小學生美術實踐應用能力的培養策略

張玉磊

摘 要：小學階段學生接觸的學科比較多，這就涉及到美術這門學科，學生在剛接觸的時候會很好奇，因為這是學生第一次接觸畫畫，學生的才能也能被發掘出來。這就需要教師在課堂上積極觀察學生的表現，特別是觀察學生的動手能力。教師也要注重對學生實踐能力的培養，不僅是要培養他們的動手能力，這也對學生其他方面的發展有很大好處。小學生美術實踐應用能力的培養也要從小抓起，不僅能發掘學生的美術才能，這樣也對學生的綜合能力和素養的培養都有莫大的好處。

關鍵詞：小學美術;實踐應用能力;夯實美術基礎;教學結合生活;鼓勵自主創作

小學美術的學習有助于開展學生的思維，而實踐能力的培養更有助于學生自身的發展。學生應該重視自身實踐能力的培養，不僅是要在課堂上積極發言，更要在課后及時與教師進行交流。教師也要在這個過程中督促學生能力的培養，可以在課堂上隨機提問，讓學生集中注意力，也能讓學生對美術知識理解得更加深刻。小學生美術實踐應用能力的培養需要教師和學生的共同努力，只有這樣，學生能力的提升才有可能。

一、夯實美術基礎

我們都知道，基礎知識的學習有助于學生往后對每一科目的學習，學生在學習復雜瑣碎的知識點時，首先要掌握好基礎知識的學習，只有這樣才對他們的學習有很大幫助。打好知識基礎，才能不斷吸納新的更高層次的知識。學生在學習過程中，大部分的基礎知識的學習都不是很困難，教師在教學過程中將重難點著重強調，那么學生在學習基礎知識時也不會顯得很費力。那么在此后的學習中，美術功底提高得也就會很快。

例如，在教授學生學習“美麗的印紋”這一課程時，教師可以讓學生將手上沾滿顏料，然后準備多張白紙，讓學生印在白紙上。這不僅增加了學生的動手實踐能力，也增進了教師與學生之間的感情。最直接的授課方法就是讓學生直接感受到美術的魅力，學生夯實美術基礎也有助于他們在后來的美術學習中增加自身的靈感。學生在學習過程中，會遇見諸多的問題，但如果學生夯實美術基礎，那么在遇到這些問題時也能及時解決，不浪費時間。這也是小學生實踐能力的培養策略，教師要著重強調，不能只是單純地傳授給學生美術經驗，也要讓學生自己有動手制作作品的能力。只有這樣，學生在往后的美術學習中才能注入自身的靈感，那么他們的作品會是非常優秀的。

二、教學結合生活

知識來源于生活，學生應當從生活中尋找知識的存在。教師也要在這個過程中起到一個推動的作用，教師要將教學結合生活，可以為學生普及課堂以外的知識，也可以帶領學生去采集信息，比如上大自然中觀察昆蟲，從而能了解到昆蟲的的相關知識。教學結合生活能讓學生對生活中的知識了解更多，不會讓學生只了解課內知識。美術這門學科的學習需要學生觀察生活中的細枝末節，當然也可以是生活中瑣碎的事情，這樣能夠給學生帶去更多的靈感，學生所制作出的作品也就更加優秀。

例如，在教授學生學習“淅瀝的小雨”這一課程時，教師可以專門在雨天為學生教授這一節課，帶學生感受雨聲的魅力，然后讓學生通過作畫來描述雨的特點，教師也要在學生有問題時及時給予他們幫助，讓學生能夠有更出色的表現。當然，教師也可以利用音頻來給學生授課，學生在聽完音頻后會對雨有一個簡單的認識，此時教師詢問學生雨有什么樣的特點，你所見到的雨都有著什么特色，進而讓學生進行美術創作。學生的作品中肯定會有學生自己獨特的想法和見解，其有關某些事物的感受都會直接在作品中表現出來。教師也能直觀地發現哪些學生具有其獨特的想法，從而能夠真正發掘出那些有美術才能的學生。

三、鼓勵自主創作

學生在小學階段，自制力不強但是小學生具有獨特的思維方式，他們在這個階段好奇心重，對什么事物都有著不一樣的看法，這個階段學生的美術作品是非常優秀的。教師在這個階段也要鼓勵學生進行自主創作，這樣不僅能夠開展學生的思維，也能帶動他們對美術的學習和創作。學生自身也要培養自己獨特的繪畫能力，這個階段要對美術的學習更加努力。在這個階段，學生自己如果有自制力去學習美術，教師也能在這個過程中對學生多進行督促，那么這對學生的美術才能提升是有很大幫助的。

例如，在教授學生學習“走進大自然”這一章節內容時，教師可以帶領學生去森林進行游玩的同時，為學生講解有關大自然的知識。學生在參觀大自然的過程中肯定會帶有諸多疑問，比如蠶寶寶最后為什么會變成美麗的蝶，樹葉為什么會在秋天變黃，草為什么能把手劃傷等等。學生的好奇心重，教師也要有足夠的知識儲備，這樣學生在詢問時教師也能夠及時為學生講解。學生對自身的疑問有了回答后，這就好比教師要鼓勵學生進行自主創作一樣，學生只有對大自然有一個充分的認識，他們才能對自己的作品更加負責任，其制作的作品也是更加優秀的。

總而言之，小學生美術實踐能力的培養，需要學生夯實自己的美術基礎，對基礎知識要熟練掌握，他們會在往后的作品制作中注入自己的靈感。學生不需要突飛猛進的學習方法，只要按部就班，踏實地去完成美術學習任務，在課后鞏固一下有關知識點的學習，教師也要鼓勵學生進行自主創作，這樣學生的美術功底也會越來越優秀。

參考文獻：

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