淺談高中思想政治教學中如何滲透法治意識

摘?要：高中生作為振興民族復興的重要接班人，在依法治國背景下，學校應該重視學生法治意識方面的培養，在思想政治課堂有效滲透，通過培養學生法治意識，一方面能夠使高中生知法懂法、自覺遵循法律，不做違法事情，另一方面可以增強學生法律素養，對社會秩序進行有效維護，提高個人素養，因此，在思想政治教學中，教師應該注重法治意識，把其與教材內容有機融合，并結合社會中具體案例，強化學生法治意識。

關鍵詞：高中;思想政治教學;法治意識

一、 前言

在高中階段，思想政治學科起到了推進依法治國的重要作用，其中法治意識是思想政治學科基本核心素養之一，所以，教師要進一步強化對高中生法治意識層面的培養，降低高中生犯罪率，使其具有法治素養的綜合型人才。學校作為培養學生價值觀、道德品質形成的重要場所，應該擔負起建設法治國家重要工作，在思想政治課堂上，傳播法律知識，使法治意識深入高中生心中，從而使其在心中建立法律紅線，不做違反法規法律的事情。

二、 法治意識概述

從觀念上看，法治意識作為社會意識的一部分，是法制意識中較為高級的形態，法治意識也就是在人腦中通過認知以及情感對法治現象的有效反映，與法制意識相比，法治意識更加強調方法、觀念等，而法制意識具有強制性，更加側重強調法律制度，需要人人遵守，一旦違反法律制度，則接受相應處罰。因此，法治意識有效地繼承了法治精神以及文化，強調對人進行德育，通過認知以及情感來達到人們對法律的了解，從而自覺遵守法律，實現依法治國的迫切期望。與西方一些國家相比，我國法治意識有著明顯不同，所以，我國法治意識必須與國家發展情況相適應，在開展法治意識培育相關工作中，要結合我國具體的發展情況，從而探索出具有中國特色的法治意識培育方式。

三、 培養高中生法治意識的重要性

要想培養法治意識，需要有學校教育作為支撐，一方面，通過教育能夠轉變學生思維意識，使其形成自覺性意識，另一方面，能夠對法律理論知識進行內化處理，落實到具體行動中。在高中時期，利用思想政治課宣傳和培育法治意識，不僅可以讓高中生系統地接收到法律知識，使其在頭腦中形成一定體系，還能推動法治培育相關基礎性工作的開展，從而為學生自覺守法打下良好基礎。在思想政治課中，教師主要是知識建構的傳授者，對學生起到引導作用，所以，教師要對學生法律興趣進行激發，使其產生學習動機。由于法律知識相對枯燥，教師開展法律小課堂，以具體案例為著手點，培養學生興趣，從而形成法治信仰。在教學中，教師應該創設相應的情境，在確保其符合教學內容基礎上，對新舊知識進行合理建構，幫助學生串聯起各部分知識，通過情境進行導入，使其主動獲取法律知識，以此培養法治意識。在素質教育中，教師應注重人本主義理念，把學習與生活進行密切聯系，確保學生能夠日后全面發展，因此，教師要根據學生需求進行課程安排，在教學方式上注重直接體驗，讓學生可以深入地參與到情境中，強化對法律方面的認知，增強法律素養。

四、 目前高中思想政治教學存在的問題

（一）缺乏對法治意識的重視

在高中思想政治教材中，由于法治教育所涉及的內容不多，在課本中占比相對較少，使得一些教師忽視對法治教育的重視。由于法治意識具有德育性質，不僅需要教師對學生進行意識形態方面的教育，還要確保其符合核心素養相關要求，這給教師帶來很大挑戰。有的教師沒有對核心素養進行全面解讀，導致對法治意識理解存在一定偏差，政治學科最為根本的目的是培養學生具有公民意識以及法治意識，使其學會運用馬克思主義來解決問題，從而樹立正確價值觀。在教材中，由于法治教育這一模塊內容占比不高，造成很多教師忽視了該部分工作的重要性，一些教師認為法治意識屬于前沿熱點，沒有把其當作核心素養來解讀，導致法治培育工作無法順利開展。

（二）教師法律知識素養有待提高

教師是否具有較高法律素養關系著學生學習效果，由于法律知識具有較強專業性，需要教師接受系統學習和教育，如果教師自身沒有掌握好法律知識，在向學生傳授時，也將很難讓學生細致了解，導致學生學習法律知識時具有一定難度，進而影響了學習興趣。例如，在《經濟生活》中，教材涉及稅法、公司法等相關法律知識，對于高中生來說，這些法律知識與生活有一定距離，學生對其較為陌生，如果教師法律素養不高，并且還沒有做好充足教學準備工作，在課堂上學生很難了解各項法律規定、對公民權益保護等內容，影響學習質量。

