互聯(lián)網(wǎng)+背景下小學(xué)高年級英語閱讀教學(xué)模式探究

陳覓

【摘 要】 自改革開放以來，隨著我國整體社會經(jīng)濟體系的不斷完善與改革，推動著社會各行各業(yè)的快速發(fā)展，尤其是對于小學(xué)教育行業(yè)的發(fā)展更是如此。在現(xiàn)代化教育創(chuàng)新改革制度下，我國社會教育群體不斷在小學(xué)校園中滲透互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)創(chuàng)新模式，鼓勵小學(xué)英語教師從傳統(tǒng)的板書式老舊教學(xué)模式逐漸過渡到在課堂教學(xué)中融入互聯(lián)網(wǎng)科技，來對教學(xué)的模式和內(nèi)容進行必要的創(chuàng)新，以便緊隨社會教育行業(yè)發(fā)展的腳步。近些年來，隨著我國小學(xué)校園創(chuàng)新內(nèi)容教育改革制度的實施，小學(xué)英語內(nèi)容的主要教學(xué)模式便與現(xiàn)代化互聯(lián)網(wǎng)息息相關(guān)。根據(jù)調(diào)查顯示，在現(xiàn)代化“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下我國大多數(shù)小學(xué)校園英語課堂教學(xué)的內(nèi)容與現(xiàn)代科技因素相結(jié)合，并在英語日常教學(xué)課程中被廣泛的應(yīng)用，尤其是針對小學(xué)高年級英語教學(xué)過程中，所應(yīng)用到的互聯(lián)網(wǎng)多媒體技術(shù)更是數(shù)不勝數(shù)。基于此背景下，就我國當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)背景下小學(xué)高年級英語教育中的閱讀能力培養(yǎng)教學(xué)進行詳細的分析與探討。

【關(guān)鍵詞】 “互聯(lián)網(wǎng)+”? 小學(xué)英語? 高年級階段? 閱讀能力

引言：

社會經(jīng)濟體系的完善與優(yōu)化，不斷推動社會行業(yè)的大興發(fā)展，我國校園教育在隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷滲入，與以往相比存在著天壤之別。現(xiàn)如今，互聯(lián)網(wǎng)通信時代占據(jù)了社會市場經(jīng)濟的絕大份額，已然成為現(xiàn)代人們生活中的一部分，尤其是在我國小學(xué)校園英語教育的過程中，對互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用更是廣泛。以往傳統(tǒng)的小學(xué)英語教學(xué)模式，多數(shù)是以書面板書的形式進行展現(xiàn)，在課堂教學(xué)中將英語原本的知識完全展現(xiàn)在黑板板書上。眾所周知，英語學(xué)科只是屬于語言系文化學(xué)科，本就是枯燥、無味的知識內(nèi)容，通過傳統(tǒng)的教育方式在短時間內(nèi)會起到良好效果，但是隨著時間的推移只會引起學(xué)生對學(xué)習(xí)的不耐煩，對學(xué)生樹立良好學(xué)習(xí)習(xí)慣造成嚴重的影響。因此，現(xiàn)如今如何通過互聯(lián)網(wǎng)科學(xué)技術(shù)來創(chuàng)新英語高年級階段的教學(xué)模式，如何通過互聯(lián)網(wǎng)背景提高小學(xué)英語閱讀能力的教學(xué)效果，是當(dāng)前我國社會小學(xué)階段所有英語教師所共同探討的熱門話題之一。

一、小學(xué)高年級英語閱讀課堂教學(xué)模式采用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)優(yōu)勢

現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所包含的“互聯(lián)網(wǎng)+”，就是所謂的在當(dāng)今科技生活創(chuàng)新時代下，互聯(lián)網(wǎng)通信系統(tǒng)技術(shù)的全新形態(tài)，是社會知識創(chuàng)新改造背景下推動社會整體經(jīng)濟發(fā)展，通過長時間的技術(shù)測試和實驗的背景下所誕生的現(xiàn)代高科技產(chǎn)物。根據(jù)調(diào)查顯示，在短短數(shù)年的時間內(nèi)便在社會諸多行業(yè)領(lǐng)域取得了非凡的成就。

