提升小學(xué)生體育課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量的策略探討

陸陶

摘 要：隨著近幾年社會(huì)的不斷進(jìn)步，小學(xué)體育課堂越來越被重視，因此課堂教學(xué)質(zhì)量也越來越受到關(guān)注。小學(xué)生正處于長(zhǎng)身體的階段，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)間居多，因此在學(xué)校中多運(yùn)動(dòng)成了必不可少的要素。新課改提出要注重學(xué)生的身心健康全面發(fā)展，學(xué)生的身體健康素質(zhì)則是處于首位的，因此，體育教師需要重視好對(duì)學(xué)生的課堂教學(xué)方法，讓學(xué)生在體育課堂中進(jìn)行快樂的運(yùn)動(dòng)。那么，對(duì)于體育課堂中存在的一系列問題，教師又應(yīng)當(dāng)如何應(yīng)對(duì)呢？如何實(shí)施教學(xué)方法才能夠切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量呢？

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;學(xué)習(xí)質(zhì)量;活躍氣氛;小組教學(xué);豐富課堂內(nèi)容

學(xué)生在學(xué)校中每天需要學(xué)習(xí)的知識(shí)很多，學(xué)習(xí)的壓力很大，而正處于小學(xué)階段學(xué)生的心智都正處于一個(gè)成長(zhǎng)階段，因此長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)的壓力會(huì)對(duì)學(xué)生的身心健康造成一定的影響，學(xué)生的壓力需要得到釋放，體育課則是一個(gè)很好的放松鍛煉的場(chǎng)所。體育課不僅僅可以幫助學(xué)生增加身體的健康素質(zhì)，而且可以使得學(xué)生之間有更多的互動(dòng)與交流，增加了學(xué)生之間的感情，同時(shí)還能夠讓學(xué)生發(fā)揮自身的體育優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，挖掘潛力，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。對(duì)于體育課堂，教師需要讓學(xué)生充分參與其中，提高教學(xué)質(zhì)量。

一、活躍課堂氣氛

一般來說，對(duì)于大多數(shù)的小學(xué)生，體育課堂對(duì)于他們來說并不是需要認(rèn)真學(xué)習(xí)的課程，也沒有列入考試的范疇，因此在思想上得不到重視，從而不認(rèn)真學(xué)習(xí)課堂知識(shí)。再加上體育教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，沒有充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，導(dǎo)致學(xué)生在課堂中沒有參與興趣，從而課堂質(zhì)量不高。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，需要幫助學(xué)生活躍好課堂氛圍，學(xué)生一旦感受到課堂教學(xué)氛圍，就會(huì)比較有好奇心，想要參與其中。小學(xué)生的好奇心較重，因此教師就達(dá)到了目的，讓學(xué)生參與到了課堂中，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量提升才有了保障。

例如，在進(jìn)行“韻律球操”這一小節(jié)時(shí)，教師可以先將球操教給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了之后，開始進(jìn)行一個(gè)小比拼。讓班級(jí)的男生女生進(jìn)行比拼，看是男生跳得好還是女生跳得好，這樣可以充分激起學(xué)生的參與意識(shí)。先給學(xué)生一定的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)備，學(xué)生這時(shí)都會(huì)互相討論，看誰(shuí)的動(dòng)作最規(guī)范，不規(guī)范的動(dòng)作學(xué)生會(huì)在討論的過程中慢慢改掉，提高了動(dòng)作的準(zhǔn)確性，而且學(xué)生的參與熱情會(huì)很高，這樣課堂的積極性就會(huì)被充分調(diào)動(dòng)起來。學(xué)生準(zhǔn)備好了之后，教師讓學(xué)生進(jìn)行比拼，學(xué)生認(rèn)真跳完之后，教師需要對(duì)學(xué)生完成的情況進(jìn)行評(píng)講，并對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的進(jìn)行表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生。學(xué)生通過這一節(jié)課能夠比較熟練地跳完，并且學(xué)生在課堂中都充分參與了其中，課堂教學(xué)質(zhì)量會(huì)很好地得到提升。

二、采取小組教學(xué)

小學(xué)生比較積極活躍，同時(shí)好勝心比較強(qiáng)，教師可以采取小組教學(xué)的教學(xué)方法，讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)和體育項(xiàng)目練習(xí)，這樣每個(gè)小組之間就會(huì)形成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，推動(dòng)著學(xué)生進(jìn)行不斷練習(xí)。再者，小學(xué)生喜歡和其他學(xué)生一起進(jìn)行交流，一起完成作業(yè)，這樣對(duì)于他們來說比較有吸引力，讓學(xué)生通過分組可以增進(jìn)學(xué)生之間的感情，讓學(xué)生在相互交流中互相學(xué)習(xí)。每個(gè)學(xué)生都是有潛力的，通過小組教學(xué)的形式，還能夠讓小組之內(nèi)形成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而激發(fā)出學(xué)生的潛能，利于學(xué)生進(jìn)行更全面的發(fā)展。

