家長·下 2020年2期
關鍵詞:學前教育幼兒

劉丹

摘要:我國越來越重視人才的培養工作,而教育是國家培養人才的基礎,只有做好教育工作才能培養出更多的人才。學前教育對幼兒未來的發展有非常重要的作用,這個時期幼兒的思想觀念和意識都在形成的階段,所以必須要重視幼兒的學前教育工作。在幼兒的語言教學中,教師不能只運用傳統的教學方式。很多教師還不能根據幼兒的特點進行教學,本文針對這一情況對學前語言領域進行探究,希望可以為學前教育的實施提供參考。

關鍵詞:學前教育;幼兒;語言思維能力

幼兒時期孩子的心智已經開始發育,所以可以進行一些語言的學習。對幼兒進行語言思維能力的培養,有利于幼兒未來的發展,所以很多家長都會為幼兒選擇學前教育。在進行學前教育的過程中,教師一股采用引導教學的方式,這樣可以提升幼兒的語言思維能力和表達能力,提升孩子的語言儲備。所以教師應該結合幼兒的特點,對幼兒采取合適的教學方式。

一、有效利用教學間隙時間進行語言能力培養

提高幼兒的語言能力,就要有效利用間隙時間對孩子進行語言的訓練,例如在早餐前后、戶外都是孩子積極性比較高的時間。孩子在剛到幼兒園的時候,精神狀態最好,而且學習的熱情最高,教師可以鼓勵孩子進行閱讀。在吃飯之前,教師可以引導孩子進行語言游戲,在短時間內引導孩子完成語言游戲,可以提升孩子的學習動力。而且研究表明,在飯后,孩子對事物的接受能力會有所增強,教師可以引導孩子進行語言游戲,比如詞語接龍,故事分享等。在午睡的時間,教師可以給孩子講一些小故事,這樣不僅可以幫助孩子入睡,還能提升孩子的語言能力。在戶外運動的過程中,教師可以和孩子一起做游戲,孩子在游戲時精神比較放松,會增加溝通的內容以及頻率。

二、利用多種教學方式進行語言能力培養

教師在對幼兒進行語言教學時,應該學會嘗試用多種不同的教學方式進行教學,通過給學生講故事提升孩子對語言的認識,通過教孩子繪畫提升孩子的想象力,在游戲的過程中提升孩子的語言技能。教師可以通過有趣的故事吸引孩子的注意力,提升幼兒的理解能力。教師還可以在講故事的過程中說一些真實的事件,提升學生的社交經驗,并且可以講一些與孩子生活相關的故事,提升孩子的自我保護意識。在繪畫的過程中還能提升幼兒的想象力,讓幼兒學會正確表達自己情緒的方式,表達自己的想法,這樣有利于提升幼兒的語言能力。

在讓孩子畫畫時,教師可以選擇孩子感興趣的內容,比如讓孩子繪畫一次愉快的郊游。教師在提升孩子語言能力時,可以選擇引用趣味游戲的方式進行教學。游戲的引入可以有效地幫助孩子提升語言能力,提升孩子學習的興趣,但是這種游戲的方式對語言能力較差的幼兒不太適合,教師要根據學生的具體特點進行教學方式的選擇。

三、在互動中提升幼兒的語言能力

教師與孩子之間的互動對提升孩子的語言能力有非常重要的作用,教師應該重視與孩子之間的互動。教師可以與孩子共同討論一個童話故事,而且在討論的過程中,教師要學會與孩子進行互動,在討論結束后,教師要引導孩子表達自己的想法以及感受。例如,教師在給學生講完《白雪公主》的故事后,教師可以與孩子進行交流,在討論故事的內容外,還可以問一下孩子想成為故事中的哪個角色?為什么想成為這個角色?孩子們會有很多不一樣的想法,教師要鼓勵孩子表達自己的想法,教師在教學的過程中要多問為什么,鼓勵學生表達自己的想法,提升學生的語言能力。同樣,在繪畫活動結束后,教師也可以多問一下孩子為什么,比如問一下孩子畫中代表的人,畫這個人的原因,用這個顏色的原因等,增加與孩子之間的互動,引導孩子多用語言表達自己的想法。

除此之外,教師還可以引導孩子主動進行互動,比如讓學生主動要求教師講一個什么類型的故事,再讓學生表達出對故事中人物的看法,增強孩子的思考,讓孩子學會在思考之后,再用語言表達自己的想法,提升孩子的語言思維能力。

四、加強生活中幼兒語言能力的培養

在對幼兒進行語言能力教育時,教師要重視生活對幼兒語言表達能力的培養,重視生活環境對幼兒的影響。教師在教學時要重視加強孩子的生活體驗感,并解決他們在實際生活中遇到的問題。例如,在假期開始前,教師可以幫助孩子向父母表達他們的想法,告訴孩子的父母孩子在假期想要去哪里玩。在假期結束后教師還可以組織孩子談論自己的假期。在假期時,教師還可以組織孩子對當地的博物館等進行參觀,在參觀時鼓勵孩子進行語言交流,鼓勵孩子回到幼兒園后討論自己看到和聽到的內容。同時在孩子交流的過程中,教師應該學會發現、總結孩子的錯誤,并給孩子一定的指導,糾正孩子的錯誤,更好地幫助孩子提升語言表達能力。

五、結語

在學前教育的過程中,培養幼兒的語言思維能力有助于增強幼兒的表達能力以及語言組織能力,促進孩子方面的發展。教師在進行學前教育時,要重視學生語言能力的培養,在教學時,教師要結合孩子的特點進行教學內容的選擇以及教學方式的確定,為學生創造良好的學習氛圍,增強學生學習語言的興趣,培養學生的語言思維能力,實現學生綜合能力的提升。

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