基于交互式電子白板的初中數(shù)學(xué)教學(xué)策略探究

摘 要：新課程改革深化的同時(shí)也推進(jìn)了數(shù)學(xué)教學(xué)方式的創(chuàng)新，其中交互式電子白板的應(yīng)用為數(shù)學(xué)教學(xué)帶來(lái)了新的生機(jī)。應(yīng)用交互式電子白板有利于營(yíng)造良好教學(xué)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生感性認(rèn)識(shí)，優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂設(shè)計(jì)。教師可以通過(guò)應(yīng)用交互式電子白板創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，靈活展示教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建互動(dòng)平臺(tái)，切實(shí)提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：交互式電子白板;初中數(shù)學(xué);教學(xué)情境;互動(dòng)平臺(tái)

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2020）10-0087-02

運(yùn)用交互式電子白板的教學(xué)形式已廣泛應(yīng)用于初中數(shù)學(xué)教學(xué)中。教師可充分利用這種輔助工具開(kāi)展教學(xué)，將教學(xué)中復(fù)雜枯燥的內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)橹庇^的、學(xué)生易于理解的內(nèi)容。充分開(kāi)發(fā)交互式電子白板的功能，可以逐漸提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)融入課堂，從而取得良好的教學(xué)效果。

一、 交互式電子白板在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

1.營(yíng)造良好教學(xué)氛圍

在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用交互式電子白板能夠營(yíng)造生動(dòng)的課堂氛圍，教師通過(guò)生動(dòng)形象的內(nèi)容呈現(xiàn)能將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，從而提高課堂教學(xué)效率。借助交互式電子白板教師可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，將學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力喚醒，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和熱情。針對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)，教師應(yīng)從數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容出發(fā)努力鉆研交互式電子白板的應(yīng)用，充分運(yùn)用這種技術(shù)提高課堂教學(xué)效率。結(jié)合交互式電子白板的數(shù)學(xué)教學(xué)能讓教師的教學(xué)節(jié)奏變得自然流暢，使得教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)、具體，從而讓學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)也形成豐富的視覺(jué)體驗(yàn)，讓數(shù)學(xué)變得更具趣味性。

2.增強(qiáng)學(xué)生感性認(rèn)知

交互式電子白板在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的感性認(rèn)識(shí)，教師通過(guò)電子白板能為學(xué)生演繹生動(dòng)形象的教學(xué)內(nèi)容。首先，應(yīng)用電子白板有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的動(dòng)手能力。因?yàn)殡娮影装宓慕换バ蕴卣鳎梢耘囵B(yǎng)學(xué)生良好的動(dòng)手操作能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官。其次，應(yīng)用電子白板有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中快速理解教材內(nèi)容，同時(shí)也有利于提高學(xué)生的想象能力以及觀察能力。再次，應(yīng)用電子白板有利于促進(jìn)學(xué)生的形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)變。學(xué)生的數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)離不開(kāi)抽象思維，教師要想在實(shí)際問(wèn)題中抽取出數(shù)學(xué)模型，促進(jìn)學(xué)生從形象思維轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄笏季S，就需要借助電子白板的功能來(lái)實(shí)現(xiàn)。傳統(tǒng)教學(xué)模式下教師僅依靠自身講解以及黑板板書(shū)給學(xué)生傳遞信息，教學(xué)形式比較單一，使得學(xué)生的思維受到一定的限制。相比較而言，教師在教學(xué)中運(yùn)用交互式電子白板能夠?qū)⒊橄髲?fù)雜的知識(shí)變得更加具體和形象化，從而有利于學(xué)生增強(qiáng)感性認(rèn)知，并逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄笏季S。

3.優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂設(shè)計(jì)

青少年的思維往往以形象思維為主，他們的抽象思維也是通過(guò)形象思維深化而逐漸形成的。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)直觀的生動(dòng)的事物比較感興趣，因此教師應(yīng)盡可能地通過(guò)一些豐富的圖片或者視頻動(dòng)畫(huà)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生能通過(guò)直觀體驗(yàn)激活思維，從而更好地掌握抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)。就目前數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)看，教師為了展示一些煩瑣的空間變形以及數(shù)學(xué)概念推理過(guò)程，利用交互式電子白板是一種比較理想的選擇，以電子白板的強(qiáng)大功能靈活展現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，能夠解決學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的理解困難。因此，交互式電子白板運(yùn)用于數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維以及提高課堂教學(xué)效率都具有重要作用。

