中學美術創(chuàng)新意識培養(yǎng)的研究

林炳元

摘要：隨著當前新課改的不斷推進，教師在課堂教學的過程中，應提高學生們的創(chuàng)新意識和實踐能力，選擇更符合于學生接受能力的素材，讓學生在課堂教學的過程中，更好地培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識和能力。

關鍵詞：中學美術;創(chuàng)新意識;培養(yǎng)

中圖分類號：G633.95 ? ? 文獻標識碼：B ? ?文章編號：1672-1578（2020）12-0256-01

在當前的課堂教學中，提倡培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。教師在美術課堂教學的過程中，應做到培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，讓學生善于發(fā)現(xiàn)問題和總結問題，讓學生找到正確學習的方法，從而培養(yǎng)學生成為當前社會所需要的全面發(fā)展的人才。

1.改變傳統(tǒng)的教學觀念，正確認識美術這門學科

美術這門學科是教學中的重要組成部分，教師在課堂教學的環(huán)節(jié)中，應注重滲透一定的創(chuàng)新意識和實踐能力的培育，讓學生在學習美術這門學科的過程中，更好地培養(yǎng)自己的思想品格，在當前的課堂教學中，教師應讓學生認識到美術課堂的教學地位，看到學習美術這門學科的實際應用價值，體會都學習美術這門學科的趣味性。通過這一方式，培養(yǎng)學生成為當前社會所需要的復合型人才，讓學生意識到學習美術的積極作用。在美術這門學科的教學過程中，有的學生存在著不正確的看法，對于美術這門學科不重視，在學習的過程中，沒有投入一定的學習時間和精力，在一定程度上，影響了學生的學習成果。教師在課堂教學的過程中，應幫助學生端正自己的學習態(tài)度，對于美術這門學科找到一個更為合理的方式去看待。只有學生對于美術這門學科能以一個更為正確的角度去看待，教師才能在開展課堂教學的過程中融入一定的創(chuàng)新意識培養(yǎng)素材，通過這種方式，更好地利用美術課堂教學時間。

2.從生活中尋找素材，激發(fā)學生的學習興趣

美術這門學科和實際的生活有著一定的聯(lián)系，教師在進行課堂教學的過程中，可以通過將美術課堂和實際生活聯(lián)系在一起的方式，讓學生體會到學習美術這門學科的實際意義，從而在實際的生活中得到一定的啟發(fā)和體會，更好的組成學生身上的底蘊。作為初中美術教師，在開展課堂教學的過程中，應將美術課程和實際的生活聯(lián)系在一起，在做到對于學生有著基本的了解后，更好的開展課堂教學，讓學生獲得一定的創(chuàng)作靈感，從而豐富學生的人生經(jīng)歷。

例如在實際的教學過程中，教師在教學生進行肖像素描時，可以讓學生聯(lián)系自己的實際生活，畫一個身邊的人。通過這種方式，更好地拓展課堂的教學內容，也能讓學生和學生之間形成一定積極良好的互動。

3.營造一種和諧的教學環(huán)境，鼓勵學生建立學習自信心

在當前的課堂教學中，提倡開展素質教育。教師在進行課堂教學時，應充分考慮到學生的實際水平，給予學生一定的信心，讓學生更好的投入到課堂教學中。學生更相信自己，才能更好地發(fā)揮自己的水平，這對于教師提高自己的課堂教學效率，有著一定的積極意義。教師在進行課堂教學時，應為學生營造一種積極和諧的課堂教學環(huán)境，鼓勵學生積極投入到其中，從而讓學生更好地培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識、傳統(tǒng)的教學模式中，教師忽略了學生的主體地位，沒能做到以人為本開展課堂教學。因此，課堂教學的效率不高。教師在課堂教學的過程中，應充分尊重學生的興趣愛好，這是為學生營造一個和諧課堂教學氛圍的首要條件。教師充分尊重學生，學生才能更好地投入到課堂教學中，說出自己的意見。對于美術這門學科來說，這不是一個固定的學科，其更為考驗學生的個人能力。教師在進行課堂教學的過程中，應讓學生學會利用發(fā)展性的眼光去看待問題，通過這一教學方式，讓學生獲得啟發(fā)。

例如在實際的教學過程中，教師可以讓學生在完成課堂學習后，把一些優(yōu)秀的作品放在教室中進行展覽，通過這一方式，讓學生相互之間進行點評，更好的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

4.激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生創(chuàng)新性思維

興趣是學習的原動力。教師在開展課堂教學的時候，應做到激發(fā)學生的學習興趣。通過這一方式，更好地讓學生以一個積極的學習態(tài)度投入其中，從而激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。教師在進行課堂教學的過程中，應多以欣賞的眼光看待，給予學生一定的贊美和鼓勵，讓學生培養(yǎng)自己的美術學習興趣。學生有了興趣，自然而然的學習積極性就得到了提高。對于美術這門學科來說，作為一門人文類的藝術學科，教師在進行教學時，應注意啟發(fā)學生，讓學生收獲一定的感受，從而更好地進行藝術創(chuàng)作。

綜上所述，在中學美術課堂教學中，教師應想更好的調動學生的學習興趣，需要教師充分尊重學生的主體性，給予學生更多的自主權，讓學生在課堂教學的過程中，能有著一定可支配的權利，這對于學生激發(fā)學生的學習興趣，學生更好地發(fā)揮自身潛能，更好的培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識，有著一定的積極意義。

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