（三）教學方法單一

很多教師在課堂上都運用“我講你聽”這種單一教學方式，教師在講臺上講述書本知識，學生在下面聽講，教師既沒有借助多媒體，也沒有運用情境法來教學，使得課堂枯燥。由于政治學科屬于文科知識，書本中有大量的文字，在課堂上，如果教師僅僅是讀文字，沒有把理論與法律實踐相結合，學生不僅在學習時吃力，導致學習效率不高，還會出現厭學心理。在《政治生活》中，第一課就講述了我國國家性質，盡管有很多學生了解憲法是我國根本大法，但大多數學生對憲法沒有全面性的了解，在這個過程中，教師可以設置情境，讓學生通過情境認識到憲法的作用。但在實際教學中，有的教師出于對教學任務的考量，認為情境教學法花費較多時間，影響教學進度，這樣不僅顧此失彼，還嚴重影響了法治意識工作實施。

五、 在高中思想政治中滲透法治意識的相關策略

（一）加強對法治意識的重視

對于高中生來說，他們主要是通過學校來接受法律知識，受到法治教育，所以，學校要自覺承擔起法治教育責任，重視法治意識，并對其全面解讀，把其滲透到政治課堂中，這樣才能發揮法治意識作用，豐富政治課堂內容。首先，教育部門應該定期組織高中政治教師培訓，向其講解法律知識，改變教師傳統法治觀念，提高法律素養，只有教師法治素養得到進一步提升，才能在課堂上有效滲透。其次，學校要積極組建法治文化節，開展法治校園活動，借助黑板報以及公告欄等方式來宣傳法治知識，并開展班會，由班長進行組織，號召全班人員參加，并讓每名學生在班會上講述一個法治知識，這樣既可以向全班乃至全校學生普及法治知識，還能促進學校師生交流，形成良好的法治文化氛圍。另外，學校也可以成立法治意識興趣班，讓一些對法律文化充滿興趣的學生加入其中，并從中選出優秀代表，在文化節或重大活動中進行演講，為學校其他學生樹立榜樣。最后，教師要起到言傳身教的作用，深刻理解法治意識內涵，掌握法治意識重要性，端正教學態度，這樣在課堂中才能很好地傳播法律知識，培養法治意識。

（二）加強對政治教師隊伍的培養

對于思想政治學科來說，教師素養高低關乎著教學質量，所以，學校要大力對政治教師隊伍進行培養，首先，提高從業門檻。學校在聘用政治教師時，應該對教師素質做綜合性考查和測試，特別關注教師法治素養，由于很多政治教師本科并非是法學專業學生，大多數都是思想政治專業，盡管該專業涉及對法律知識的一些學習，但與法學專業相比，具有一定局限性，因此，在招聘時，學校負責人要全面考查，對教師法律素養提出一定要求。其次，學校應該組織政治教師進行再學習，讓其繼續深造，攻讀法律研究生、博士生等，使其具有良好的法律素養?，F在有的教師對工作崗位有著片面理解，認為教師職位是鐵飯碗，無論自己水平高低都不會失業，這種錯誤觀念導致一些教師不思進取，沒有上進心，不能對學生起到良好的教育和示范作用，基于此，學校要對教師嚴格考查和評審，每年組織評比，提高教師素養。另外，在一些重要法律節日，學?？梢云刚埛蓪I學者來到學校為教師和學生演講，提高師生對法律知識學習能力，從而認真踐行法律知識，提高法律水平。

（三）豐富教學方法

法治教育中包含很多法律條文，高中生學習和理解時比較吃力，這就需要教師轉化教學方法，例如，在《文化生活》中講到社會主義核心價值觀，教師可以通過探究式教學，搜集核心價值觀相關案例，讓學生進行小組討論，這樣既可以對核心價值觀深入了解和學習，把24個字轉化為實際行動，讓學生有效踐行，還能增強學生對國家和社會熱愛之情，在心中樹立起道德標桿，積極維護社會秩序、保護校園環境。另外，根據教學內容的不同，教師還可以采取答辯論賽的方式，通過正反方的辯論，表達自己觀點，這樣既可以鍛煉學生表達能力，還能讓法治意識深入到每名學生心中，增強對法治意識的掌握。

（四）激發學生興趣

由于高中階段面臨繁重的學習壓力，在政治課上，如果教學內容缺乏生動性，將會使學生失去興趣，所以，教師要盡可能激發他們內在興趣，例如，教師可以借助法律電視節目來傳授法律知識，如《今日說法》中有很多典型案例，教師可以選取一部分作為教學素材，在課堂上播放，一方面電視節目中有法律專家對事件的講解，具有一定專業性，另一方面節目會對事件進行一定程度上的還原，增強學生對節目的可看性。再如韓國一些電影根據社會真實事件所改編，具有很強的教育意義，教師可以從中選取具有教育性的片段，讓學生觀看，這樣既可以脫離純理論教學，還能使課堂充滿趣味。另外，教師可以模擬法庭開設實踐活動，讓學生扮演法律人員，使其親身參與法律知識討論，不但可以增強教學真實性，讓其對所學的法律知識有更深層次的體會，還能使法律學習過程更加生動有趣。

六、 結語

近幾年，校園霸凌事件逐漸增多，很多受害者和施害人都是未成年人，不僅給社會帶來負面影響，還給學校和家庭帶來嚴重損害。學校作為保護學生身心健康的前沿基地，應該勇于承擔起責任，培養學生法治思維，增強其對法律的了解，因此，在思想政治教學中，教師要科學滲透法治意識，讓學生掌握法律知識，使其懂法守法。

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作者簡介：

葉雁秋，福建省三明市，福建省三明第一中學。