“教學做合一”在職業數學教學中的實踐與探索

摘 要：隨著社會發展對人才需求的增大，國家對各職業學校的教育教學也變得越來越重視，在各方面要求都相應提高的同時，職業學校各個課程的教學也面臨著更大的挑戰。目前，在數學教學中仍然存在著一些問題限制了數學教學的發展，為了解決這些問題加強“教學做合一”在職業數學教學中的實踐作用是十分有必要的。本文重點分析了“教學做合一”在職業數學教學中實踐的重要性，并針對現階段在職業學校數學教學的現狀提出了幾點建議。

關鍵詞：教學做合一;職業;數學教學

根據職業學校及學生學習發展的特點來看，只有充分得將教學理論與實踐相結合，才能使職業學校的學生充分發揮其自身的專業技能優勢，從而提高自身在社會競爭中的地位。數學對職業學校的學生來說是一門重要的基礎課程，不僅考察學生各方面思維邏輯的能力，其知識應用還貫徹在其他的很多科目當中。要想提高學生數學學習能力以及培養學生其他各方面能力的發展，研究“教學做合一”在數學教學中實踐的問題應該說是一項具有重要意義的課題。

一、“教學做合一”在職業數學教學中的重要性

“教學做合一”強調的是將教與做結合，更多的是注重實踐的力量與作用，讓學生通過做來更好得將教學理論與實踐相結合，使學生從做中掌握知識的同時得到更多能力上的培養及鍛煉。

“教學做合一”在職業數學教學中的實踐具有重要意義，一方面，是因為職業學校的特點，學生除了要掌握知識技能，還需要具備相當的實操經驗，這樣職業學校培養出來的學生才能在激烈的社會競爭中具有競爭優勢;另一方面，職業學校的學生在數學學習中普遍存在著基礎薄弱的現象，因此更需要聯系實際及學生的專業需求與數學教學相結合，通過做來激發學生的數學學習興趣，從而達到提高學生數學學習成績和培養學生綜合素質能力的目的。

二、職業學校數學教學的現狀及問題

（一）學生數學基礎弱，缺乏信心

客觀上來看，目前我國職業學校的學生大部分在文化基礎上都存在一定薄弱的程度，或者是中考開始發揮不好或者是初中文化知識基礎沒有打好，所以進入了職業學校，甚至一些學生進入職校所選擇的專業也并非是自己喜歡的專業。在這樣的入學環境下，很多學生對學習表現出不重視的態度，特別是像數學這樣的學科更是讓很多學生苦惱，再加上對前途的迷茫，讓學生失去了對數學學習的信心。

（二）學生在數學課堂教學中積極性不高，缺乏學習興趣

在數學課堂教學中，由于學生對數學知識掌握的情況和程度不一樣，往往會出現很多學生跟不上的情況，教師在課堂上提問一些數學相關的基礎知識，也只有小部分學生會積極回答，整體學生在課堂中的表現積極程度并不高。所以，作為職業學校的教師應當從教學方法上進行探索與研究，以激發學生學習數學的興趣為目的，培養學生學習的積極主動性是十分重要的。

（三）數學教學與職業學校專業聯系不足

在職業學校的教育教學中，數學這門學科的知識與各專業的應用，還有與學生的生活聯系是十分密切的。但是很多數學教師在數學教學中往往更多得看重數學理論知識的講解，而忽略了職業學校的特點，使數學教育缺少與學生專業之間的聯系，也缺乏實際實踐，造成了學生學習數學卻難以與自己專業相結合和應用，久而久之就使數學失去了對學生的吸引力。

三、加強“教學做合一”在職業數學教學中的應用策略

（一）加強“教學做合一”在數學教學中的應用，提高學生學習的信心

通過在數學教學課堂上引導學生通過“做”來循序漸進地推進教學內容，并給予積極的鼓勵可以幫助學生提高對數學學習的信心。例如：在學習函數的概念時，教師可以先讓學生回憶初中學習的函數定義，并請同學通過舉例子來表述出函數定義，不管回答正確與否，都給予學生積極的鼓勵。通過讓學生回憶和舉例說明初中所學習過的知識并給予積極評價，再來引導學生學習函數更進一層的概念，讓學生了解到就算初中基礎沒打好，同樣也能學習新的數學知識，這樣不僅有助于學生學習知識，還可以逐漸樹立起學生對數學學習信心。

（二）加強“教學做合一”在數學教學中的應用，提高學生學習的積極性

教師可以給學生講解職業學校數學課的教學目標以及學習目的，讓學生正確理解數學和認識數學學習的重要性，再通過創新教學手段來提高學生學習興趣，從而達到使學生積極主動地學習數學的目的。例如：在學習中，老師可以利用問題創設的方法，讓學生根據老師的問題進行分組討論解題，最后再讓學生總結解題思路和方法。這樣使學生可以在交流互動中學會探索和解決問題，同時還培養了學生團隊合作的精神。

（三）加強“教學做合一”在數學教學中的應用，使數學與學生專業緊密聯系

職業學校的學生在學習數學時，理論知識的學習雖然重要，但是培養學生的思維能力也很重要，這樣才能使學生有意識的將自己所學的知識與專業相聯系。所以，教師在教學時面對不同專業的學生要有針對性的將數學與學生的專業相結合，以提高數學對學生專業學習的幫助。例如：教計算機專業的學生時，可以利用多媒體電腦，讓學生自行操作做出函數列表等，讓數學與自身的專業相關聯，從而提高學生學習興趣。

總得來說，在數學教學中，教師應當結合職業學校的教學特點，根據教學目標合理的制定教學計劃，并科學有效的將數學理論知識與學生生活、實際相聯系，提高“教學做合一”在數學教學實踐中的作用，加強培養學生數學學習能力和綜合素質能力的提高，最終達到促進學生得以全面發展和提高學生就業競爭能力的目的。

參考文獻

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【作者簡介】 曾曉敏（1977—），女，本科，研究方向：數學。