例如，在進(jìn)行“蹲踞式跳遠(yuǎn)”這一項(xiàng)的運(yùn)動(dòng)時(shí)，教師先給學(xué)生講解需要注意的問題以及正確規(guī)范的動(dòng)作需要給學(xué)生講解清楚。然后，開始讓學(xué)生進(jìn)行分組比賽，根據(jù)學(xué)生的意愿將班級(jí)學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生進(jìn)行一場(chǎng)接力比賽，這樣可以對(duì)學(xué)生的身體體能進(jìn)行鍛煉。教師可以先給學(xué)生留下一定的時(shí)間，先讓學(xué)生進(jìn)行充分的熱身運(yùn)動(dòng)，以免在劇烈的運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)安全問題。學(xué)生在進(jìn)行接力比賽之前，教師再次告誡學(xué)生在進(jìn)行比賽時(shí)一定要注意安全，比賽開始之后，每個(gè)學(xué)生都在努力比賽和加油，小組的戰(zhàn)斗積極性被充分調(diào)動(dòng)起來，學(xué)生在比賽中，情緒高漲，充分展現(xiàn)自己的體能素質(zhì)。對(duì)于學(xué)生來說，這代表的不僅僅是比賽，更是小組間的榮譽(yù)，課堂目標(biāo)也隨之順利達(dá)成，教師對(duì)獲獎(jiǎng)的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

三、豐富課堂內(nèi)容

根據(jù)現(xiàn)如今大多數(shù)體育教師的教學(xué)現(xiàn)狀可以發(fā)現(xiàn)，課堂教學(xué)氣氛枯燥無味，教學(xué)方式也比較落后，學(xué)生大多都是在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的體育運(yùn)動(dòng)，且運(yùn)動(dòng)的形式也比較單一，無法充分利用這些簡(jiǎn)單的內(nèi)容激發(fā)學(xué)生的參與興趣，教學(xué)質(zhì)量也就無法完成。豐富教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)在，教師不能夠單單只讓學(xué)生按照課本中的內(nèi)容讓學(xué)生簡(jiǎn)單運(yùn)動(dòng)，以及一些基本的體育知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技巧對(duì)于學(xué)生來說也沒有太大的用處。學(xué)生沒有真正地進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，這些技巧等知識(shí)也就沒有用處。教師應(yīng)當(dāng)在學(xué)生現(xiàn)有能力水平的情況下，拓展課堂知識(shí)。

例如，在進(jìn)行“障礙賽跑”這一項(xiàng)的運(yùn)動(dòng)時(shí)，教師在進(jìn)行這一節(jié)課的講解時(shí)，需要先將跑步中遇到的問題給學(xué)生講解清楚，讓學(xué)生能夠了解到賽跑的具體過程。教師在備課的過程中準(zhǔn)備一些障礙物，以便在課堂中使用。教師將備課中準(zhǔn)備的障礙物拿出來，放在固定的跑道上，讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)跑完。每一次可以選出四個(gè)學(xué)生進(jìn)行比拼，教師在跑道的一端拿著計(jì)時(shí)器，比賽開始后，學(xué)生就會(huì)努力地跑，同時(shí)還需要躲避障礙物，在躲避的過程中，學(xué)生的大腦需要高速運(yùn)轉(zhuǎn)，考慮如何跳過這些障礙物，鍛煉了學(xué)生的思維能力。為了使得學(xué)生的比賽效果更好，教師需要不斷變換障礙物的位置，這樣能夠保證比賽過之后的學(xué)生把訣竅告訴其他學(xué)生，對(duì)于學(xué)生來說，也都比較公平。

總而言之，教師在進(jìn)行教學(xué)中不能夠單單只是從教師的角度考慮問題，更應(yīng)該在教學(xué)中多觀察學(xué)生，對(duì)于體育課堂中存在的一些問題進(jìn)行及時(shí)解決。培養(yǎng)學(xué)生的正確體育意識(shí)，讓學(xué)生在課堂中不再是單單完成體育課，而是應(yīng)該在體育課堂中充分展現(xiàn)自己的能力，挖掘新的潛能，從根本上讓學(xué)生重視起來。教師更應(yīng)該不斷提高自身的教學(xué)水平和教學(xué)能力，根據(jù)社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀，及時(shí)完善課堂教學(xué)方法，讓學(xué)生在體育課堂中不再無聊，而是能夠更加快樂地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高自身健康素質(zhì)，希望體育教師能夠切實(shí)提高體育課堂質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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