如何打造美術高效課堂

摘要：美術課是培養學生感受美、鑒賞美、探索美、發現美、創造美的課程。如何在新課程理念指導下打造高效課堂，是值得美術教師思考的問題。美術教師應在研究常規教學的基礎上，改進教學方法，從學生的角度出發，運用新課程理念，通過自主、合作、探究等方式進行教學，促進學生情感、智慧及創造力的發展，真正形成輕負擔、重質量，以學生為中心，以快樂為根本的高效課堂。

關鍵詞：課業負擔 美術 高效課堂

有家長說：“美術課不就是老師講幾分鐘，然后讓孩子畫畫嘛，這多容易呀！”但其實并非如此。美術課有繪畫、手工制作、欣賞等不同類型的課程。在實際授課中，如何讓學生在有效時間內學好知識、提高能力，避免課上完不成課下補，增加學生課業負擔就成了重點。筆者結合自己多年的教學實踐談幾點體會。

一、養成良好的學習習慣，形成井然有序的課堂秩序，是打造高效課堂的前提

“不以規矩，不成方圓。”良好的習慣是規矩，是學業成功的保證。美術課只有讓學生養成良好的行為和學習習慣，才能“活而不亂，動而有秩”。這樣不但達到了滿意的教學效果，也大大提高了教學效率。

（一）課前做好準備

學生在課前準備好用具、材料是至關重要的。這樣，既能避免學生在美術課上向其他學生借用具而造成秩序混亂，也能證明學生對美術課的認真。這種習慣一旦養成，既有利于課堂活動的組織，又有利于提高課堂教學效率。

（二）課上愛惜工具，保護環境

在美術課堂，學生經常使用顏料、紙張等材料，稍不注意就可能將顏料濺于墻上，碎紙掉于地面。日常教學中，教師要指導學生正確操作，保持教室整潔。如剪紙課要注意靈活、安全運用剪刀。可編寫安全用剪刀順口溜讓學生讀，在他們在頭腦中形成安全意識。此外，剪紙時要十分小心，及時把掉到地上的紙撿起，放于自己準備的塑料袋內，并于課下放到班級的垃圾桶內。也要善待手中剩余的各種材料，將其放于工具袋內，以便日后創作時就地取材，變廢為寶。

（三）教學常規管理不放松

課堂常規管理是教學有序開展的手段，也是學生遵守課堂秩序的行為依據。教師可以提前進教室做好課前準備，同時也督促學生做好準備。鈴聲響起，學生快速回到自己的座位，備齊美術用品，放于書桌右上角。靜息、上課、師生問好，這些環節要嚴格要求，不允許有一個人怠慢。課堂發言必須先舉手，不可隨意插嘴。遲到的學生要打報告，并說清原因。學生不能擅自離開座位與他人說笑。如有個別學生違反紀律，除課堂制止外，教師要在課后和他談心，讓他真正認識到自己的錯誤，及時改正。久而久之，美術課堂就會形成良好的課堂秩序，教學效果自然會事半功倍。

總之，學生一旦有了好的學習習慣，課堂就能井然有序，學生的學習興趣就會提升，課堂效率自然會得到提高。

二、精心編寫教學設計，做好輔助教學準備，是打造高效課堂的有力保證

教學設計是教學實踐的基礎。教師必須根據學生實際年齡特征和學習情況，精心設計教學內容，活用教材，以實現教學效果最優化。

（一）備好課是完成教學內容的前提和基礎

有了課前的充分準備，教師才能真正做到游刃有余。作為美術教師，備課時要注重教材與學生實際年齡、認知、思維特征相結合，認真思考，鉆研教學方法，合理運用不同教學素材激發學生學習興趣，使學生掌握知識，提升能力。

教師備課時要根據不同年齡學生的特點，設計不同的輔助教具及課件，以使他們更好地理解知識，拓寬視野。如筆者在講授一年級下冊《冰糖葫蘆》一課時，利用錄屏軟件制作了微課“介紹冰糖葫蘆”，讓學生觀看時了解冰糖葫蘆的歷史、制作方法及價值，增加了教學的直觀效果。筆者還采用小組合作的方式讓學生用彩泥進行實踐，并在課前用廢舊材料為每個小組做了模型，使展示更加形象。本堂課學生不但在規定時間內完成了作品，也體會到了合作的樂趣。

（二）合理整改課程內容是提高美術課堂效率的有效途徑

人美版小學美術教材每冊都有繪畫、手工、泥塑等教學內容，經常是一節課一個領域。學生不但需要每節課更換美術用具，學起來也很忙亂。對此，教師可以將教學內容整合起來，用幾節課學習繪畫相關內容，再用幾節課學習手工制作，做到循序漸進，系統地進行教學。這樣一學期下來，學生不但學有所獲，教師也教而有成，大大提高了課堂效率。

三、結語

總之，想要打造美術學科高效課堂，使學生形成良好的學習習慣，教師選擇恰當的教學方法是十分必要的。在現如今課程改革的形勢下，教育專家提出實現高效課堂，是讓學生在有效時間內學到更多的知識，提升實踐能力。因此，美術教師要繼續努力，讓高效課堂更好地在美術課堂中實現。

（作者簡介：李孟恒，女，本科，吉林市豐滿區實驗中學小學美術書法教師，研究方向：小學美術書法教育）（責任編輯 徐文）