區域游戲在幼兒活動中的應用策略

摘?要：幼兒教學中有關教學策略的選擇一直都是研究熱點，本文通過探究區域游戲在幼兒教學中的應用證明這一教學模式在幼兒教學活動中的可行性。本文所提到的區域游戲是一種融合學習和游戲性質的教學模式，可以讓孩子能夠按照自己的意愿進行自主學習。通過合理運用區域游戲教學，提高幼兒教學質量。在區域游戲中，幼兒自主選擇喜歡的區域，通過跟老師和伙伴合作來加強自身發展。

關鍵詞：幼兒教學;區域游戲;幼兒活動

一、 引言

區域游戲教學模式對幼兒各方面能力提升有很大的幫助，然而，在現實應用中，這種區域游戲教學模式還存在許多問題和挑戰。比如游戲時間和游戲區域的開放空間。為解決這些問題，本文以區域游戲在幼兒活動中所出現的問題為出發點，探索如何加強區域游戲在幼兒活動中的應用，提高幼兒教學中幼兒自身的發展。區域游戲時間難保證，是因為通常幼兒園加入的課程太多;游戲區域由于沒有穩定安全的游戲環境，也很難進行。這種區域教學是以培養幼兒學習的積極性和主動性為目的，將幼兒區域教育與趣味性游戲結合，最終促進幼兒綜合素質能力的提升。

二、 區域游戲教學運用現狀

目前區域游戲教學面臨著重大挑戰。幼兒園課程涉及范圍比較廣，有語言、健康、科學等方面，另外還有一些特色活動等課程，很多都嚴重限制了區域游戲時間，這就使得游戲時間很難確定。而且，這個年齡段的幼兒不可控制，這不僅耗費老師精力，還會打破幼兒教師原本的課程規劃，這就意味著幼兒教師需要花費更多的時間和精力去重新制訂教學計劃來調整區域游戲活動的內容和形式，這樣往往可能導致教學計劃缺少一定的合理性，使課堂效率降低。除此以外，幼兒園開展區域游戲自身也具有一些不足之處，比如大部分幼兒園教師對區域游戲的概念和功能缺乏正確的認識，對區域游戲活動內容的形式具有盲目性，缺乏科學性，這嚴重影響了孩子們參與到區域游戲中的積極性。沒有科學嚴謹的活動規劃，不僅降低了教學效率，而且讓幼兒失去學習的興趣和積極性。缺乏合理性的教學模式是當今區域游戲教學模式發展中的一大難題。這不僅考驗幼兒教師的綜合能力，還考驗他們順應社會發展、隨機應變的能力。所以，幼兒教師一定要學會利用有限的條件，開展和創新設計游戲，從多方面思考，讓區域游戲取得理想的效果，激發幼兒學習和游戲的積極性。

三、 區域游戲在幼兒活動中的實施

為使區域游戲教學模式在幼兒教學活動中應用效果更加明顯，我們可以從以下幾個方面進行。

（一）保證區域游戲時間

在教學的同時融入區域游戲活動，把課堂形式變得豐富多彩，增加課程的趣味性，促進孩子自身綜合素質素養，幼兒教師可以將藝術活動、科學活動的課程安排進行合理篩選整合，要確保充足的區域游戲時間，要在其他課程進行的同時，把區域游戲時間作為過渡時間，并整合集體活動時間與區域游戲時間，讓他們在學習的同時也體會到課堂的樂趣。此外，老師還可以從豐富課堂形式來增加區域游戲時間。

（二）提高區域游戲建設效率

我們都知道，區域游戲基礎設施的建設是區域游戲能夠順利進行的前提，所以首先需要幼兒園加大區域環境建設力度，要確保區域游戲的教學模式能順利實施。其次要從幼兒教師入手，老師要有綜合幼兒園標準課程和區域游戲活動的能力，不僅要對標準課程進行深度、有趣的講解，而且還要把區域游戲教學模式與之融合。最后，幼兒教師要能夠引導幼兒快速進入游戲狀態，能夠自己參與進來，在游戲環節中老師要注意觀察并快速地了解每個幼兒的性格特點，方便后期針對性地進行區域游戲活動的建立和實施。

（三）融入音樂、美術等教育方式，引導幼兒形成辨別自己分清游戲時間的能力，讓他們能快速融入游戲環節中，這不僅能減輕幼兒教師的課程規劃和課程教學的壓力，而且讓老師和幼兒更加親近，方便接下來區域游戲活動的順利高效地進行。每一個區域游戲活動應該有圖文并茂的規則說明，讓幼兒通過自行閱讀，了解游戲規則，自覺遵守游戲規則，防止在區域游戲時間內因過度強調游戲規則而浪費正常的游戲時間。

（四）融入趣味元素，提高幼兒綜合素質素養

幼兒園階段的孩子對外界的一切充滿了好奇，所以在進行區域游戲教學時要以幼兒感興趣的游戲材料為主，以基礎課程為輔，共同作用提高幼兒綜合素質素養。從幼兒教師的角度來進行就要求教師要善于觀察，仔細發現每個幼兒身上的不同特點，針對性的適時進行教學方案的調整，同時要具耐心，每個幼兒自身發展情況不一樣，有些幼兒自身學習素養比較低，教師要學會等待，慢慢提高他們的素質素養，讓教師和幼兒共同成長、共同發展。

