選項教學模式在高中體育課堂中的高效運用

李文杰

摘 要：眾所周知，全面提升學生體質健康與心理健康水平是高中體育課堂教學的根本目的，運用行之有效的教學模式就成為重點所在，選項教學模式無疑是理想之選。為此，文章就立足課前準備的高效性：有效創設競賽情境;課堂基本部分的高效性：搭建師生互動與合作平臺;課堂結束部分的高效性：師生互評作用的充分展現三個方面，就其高效運用路徑加以論述。

關鍵詞：高中體育;課堂教學;選項模式;高效運用;路徑

引言：

由于選項教學模式有助于學生更加深入地了解每一項體育運動，確保學生體質健康和心理健康的全面發展，所以在高中體育課堂教學中應將其加以高效運用。然而，如何才能達到這一目的，值得每一位高中體育教師深入思考，文章就以此為課題展開深入的探究工作，其研究觀點希望廣大教師能夠加以參考。

一、課前準備的高效性：有效創設競賽情境

體育課堂作為全面促進高中生身心健康發展的重要載體，選項教學模式顯然是提高學生身心健康發展水平的有效舉措。為此，在高中體育課堂教學中，必須將極具針對性、趣味性的課堂導入視為根本所在，確保學生能夠真正了解各項體育運動，并最終深深喜愛各項體育運動。在此期間，有效創設競賽情境無疑是明智之舉，廣大高中教師在選項教學模式實踐中勢必要提起高度重視。

以《籃球——單手肩上投籃》教學為例，在進入到課堂準備部分之后，教師不僅要將注意視線集中在如何最大程度上避免學生運動損傷的出現，更要關注學生如何深入了解該項體育運動，確保學生能夠激發出參與體育運動的興趣和欲望。因此，在精心組織準備活動之后，要向學生提出普遍關注的話題，即：“NBA賽場中誰的投籃動作最為標準，并且準確率最高？”學生必然會說出“斯蒂芬·庫里”“克萊·湯普森”“詹姆斯·哈登”“埃里克·戈登”等超級巨星，教師要加以肯定的同時，還要針對每一位球星的投籃動作特點進行簡要概述，進而向學生傳遞單手肩上投籃技術是最為基本的支撐。這樣不僅為學生有效創設了競賽情境，更為學生學習興趣的激發提供了良好載體，課堂導入的高效性也充分彰顯出來。

二、課堂基本部分的高效性：搭建師生互動與合作平臺

從高中體育課堂教學的全過程出發，“基本部分”無疑是最為核心的階段，承載著各項教學成果。正因如此，在選項課教學模式下高效課堂的構建中，應將該階段的高效性視為關鍵中的關鍵，而搭建師生互動與合作平臺自然是必然選擇，也是最佳選擇。

以《籃球——行進間低手投籃》教學為例，在“動作示范與分解”環節中，首先要針對行進間低手上籃的作用和用途做出明確闡述，其次則要針對“持球動作”“腳步動作”“持球挑籃動作”“落地緩沖動作”進行詳細講解，并鼓勵學生進行原地徒手動作模仿，同時還要鼓勵學生就模仿動作加以相互指正，真正賦予學生“動作示范員”和“動作指導員”雙重角色，教師則要從中為學生提供有針對性的指導意見，這正是師生和生生高效互動的基本體現。在“趣味性練習”環節中，首先要向學生做出“手遞手”傳球上籃的示范動作，然后再讓學生自行分組進行協作練習。另外，還要鼓勵學生敢于挑戰，思考并實踐左手行進間低手上籃的動作，同時教師要組織3名觀察員進行打分，這樣學生隨堂練習的積極性更為高漲，“教”與“學”的效率才能得到充分保證。

三、課堂結束部分的高效性：師生互評作用的充分展現

通過分析高中體育課堂教學的總體結構，可以看出“結束部分”是課堂教學全過程必不可少的重要階段，是師生明確課堂教學成果，教師收獲課堂教學改進意見的重要平臺。為此，在選項課教學模式應用的路徑中，必須強化該階段的高效進行，其間師生互評活動就是最為有效的載體。

以《籃球——雙手胸前傳接球》教學為例，在步入課堂“結束部分”之后，教師要確立該階段包括兩項基本內容：一是組織學生進行有針對性的放松活動，并闡述課上教學的重點與難點;二是開展師生互評活動，確保學生能夠意識到課上學會了什么，并說出內心的學習需要。就前者而言，教師要在組織學生進行身心放松活動的過程中，向學生明確雙手胸前傳球的動作要領是什么，并且針對“持球與接球準備姿勢”“上肢動作和發力順序”“身體重心”等多個方面做出演示，讓學生能夠回顧課上學過了什么，建立一套完整的知識與技能結構。就后者而言，教師不僅要針對學生課上學會了什么，以及哪些動作要領的掌握還有提升空間、課上參與積極性、課后鞏固方案、保持最佳學習狀態的方法加以明確，還要將剩余時間交換于學生手中，倡導學生說出自己內心關于課堂教學的具體看法與意見，將其視為今后選項課教學方案涉及的主要出發點，由此確保高中體育選項課教學的高效落實。

就上述觀點不難發現，在高中體育課堂教學中，切實做好選項教學模式的高效運用是一項系統工程，教師既要做到科學劃分課上教學結構、明確教學目標與內容，還要做到科學合理地采用教學手段來開展各項教學活動，由此方可達到深化學生專項運動能力，并促進學生身心健康發展的目的。為此，如何不斷深化以上三項工作就成為今后教研工作的重中之重，也是全面提升高中體育課堂教學質量的根本動力。

參考文獻：

[1]常明杰.中學體育選項教學發展對策的研究[J].運動.2017，（8）.

[2]葉逢春.高中體育實施"選項教學"的問題與對策[J].都市家教月刊.2017，（9）.