小學音樂教學中多媒體的運用策略

劉慧蓮

【摘要】在信息技術高度發展的今天，電腦及網絡資源的發展與普及推動了各行各業的高速發展。媒體教學受到了各位老師的歡迎，極大地提高了教學的質量，提升了學生學習的興趣，使用多媒體教學已經成為一種趨勢。作為一名小學音樂老師，把音樂的學科特點和多媒體有機地結合起來，以此來提升音樂教學的質量。本文從小學音樂教學和多媒體的優勢方面進行探討。

【關鍵詞】小學音樂? 媒體教學? 學習興趣

【中圖分類號】G623.71 ? ? ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）03-0228-01

新課標對小學音樂是這樣定位的：“音樂以音樂審美為核心，以音樂審美為核心的基本理念，應貫穿于音樂教學的全過程，在潛移默化中培育學生美好的情操、健全的人格。音樂基礎知識和基本技能的學習，應有機地滲透在音樂藝術的審美體驗之中。”音樂能夠培育學生的審美，培育學生健全的人格都有著十分重要的意義。隨著多媒體和網絡技術的發展，越來越多的老師認識到要想培育學生全面的素質，就必須很好的利用網絡技術。尤其是在小學音樂教學中，如何更好的把多媒體和小學音樂教學相結合起來是小學音樂老師教學的必要技能。同時，小學音樂教學的過程也是老師探索的一個過程。音樂老師教學的成效，在大的程度上取決于老師如何使用多媒體進行教學。

一、多媒體在小學音樂教學中能夠有力的提升學生學習的興趣和教學實效

新課程標準把“培養音樂興趣，樹立終身學習的愿望”作為音樂課的教學目標之一，學生能夠在輕松、和諧、愉快的環境中學習音樂感受音樂帶給人們的快樂。把音樂的學科素養從小灌輸給小學生們，讓音樂成為伴隨他們一生最寶貴的財富，是小學音樂老師追求的目標之一。傳統的音樂教學視是教師只帶一本課本和一個錄音機，學習一首歌曲或者播放一首歌曲。這種乏味而單一的教學模式已經不適合當今的小學生。他們覺得這種方式既乏味又枯燥，難以達到良好的教學效果。對學生對音樂的美感和審美都受到了阻礙，無法調動他們欣賞和學習音樂的興趣。比如在欣賞劉和剛的《父親》時，教師從網絡上找到相關的視頻和圖片作為欣賞音樂的背景放在PPT上面。學生在欣賞音樂的同時又能欣賞圖片和視頻帶給他們視覺的沖擊力。當他們聽到和看到父親的圖片時，不僅和自身的一些情感結合起來，產生了共鳴。達到了對學生情感的教育，取到了良好的教學目的。

二、創設入勝情境，增強教學效果

小學音樂的授課當中，就是要充分的考慮到小學生學習新事物的好奇心特點結合多媒體授課會達到意想不到的效果。利用多媒體中的圖片、視頻、音頻、動畫等相關素材。用豐富感人的語言，栩栩如生的圖片，悅耳動聽的音樂，創設音樂教學的情景就是讓學生在學習中，通過自身的表演體驗一種身臨其境的感覺，把學生帶到音樂所表達的那種情景中去，從而陶冶了他們的情操，提升了學生對音樂的鑒賞能力。比如在學習《春天在哪里》首歌的時候，紅的花，綠的樹，會唱歌的小黃鸝等關于一些春天的美景展現在PPT上面，小學生頓時感覺到春天是如此的美好，音樂的作用是如此的巨大。他們會愛上唱歌，用音樂去表達自己的喜怒哀樂。

三、利用好多媒體全面提升學生的能力

多媒體以它的生動性，直觀性，和大容量性贏得了許多老師的青睞。特別是音樂老師在音樂課堂上提升學生的音樂鑒賞能力和創作能力有很大的作用。教師可以根據自己的教學內容來選擇圖片、動畫、視頻、音頻等材料實施教學。這些多媒體素材的靈活應用，能夠有目的的培養學生的能力，比如聽，唱，模仿，自編自演等方面的發展。從整體上提升了學生音樂素質和小學生應該具備的音樂素養。總之，多媒體輔助教學促進了小學音樂課堂的改革和發展，給小學音樂課堂注入了新的生命力，發揮了它該有的作用。從而培養了學生的各方面的能力。

四、借助多媒體平臺，培養創新能力

“創新是一個民族進步的靈魂。”創新音樂發展的根本動力，也是藝術價值的重要體現。現代化多媒體的發展和音樂相結合，音樂才能得以發展，才能得以進步。多媒體輔助設施為音樂的創新插上了飛翔的翅膀。學生可以通過多媒體對音樂進行創作，教師可以借助網絡上的APP實現小學生的作曲家和歌唱家的夢想。我嘗試著用了“TT制譜”軟件，讓學生自己的制作旋律或者為某一個旋律而制作伴奏。我還利用PremierePro、PowerPoint或會聲會影等軟件制作、起到的效果非常得明顯。極大的提高了學生學習音樂和創作音樂的興趣，為他們以后的音樂發展埋下了一顆發芽的種子。

五、需要注意的問題

試用多媒體教學它畢竟是一個輔助工具，教師根據自己的教學需要來使用多媒體教學，不能盲目的依靠多媒體。情感方面的交流多媒體是無法代替的，教師還要訓練好自己的基本功，和學生在情感上達到交流。另外，多媒體課件的制作不能追求花哨感官刺激過多會分散學生的注意力。教師要在課程的內容上下功夫，要整合課程資源為自己的教學服務，而不是把大部分的時間都用在制作多媒體上，多媒體課件的制作也要緊緊的扣住教學的主題，為教學目標而服務。

總之，小學音樂教師要根據自己教學的內容來開展教學，恰當的使用多媒體輔助作用。發揮多媒體的圖文并茂，動態結合創設情景實施教學，達到小學音樂教學的目標。

參考文獻：

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