在小學音樂教學中滲透心理健康教育的研究

秦艷禎

摘 要：在小學教育體系中，心理健康教育較為重要，對學生的成長與發展影響巨大。本文主要圍繞小學音樂教學，就如何在其中滲透心理健康教育進行分析。

關鍵詞：小學音樂 心理健康教育 滲透策略

現如今，學生的學習壓力比較大，這使得許多學生產生了一定的心理健康問題，如果不對這個問題加以解決，則不利于學生今后的發展。故此，為了推進素質教育的實施，不僅要對學生的學習成績予以重視，還需要對學生的思想品德素質進行培養，以促進學生心理的健康成長。而音樂能夠陶冶人的情操，給人以美的享受，在音樂教學中滲透心理健康教育能夠促進學生心理健康的發展。

一、音樂對于促進學生心理健康的主要作用

小學生的學習壓力較大，繁重的作業讓學生非常的煩躁，而對學生進行音樂教育之后，就可以使他們放松自己的身心，緩解他們的壓力，將他們的負面情緒發泄出來，以促進其心理健康的發展。眾所周知，現在許多心理醫生都用音樂來治療患者的心理疾病，通過播放相應的音樂來緩解患者的煩躁心理。因此，在小學教育中，開展音樂教育能夠降低學生的心理焦慮感，可以促進師生以及學生之間的情感溝通，進而促進學生的心理健康。

此外，小學生年齡較小，其可塑性非常強，那么他們的情感塑造就可以通過音樂來滲透，能夠突顯出心理健康教育的價值。在小學音樂教材中，歌曲的選擇都不是隨意的，而是有一定意義的，這些歌曲能夠洗滌學生的心靈。但是，在實際教學中，教師需要將德育作為教學的基礎，在音樂教學中滲透德育教育，并重視美育教育。如此，才能夠使學生建立一個科學的審美觀，使學生將自己的真情實感抒發出來[1]。

二、心理健康教育的滲透策略分析

1.構建一個良好的師生關系

在小學生的成長過程中，和諧、友好的師生關系較為重要，如果教師與學生的關系較為親密，那么學生就更愿意與教師交流，更愿意參與到教學活動之中，這樣他們的音樂水平才會得到提升。反之，學生就會非常的討厭教師，繼而討厭音樂學科，每當上課之時，他們就會非常的緊張、害怕、煩躁，這樣就不利于學生心理健康的發展。因此，在音樂教學中，教師要想滲透心理健康教育，首先就需要改變以往的嚴肅古板的形象，要對于學生進行溝通，多關心學生的生活與學習，這樣學生就會更信賴教師，進而積極配合教師的教學。

2.教師要創設一個良好的音樂氛圍

大量的研究表明，當學生處于輕松、自由的學習環境之中，就更能夠激發學生思維意識，有利于其創造性的發揮。因此，為了促進學生的心理健康發展，教師需要為學生創設一個良好的音樂氛圍，以幫助學生形成一個健康的人格。在以往的教學中，教師主要通過領唱以及合唱的方式來教學生唱歌，教師唱一句，然后學生跟唱一句，這雖然能夠讓學生學會歌曲的演唱，但是卻非常的枯燥無味。為此，教師不妨另辟蹊徑，先著手環境的創設，使學生快速進入到情境之中。例如，在《月光曲》的教學中，教師可以用多媒體展現相應的視頻片段，通過該片段來導入到月光曲的學習之中，這樣學生就更能夠體會樂曲的意境[2]。另外，當學生聆聽完這首歌曲之后，教師鼓勵學生發表自己的看法，讓學生說說自己聽到了什么？這種開放性的問題能夠激發學生的探究思維，使課堂的氣氛變得更加的活躍。而在這個音樂氛圍中，學生的心理就會變得更加的健康。

3.教師要創新自己的教學方式

在音樂教學中，教師需要與時俱進，創新自己的教學方式。例如，在歌唱環節中，如果所演唱的曲目是積極向上的，或者是帶有強烈的愛國色彩時，那么學生的情緒也會被調動，他們就會產生強烈的愛國情懷。比如說，在演唱國歌之時，教師可以播放一些閱兵片段，當學生看到我國強大的軍力時，看到軍人挺拔的身姿，看到高科技武器時，學生就會感到由衷的自豪。在演唱《讓我們蕩起雙槳》這首歌曲時，教師除了采取領唱的方式，也可以播放相應的視頻片段，這樣更能夠增添快樂的氛圍，使學生感受到音樂的魅力。

另外，小學生對于游戲非常的熱愛，所以教師還可以引入游戲教學法，讓學生在游戲中學習，在學習中體會快樂。例如，在學習《拔蘿卜》這一歌曲時，教師可以讓學生去進行角色扮演，一些學生扮演小兔子，還有學生扮演蘿卜，讓學生跟隨音樂的節奏去模擬小兔子拔蘿卜的場景。如此，學生的參與熱情就會更加的高漲，他們就會在這個游戲中體驗到快樂，這樣他們的心理就會得到健康的發展。

4.適當展開校外活動

開展校外活動能夠培養學生的集體觀念，還可以提升學生的音樂感受力，能夠消除學生膽怯以及自卑的負面心理。此外，還能豐富學生的業余生活，緩解學生的學習壓力。例如，可以多組織學生參與一些大合唱比賽，那么在合唱練習中，需要學生尋找共性，要在嘴型、呼吸的節奏上保持一致，而要想達到這一點，就需要學生樹立集體觀念[3]。現如今，許多學生都深受家庭的寵愛，所以難免會形成自私自利的性格，這種性格如果走上社會，勢必難以獲得成功。因此，多提供一些集體活動，讓學生形成團結友愛的協作意識，幫助學生找準自己在團隊中的位置，對學生心理健康發展意義重大。

結語

綜上，音樂能夠陶冶人的情操，凈化人的心理，緩解人的心理壓力，所以在小學教育體系中，開展音樂教育對學生的成長有著重要意義，能夠促進學生的心理健康發展。為此，在音樂教育中，教師需要加強與學生的交流與互動，構建一個良好的師生關系;要創新自己的教學方法，為學生創設豐富多彩的音樂課，以激發他們的學習興趣;還需要多開展一些校外活動，例如大合唱等，以培養學生的團隊合作能力。如此，就能夠提升學生的音樂綜合素養，并有助于促進學生的心理健康發展。

參考文獻

[1]李麗君.在小學音樂教學中滲透心理健康教育的探索[D].內蒙古師范大學，2013.

[2]李蘊智.在小學音樂教學中滲透心理健康教育的探索[J].求知導刊，2015，18：135.

[3]張筠瀅.在小學音樂教學中滲透心理健康教育的探索[J].雪蓮，2015（36）：135-135.