四、 提高區域游戲的應用實效

（一）注重游戲規劃性和組織性

在對幼兒的游戲化教學中，幼兒教師要充分運用游戲趣味性的特點，需提前規劃區域的教育目標，要注重于游戲的趣味性和多樣性，引起幼兒的學習興趣。豐富多樣的游戲方式可以讓幼兒參與游戲的積極性提高，增強他們的自主能動性，引起他們對知識學習的興趣，提高課堂教學質量，由于幼兒自身獨特的年齡段特點，因而他們對新事物的內容易產生濃厚的好奇心，這時幼兒教師的責任也在于如何結合游戲教學來減少晦澀難懂的內容。

另外在趣味游戲教學中培養幼兒的思維良好發展。幼兒需在幼兒教師的協助下，要能自主運用想象力看待問題，擁有自主思考問題的能力和學習的能力。老師可通過趣味化方式教學培養幼兒養成良好的習慣，鼓勵其進行深刻理解，讓他們逐漸形成自己獨特、正確的觀念及思維方式。

（二）游戲設計要具有創新性

在區域游戲教學中，選擇游戲要不斷地創新。隨著時代的發展，不同時間段幼兒自身發展情況都有很大差異，興趣點也不同，所以，幼兒教師在選擇游戲時，要應情應景。通過創新性的游戲設計促進他們思維發展，培養幼兒平時的游戲教學模式中學習語言知識、生活常識的能力。在教學中，以開發幼兒智力水平為出發點，運用區域游戲化進行趣味性知識學習，為日后的成長之路做鋪墊。有的時候也可以讓幼兒自行組織設計游戲，這更有利于開發他們想象力和創造力。在一些重大的節日里，讓家長也參與進來，畢竟幼兒教育需要老師和家長的共同努力，促進親子關系，讓他們感受到周圍的愛和關心，這有利于他們的正確人格培養。在培養幼兒成長之路上，教師對他們的影響很大。幼兒教師通過和幼兒一起參與到幼兒感興趣的游戲中，可以建立師生之間的親密關系，并且增強師生互動，能夠讓他們感受到來自外界的親切和美好，有助于幼兒建立自信心。而且每一個有意義的區域游戲活動的進行可以幫助幼兒發展自己獨特的思維方式和語言表達能力，幫助他們智力和情感發展，同時也為他們未來的學習之路打下牢固的基礎，因為這個年齡段的幼兒是培養興趣和學習能力的最關鍵的時期。因此，為了幼兒綜合素質素養的提升，幼兒園和家長要共同努力，為孩子創造一個美好的未來。

幼兒園階段的孩子最能接受且最喜歡的活動形式便是游戲，這個時期的幼兒的自身特點讓這種區域游戲教學模式能夠更好地進行。在游戲氛圍下所進行的基礎課程教學能夠激發幼兒對教育活動參與的積極性，培養他們學習的能力。這種融合性的教學模式不像傳統的教學模式那樣枯燥、抽象，而是充滿趣味性，生動有趣的課堂讓幼兒有自主學習的意愿和動力。所以，提高區域游戲應用的實效，對每一位幼兒的發展具有重要意義。

另外，幼兒教師還要重視區域游戲教學的應用方式，要對幼兒進行適時適當的引導教育。這個年齡段幼兒性格特點非常獨特，所以幼師應該針對性地選擇一些形象化的生動有趣的游戲，結合音樂、舞蹈、美術等其他新形式，充分整合到游戲教學中去，調動幼兒學習和游戲的積極性和自主性，并提高他們的綜合素養。

五、 注重游戲質量

幼師要不斷更新自己的教育理念，要及時發現游戲中的優缺點，并及時調整，發現幼兒在游戲中的不同特點，不斷創新教育理念和教育模式。要調整以往區域游戲教學模式的呆板性，適時適當的激發幼兒對幼兒園里面游戲的興趣。幼兒教師在游戲設計時要注意，從多方面綜合思考，發現幼兒興趣的關鍵點所在之處，從幼兒的角度出發，調整并設計他們更感興趣、更能接受的游戲環節和游戲形式。

幼兒教師需要結合不同年齡段幼兒的自身發展情況和特點以及認知規律，科學合理的設計不同的游戲環節、游戲方式、游戲主題以及游戲內容，通過對區域游戲教學的不斷探索和完善游戲，提高教育質量，加強幼兒自身素質素養的培養，并為幼兒今后的學習和發展夯實基礎。此外，幼兒教師還要注重教學質量而不是教學數量，盡管二者僅一字之差，但質量遠比數量重要。

六、 營造游戲氛圍

營造游戲氛圍，幼兒教師可以通過信息技術的應用，將枯燥抽象的知識用聲音、影像展現出來，融入游戲，這樣便可以吸引幼兒的興趣，調動他們的積極性，讓他們在游戲參與中更加積極，也可以讓他們自行表演，來展現和表達自己。這種方法讓孩子可以同時通過視覺、聽覺等感官學習知識，這會使區域游戲教學運用效果會更好。

七、 結束語

在教育活動中合理運用游戲的功能，不僅能豐富教育活動，增強活動的趣味性，還能促進幼兒綜合素質素養的提升，由此可見，區域游戲活動在幼兒成長上的重要性。這種新的教學模式也為幼兒教師帶來了巨大的挑戰，所以，幼兒教師要不斷進行自我完善和發展，不斷探索并調整更科學、更合理的教學模式，努力為幼兒今后學習和發展奠定基礎。

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作者簡介：

姚林濱，福建省莆田市，福建省莆田市第二實驗幼兒園。