中職語文教學中提高學生人文素質教育

李麗

摘 要：中職語文教學對于學生而言，是提升人文素質的重要渠道。本文從中職語文教學中提升學生人文素質主旨出發，重點分析當下中職語文教學存在的弊端，總結中職語文教學中提高學生人文素質教育質量的相關途徑。

關鍵詞：語文教學 人文素質 教學途徑

在教學質量改革的當下，提升學生人文素養勢在必行。中職教育的宗旨是為社會培養專業型技能人才，然而近年來就業市場暗流涌動，對于人才的標準也在提升，故而為提升學生的就業競爭力，有必要提高其人文素質，使其能夠在殘酷而激烈的就業競爭中脫穎而出。就提升學生人文素質途徑展開分析，語文蘊含豐厚的人文知識，對于學生人文素質養成意義重大。

一、中職開展語文教學的重要性

語文課程屬于人文學科，包含我國傳統文化和優良民族品德，因此中職開展語文教學，便于傳承與發揚我國優秀的民族文化和道德品質。優良的傳統文化能夠引導學生樹立正確的道德觀念，能夠開拓學生的見聞。隨著世界經濟格局的發展，僅擁有專項技能的人才就業面正在不斷縮小，企業對于人才的專業技術能力標準在不斷放寬，但是在綜合能力方面的要求不斷提升，例如互聯網+時代的到來，要求企業工作人員除本職能力之外還需要掌握一些計算機和互聯網技術。為應對企業人才需求的變化，中職需要更改并提升人才培養標準，提高學生人文素養可增加學生在就業市場中的競爭力，因此中職開展語文教學對于學生終身職業發展的重要性不言而喻^[1]。

二、中職語文文化教學中存在的問題

1.教學模式僵化

受傳統教育教學方式的影響，中職語文教學中難免遺留填鴨式教學的影子，教師仍舊占據課堂教學的主體地位，導致學生自由發揮的空間較小，學生依舊是被動地參與課堂學習。中職學生的文化基礎相對比較薄弱，在這種課堂學習模式下對于學生人文素質的提升弊端較多。填鴨式教學中教師缺乏對學生學習程度的了解，一味地灌輸知識，導致學生無法及時跟上教師的教學步伐，對于絕大多數的知識無法理解吃透，這就導致了一種學生學習效果差-厭惡學習的惡性循環局面。長期保持這樣的惡性循環教學模式，將會導致學生徹底失去學習語文的動力，學生輕則上課神志游移，重則課堂睡覺，造成惡劣影響^[2]。

2.教師教學認識受限

中職語文教師教學認識受限，也是導致語文教學質量不佳的重要原因，所謂教學相長，教師對于語文教學的認識不足，無法向學生傳遞高質量的知識，將會導致學生學習效果不佳，教師教學水平和思想認知也會受到限制。受固有中職教學觀念影響，中職教師往往認為中職教育的目的在于培養學生的專業技能，學生文化知識教學可以適當放寬，只要學生專業技能知識可以達標即可。殊不知現代社會的競爭早已不再是一門手藝闖天下的局面了，企業用人更加注重人才的綜合素質，在人才綜合素質評估體系中，人文素養占據其中一環?；诖?，中職有必要加強語文教學，為學生多元化發展奠定基礎。

三、中職語文教學中提升人文素質的教育途徑

1.借助情感教育

情感教育可作為提升中職學生人文素養的重要教育途徑，其能夠引導學生對語文學習生出興趣，不再有排斥感。中職語文教師在課堂教學過程中，可開創性地引入情感教育，激發學生的學習興趣，讓學生對于語文有學習的愿望?？紤]到中職學生的文化基礎一般較為薄弱，因此在語文教學中不宜將教學內容設計得過于高深，可根據學生興趣所在設計相應教學內容，教學過程中可先培養學生對于語文文化的學習興趣，待學生有一定根基之后再調整教學內容與結構。教師在課堂教學過程中，要做到先吸引，再深入，例如教師可以設計情景化教學模式，讓學生充分體驗文學作品中人物的內心情感，從而拓展對于文章的理解和學習深度。借助情感教學的方式可以引發學生的共鳴，打破學生被動參與課堂學習的局面，學生參與課堂學習的積極性將會大幅上升，有利于在教學過程中結合人文素質教育^[3]。

2.創新教學模式

傳統中職語文教學中由于教學模式僵化導致課堂教學效率不高，學生學習積極性有限，因此有必要創新教學模式構建高效教學模式。傳統語文教學的課堂教學效率之所以不高的原因在于學生參與度不高，而導致學生參與度不高的根本原因就在于課堂教學過度重視知識灌輸?；谶@種教學現象，可采取創新教學模式，讓學生更多地參與課堂教學的方式打破當前教學效率過低的局面。例如可借助學習小組的方式提高學生課堂參與度，教師可按照學生學習能力再結合學生自我意愿將班級學生會劃分為學習小組，組內成員需要共同學習和探討課堂先導知識和課后作業。在日常教學過程中需要為留出小組討論學習時間，便于學生在小組中自由思考和討論學習內容。借助小組學習既可以讓學生主動參與課堂學習，同時還可以讓學生在小組學習過程中接受思想撞擊，擴展學習廣度。

3.重視文化基礎培養

基于現代社會的競爭機制，中職語文教育還需要重視學生文化基礎培養。對于人文素養教育而言，提升文化基礎是必不可少的重要環節?？茖W技術與社會生產力的發展，使得現代企業對于人才需求和人才培養都有長久的規劃目標，專業技術人才不僅要掌握技術，還要有一定的理論學習基礎。由于以往中職人才培養目標重點放在專業技術培養上，對于學生的文化基礎培養重視不足，導致學生競爭力不高，加上高職院校招生標準放寬，進一步導致中職學生就業競爭力下降，因此中職加強文化基礎培養意義重大。中職教師需要轉變教學觀念，在教學中要有開拓創新精神，不斷學習新的教學理念，致力于提升教學水平。

結語

綜上所述，中職語文教學對于學生人文素質培養意義重大，但是基于當前中職語文教學模式僵化與教師觀念受限的局面，需要從創新教學模式和重視文化基礎培養方面入手對中職語文教學進行革新，促使學生全面發展。

參考文獻

[1]童京華.中職語文與人文素質教育的融合作用[J].科學咨詢（科技·管理），2018（03）：51.

[2]馬翠翠，楊琳.中職語文教學中如何提高學生人文素質教育[J].文學教育（下），2017（04）：63.

[3]李豐.試析中職語文教學中提高學生人文素質教育[J].亞太教育，2016（21）：152.