二、 交互式電子白板在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

好的開(kāi)端是成功的一半。良好的課堂導(dǎo)入會(huì)對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生直接影響。對(duì)于青少年學(xué)生來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)屬于一門(mén)比較抽象的學(xué)科，一些學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃，這是不利于其未來(lái)發(fā)展的。交互式電子白板的應(yīng)用可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而對(duì)教師來(lái)說(shuō)電子白板輔助教學(xué)可以豐富課堂教學(xué)手段，結(jié)合電子白板聲像兼?zhèn)湟约皥D文并茂的特點(diǎn)，教師可以創(chuàng)設(shè)有效的課堂教學(xué)情境，將學(xué)生的注意力集中于課堂，從而促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。以教學(xué)“直線與圓的位置關(guān)系”為例，筆者利用交互式電子白板給學(xué)生播放了海上日出的場(chǎng)景，大家的注意力一下子就被吸引到課堂上來(lái)，對(duì)這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。在觀看海上日出的過(guò)程中，筆者適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生留意海平線與太陽(yáng)的位置關(guān)系。通過(guò)這種直觀的課堂導(dǎo)入方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，原本枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)變得更加形象、具體，生動(dòng)、可感?？梢?jiàn)，利用電子白板創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，可以將抽象的內(nèi)容變得更加具體，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.靈活展示教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效率

數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容抽象性比較強(qiáng)，為了能顯著提高課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生保持較高的學(xué)習(xí)熱情，通常來(lái)說(shuō)教師在課堂上都需要掌握很多與教材內(nèi)容有關(guān)的課程資源，這些資源對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)具有一定的輔助作用，豐富的課堂內(nèi)容也有利于開(kāi)闊學(xué)生的視野。利用電子白板的功能給學(xué)生展示課程資源，可以對(duì)教師教學(xué)起到促進(jìn)作用，同時(shí)也便于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解，對(duì)提高課堂教學(xué)效率具有重要作用。以教學(xué)“變量與函數(shù)”為例，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)這部分內(nèi)容具有一定的抽象性，因此筆者在教學(xué)中結(jié)合電子白板，給學(xué)生們展示比較熟悉的生活實(shí)際問(wèn)題：周末小明要從家里去圖書(shū)館，因?yàn)榫嚯x比較遠(yuǎn)，他選擇了打出租車(chē)，到了圖書(shū)館下車(chē)時(shí)出租車(chē)司機(jī)跟小明說(shuō)車(chē)費(fèi)是y元，小明不太相信打車(chē)要花這么多費(fèi)用，就問(wèn)司機(jī)怎么收費(fèi)的。司機(jī)說(shuō)：“起步價(jià)是8元5公里，超過(guò)的部分每公里收0.5元，從你家到圖書(shū)館一共是x公里?！蹦隳軒椭麑?xiě)出他家與圖書(shū)館的距離與所花費(fèi)用之間的關(guān)系嗎？通過(guò)這種方式給學(xué)生展示課程資源，學(xué)生就能體會(huì)到生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，無(wú)形之中提高了對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣。

3.構(gòu)建互動(dòng)平臺(tái)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

現(xiàn)代教學(xué)在某種程度上是師生、生生互動(dòng)以及教師與教育技術(shù)互動(dòng)與發(fā)展的過(guò)程。在新時(shí)代，教師運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)改革教學(xué)方式是大勢(shì)所趨，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)新精神以及實(shí)踐能力。交互式電子白板的人機(jī)交互功能有利于師生、生生之間直接對(duì)話，借助電子白板教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)全新的教學(xué)平臺(tái)，讓學(xué)生自主探索以及主動(dòng)參與課堂，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和合作精神。以復(fù)習(xí)“全等三角形”為例，筆者讓學(xué)生自主開(kāi)展課題教學(xué)活動(dòng)，大家熟練運(yùn)用了電子白板中的旋轉(zhuǎn)、克隆以及鏡像功能，牢固掌握了本節(jié)課的內(nèi)容。由此可見(jiàn)，電子白板的有效運(yùn)用能夠取得理想的教學(xué)效果。

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用電子白板教學(xué)可以有效增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教師可以充分開(kāi)發(fā)電子白板的教學(xué)功能，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，展示生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建互動(dòng)平臺(tái)，以此強(qiáng)化學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉欣瑞. 基于交互式電子白板的課堂師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)研究[D].東北師范大學(xué)，2014.

[2]金文龍.交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].東北師范大學(xué)，2013.

[3]張希光.淺談交互式電子白板在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2017（10）.

作者簡(jiǎn)介：趙峰青（1977-），女，甘肅臨洮人，中學(xué)一級(jí)教師，從事數(shù)學(xué)教學(xué)與研究。