新時期小學班主任班級管理及德育的思考

劉紅

摘要：隨著我國經濟的飛速發展，人們對教育的要求也越來越高，這就要求新時期班主任的專業水平要更強、道德素質要更高，各方面能力都能適應新時代教育發展的要求。只有這樣，才能更好地完善教育機制，提高學生素質，為學生的終身發展打好堅實的基礎。在小學班主任班級管理中，如何把德育工作抓實、抓好，是小學班主任必須認真思考的問題。本文針對小學班主任在德育工作中出現的問題進行分析，并深入思考，指出解決的辦法，為小學德育工作的極大提高奠定基礎。

關鍵詞：小學班主任;班級管理;德育素養

小學階段是學生學習習慣、生活習慣、道德修養等發展的黃金時期，如何促進這些行為習慣的養成，對小學生的健康成長有非常重要的作用。所以，小學班主任管理尤其是小學德育顯得尤為重要。因此，小學班主任不但要提高自己的業務素質和知識水平，還要不斷轉變思想，更新觀念，以適應新時代教育發展的要求，使學生的各方面的綜合素養得到更大的提高，從而樹立高尚的人生觀和價值觀，為學生的終身發展打下基礎。

一、班級德育出現的主要問題

（一）管理理念

隨著我國我國經濟的快速發展，新課程改革的逐層深入，小學生的思想意識、道德觀念也有很大變化，但是有些小學班主任的工作理念、班級管理水平卻很滯后，他們只注重學生的基礎知識的學習，而對小學生的行為習慣、思想意識、道德素養等方面，沒有足夠的重視，更不用說學生綜合素質的培養了。這種落后的管理理念，也越來越不能適應社會改革發展的需要，所以，小學班主任只有把道德意志、行為、認識和情感的四個方面融成德育抓好、抓實，才能進一步提高小學生的德育素養。

（二）管理內容

當前小學班主任管理體系的內容需要進一步更新換代，因為他們已經越來越不能適應新時代少年發展的需要。如果只是按照以前的集體主義、文明禮貌之類的，而對學生心理素質、道德修養等方面缺乏教育，學生的德育素養也不會增強。因此，小學班主任要根據小學生心理素質變化的特點，和學生的具體實際情況結合在一起，把學生的人生觀、價值觀融入德育的內容中，真正使學生終身受益。

（三）班主任德育素養較低

目前，在小學班主任管理過程中，有些班主任不注重自己道德素養水平的提高，也沒有充分認識到德育在學生身心發展中所起的重要作用，只注重學生的分數，好像成績好了就一切優秀，沒有充分認識到學生的道德素養教育對學生未來的發展有很大影響。德育是學生教育中重要的一環，班主任只有不斷提高自己的德育素養，才能為學生的終生發展打下良好的基礎。另外，班主任沒有正確處理好教師與學生的融洽關系，當學生出現錯誤或者處于困難時，也沒有適時地給學生進行心理疏導，讓學生盡快走出困境，有的還甚至譏諷、嘲笑，造成班主任和學生之間矛盾重重。學生在班級中的表現也是表面一套，背后一套，對班主任管理班級造成了很大難度。

二、完善小學班主任德育的對策

（一）轉變觀念，注重深入

當前小學班主任管理工作中的德育素養教育內容，已經越來越不能適應現在社會發展的要求，更不能對學生的道德情感、道德意志、行為習慣養成等起到很大的作用。所以，班主任應該切實更新教育理念，明確新時期德育對小學生的未來發展、道德情操、道德素養等有很大的促進作用。班主任也要積極提高自己的德育素養，認真學習當前先進的德育理論和思想，為學生道德素養的提高打下基礎。同時要積極引導和教育學生樹立高尚的人生觀和世界觀，為學生的終生發展夯實堅定的基礎。另外，班主任要加強和家長的聯系和溝通，做到家校聯合，讓家長時刻了解學生的學習和道德素質等各方面的在校表現情況，盡快對出現的問題指導解決，讓學生逐漸形成良好的道德素養和各方面的生活習慣。對學生在家庭中出現的問題，家長也要及時和班主任進行交流，真正做到強強聯合，使學生的道德素養有極大的提高，也使學校德育更上一層樓。

（二）調整德育目標

隨著新課程改革的不斷加深，學校德育教學的目標也要進行相應的改革。班主任要根據本班學生的實際情況，確立明確的德育教學目標，要有計劃性和目的性，反對流于形式，沒有達到預期效果。傳統的德育教學工作中，班主任只是注重知識的掌握，而很少或者沒有對學生進行德育素養的培養，班主任應該更新觀念，注重實際，在新課程改革的背景之下，及時對自己班級的德育教學目標進行調整，使學生的獨立思考能力和判斷能力都有提高，同時，也要進一步加強對學生的自我評價能力和道德選擇能力的培養，真正使德育工作落到實處。

（三）德育教學內容

我國有五千年的燦爛文明，有優秀的文化傳統。如何對學生進行愛國主義教育是我們當前面對的重要課題。以前小學班主任進行德育的內容已經越來越不能適應社會飛速發展的要求，這就需要小學班主任改變德育理念，豐富德育內容。

三、結語

總之，小學德育工作出現的各種問題，還需要各位班主任在工作中不斷探索和深入，只有充分重視小學生的德育，改變德育觀念，才能更好地促進小學生的健康發展。可是由于各方面條件的限制和諸多因素的影響，德育也沒有很大起色，這就要求各位小學班主任要充分抓住新課程改革的契機，制定切實可行的、符合學生實際的德育教學目標，有計劃、有目的地對學生進行德育，不斷充實德育內容，進一步提高班主任德育理論水平，使德育素養真正為學生未來發展奠定基礎。