信息技術在小學數學高效課堂中的應用

李芳

【摘 要】 近年來，怎樣才能把信息技術運用到小學數學的課堂教學當中，是各大學校都比較關注的問題。在教學過程中運用到信息技術手段，可以完全發揮信息技術的優勢，能夠給小學生們帶去良好的學習環境。以保證在小學數學的課堂教學過程中能夠運用到比較現代化的技術，可以提高課堂的教學質量，讓學生們能夠得到更加優質的資源，拓寬他們的見識，以增加學習的效率。[1]本文從信息技術在小學數學高效課堂中的應用重要性出發，提出了在小學數學教學中運用信息技術可能會面臨的一些問題，說明了如何去應用這項技術，希望可以對各個學校起到一個幫助的作用。

【關鍵詞】 小學數學? 課堂教學? 信息技術? 學習

引言：

學生在小學這個階段，一般都比較活潑好動，對任何事物都充滿新鮮感，他們的注意力及其容易被一些新鮮的事物所吸引。所以對于這個階段的學生來說，如果對他們繼續采用傳統的那種照本宣科的上課方法，效率會非常的低下，這種情況也相當不利于高效課堂的展開。因此需要在傳統的教學模式中注入一股新鮮的血液來打破這種局面，而在課堂中加入信息技術手段，便很好地起到了這一作用。

1. 在小學數學教學中加入信息技術的重要性

在傳統的教學過程當中，課堂氣氛主要是靠教師個人去維護的，而之前的教師，課堂中基本上運用的是“灌輸式”的上課方法，這樣的課堂，往往過于乏味，很難讓學生們提起聽課的興趣。所以，為了提高教學的質量，可以在上課期間運用信息技術手段，在互聯網上找到一些與課程相關的內容，包含一系列文本、圖片、視頻等。除此之外，在教學中運用信息技術手段，還能夠提高學生們學習的效率，，在課堂中把那些比較抽象的數學知識運用信息技術表述出來，會讓所講的知識變得更加生動形象，學生的學習效率也會隨之提高。

2. 在小學數學課堂中運用信息技術時遇到的問題

2.1太過于注重形式

有很多教師在上課的過程中，把教學中加入信息技術只是當成了一個任務，如果僅僅是為了完成任務而加入信息技術，則新的過于形式化。甚至有的教師會使用借用其他教師的課件，也不會對課件進行復查，他們的這種教學方式，對于提高課堂質量沒有任何幫助。除此之外，上課期間不和學生互動，在上課期間，教師所有的注意力都集中在了如何演示課件上，而忽略了應該隨時與學生互動，這便失去了在課堂教學中加入信息技術的目的。

2.2忽略教學情境的創設

教學情境是課堂教學的基本要素，創設教學情境也是教師的一項常規教學工作，創設有價值的教學情境則是教學改革的重要追求。在小學教學過程當中，加入信息技術，主要就是方便教師去創設教學情境，讓教師在傳授知識時，達到事半功倍的效果，然而有的教師在教學過程中，會覺得教學情境的設計過于繁瑣，因而并沒有去認真創設，這會讓學生很難接受他們所傳授的知識，從而導致了整個課堂的教學效果并不是很好。

3. 信息技術在小學數學高效課堂中的應用

3.1增強師生間交流

當在小學數學課堂中運用信息化技術時，一定要注意在課堂中以學生為主體，所以教師在進行上課時，一定要多去引導學生思考問題，并且經常提問，對于那些在上課期間提出的問題，也要及時的為學生進行答疑，讓每個學生都積極參與進來，這樣才可以讓教學內容更容易被學生接所受。例如，在教學生們學習《加法的初步認識》時，教師可以運用網絡中的一些資源，以動畫的形式為學生呈現，一棵樹上開始有一只小鳥，不一會從遠處又飛來一只落在樹上，問他們現在總共是多少只，在屏幕上慢慢演示小鳥飛過來這個過程，然后提出一系列的問題，讓學生們回答，進而讓他們深刻的體會何為加法，以及為何要如此計算。

3.2創新導入教學，降低教學難度

教學內容的良好導入，可以更好地激發學生們的學習興趣。為了可以提高課堂的質量，讓教學更有效率，教師在教學的過程中要多加創新，合理利用現有的信息化技術手段增加內容導入的時效性，設立一些合理的情景。在教學時，教師可以把那些學生難以理解的內容以導入的方式為學生呈現出來，展示在他們眼前，這既可以加深學生的記憶，也能夠增加他們對于這些內容學習的興趣。例如，在小學生們學習正方體、長方體這類圖形方面的知識時，他們可能會對這類圖形的認識并不是很深，空間想象能力也不是很好，此時，教師可以在課件用不同的顏色標明圖形，為學生展示圖形變換的全過程，易于學生理解。這樣的教學方法，不僅能夠讓學生對于數學知識有一個更為直觀的理解，而且也可以降低她們學習的難度，在一些動畫的演示過程中，更能引起他們的學習興趣。

結語：

總體而言，信息技術環境下高效課堂教學模式是教育教學中一個值得積極探討的問題。信息技術課堂教學作為發展性教育，是推進教育現代化進程的主陣地，各個學校應該根據自己學校所有的教學特點，加入一些自己獨有的教學方法，并加強對于這一方面的研究，才可以探索出更加適合自己學校的一套教學方法。不論如何，在教學中，都要以學生為主體，以幫學生增長知識為目的，以培養學生創新能力為主要依據，在教學中加入信息技術，讓課堂的教學質量飛速提升。

參考文獻

[1] 尚景新.小學數學課堂教學策略在信息技術環境下高效運用探索[J].中國教育技術裝備，2015（23）：89-91.

[2] 寇金國，程偉.運用多媒體提高小學數學課堂教學效率的策略[J].西北成人教育學院學報，2015（05）：93-95.