現(xiàn)如今，我國小學(xué)高年級英語教學(xué)模式，隨著素質(zhì)教育教學(xué)理念的滲入，目前小學(xué)英語教學(xué)的出發(fā)點和模式選擇跟以往截然不同，不少小學(xué)校園為了迎合社會素質(zhì)文化教育領(lǐng)導(dǎo)方針，將以往“重成績、輕素質(zhì)”的教學(xué)模式完全摒棄，通過現(xiàn)代化“互聯(lián)網(wǎng)”技術(shù)與小學(xué)英語閱讀高年級教學(xué)模式的融合，可以使其原本的教學(xué)效果呈現(xiàn)倍增的狀況，一方面可以將原本枯燥、無味的小學(xué)高年級英語閱讀內(nèi)容進行趣味性轉(zhuǎn)變，將難以記憶的知識體系直觀地展現(xiàn)在學(xué)生的面前，充分引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;另一方面，為小學(xué)英語素質(zhì)教育過程提供了便利通道，以素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，有效提升課堂閱讀教學(xué)整體效果，已達到提高學(xué)生對英語的全面性認知程度的根本教育目的。以上便是在小學(xué)英語高年級階段運用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的實際性意義。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下小學(xué)高年級英語閱讀教學(xué)模式探析

（一）設(shè)計閱讀教學(xué)情境模式，提高整體教學(xué)效果

在現(xiàn)代化互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的影響下，教師若想全面提高英語閱讀的教學(xué)整體效果，不得不充分運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來提高學(xué)生對英語閱讀的學(xué)習(xí)興趣，這也是當(dāng)前社會教育發(fā)展現(xiàn)狀所產(chǎn)生的影響效果。

在小學(xué)高年級英語閱讀教學(xué)過程中，教師通過互聯(lián)網(wǎng)多媒體技術(shù)與高年級英語知識學(xué)科內(nèi)容相結(jié)合，將原本枯燥的閱讀教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建充滿趣味的英語情境教學(xué)模式，對傳統(tǒng)英語教學(xué)模式進行全面的創(chuàng)新與改造，并結(jié)合學(xué)生對英語閱讀學(xué)習(xí)的敏感度來進行閱讀文中及角色扮演游戲，充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對英語閱讀產(chǎn)生“感情”，才能在真正意義上被稱之為“學(xué)會英語、學(xué)懂英語”。

（二）豐富英語閱讀教學(xué)內(nèi)容環(huán)節(jié)，有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的存在與應(yīng)用為現(xiàn)代小學(xué)英語課堂內(nèi)容教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變提供了無限的可能，打破了傳統(tǒng)英語教學(xué)模式的地理限制，將原本乏味的英語知識體系內(nèi)容進行豐富化，“取其精華、去其糟粕”的同時為學(xué)生營造具有真實性意義的高年級閱讀知識可課堂教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，是提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣的最佳效果方式。

例如，在小學(xué)高年級英語閱讀教學(xué)課堂上，通過互聯(lián)網(wǎng)多媒體技術(shù)，將書本上關(guān)于閱讀知識的具體內(nèi)容，通過視頻、音樂、圖片等現(xiàn)代化信息傳播介質(zhì)展現(xiàn)在學(xué)生面前，可以將知識內(nèi)容進行直白展示，全面為學(xué)生營造生動、活潑、愉悅的教學(xué)環(huán)境，可以幫助教師充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生對閱讀知識的學(xué)習(xí)好奇心，在整體教學(xué)過程中起著事半功倍的作用。

（三）創(chuàng)造性運用信息技術(shù)手段，提升學(xué)生品格素養(yǎng)

在課堂中，缺乏語言環(huán)境氛圍是老師教好以及學(xué)生學(xué)好的一個難題。通過運用多媒體手段輔助教學(xué)，就能有效地創(chuàng)設(shè)與本課內(nèi)容相關(guān)的情景，讓孩子設(shè)身處地感受到模擬的“真實”環(huán)境，利于語言的習(xí)得。運用“英語趣配音”app，模仿朗讀并給繪本故事或卡通片中人物配音，能讓孩子嘗試和體驗到英語學(xué)習(xí)的多樣性以及口頭能力表達的魅力。結(jié)合“一起作業(yè)網(wǎng)”app，學(xué)生完成朗讀、繪本閱讀、節(jié)日主題閱讀等相關(guān)任務(wù)，可以了解到世界各地不同的習(xí)俗和風(fēng)土人情，他們的視覺素養(yǎng)、文化意識和綜合語用能力得以提高，提升了品格素養(yǎng)。

結(jié)語：

本文以研究互聯(lián)網(wǎng)背景下小學(xué)高年級英語閱讀教學(xué)模式的運用情況作為全文撰寫的研究方向，通過相關(guān)文獻資料收集，并結(jié)合現(xiàn)代化科技教育時代下英語閱讀教學(xué)模式發(fā)展現(xiàn)狀進行詳細的分析與探討，針對互聯(lián)網(wǎng)背景下英語閱讀模式教學(xué)提出核心重點內(nèi)容，期望通過本篇文章的撰寫能為我國未來小學(xué)英語閱讀教學(xué)模式在互聯(lián)網(wǎng)背景下的轉(zhuǎn)變發(fā)展貢獻綿薄之力。

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