淺談幼兒園角色區域游戲活動

韓雪梅

摘 要：角色游戲活動是幼兒園角色區域游戲的重要組成部分，是幼兒通過扮演角色，運用想象，創造性地反映個人生活的一種游戲，是孩子們日常不可缺少的環節，幼兒可以在生活情境和游戲趣味中達到自主學習的目的。

關鍵詞：幼兒園;角色游戲;區域活動;指導策略

角色游戲應當真正屬于少年兒童，幼兒園和教師作為教育主陣地要發揮出其應有作用，同時所謂的大人也要尊重幼兒的意愿，傾聽幼兒的想法，從幼兒的興趣出發設計角色游戲。家長作為孩子的第二任老師，也要理解支持幼兒園的工作，家長的參與很重要，家園共育促進幼兒健康快樂地成長。

一、讓孩子做真游戲的主人

《指南》中說到幼兒的社會性主要在日常生活和游戲中通過觀察和模仿潛移默化地發展起來。作為教師把游戲的時間和空間交給孩子，讓孩子做游戲的主人，幫助每個孩子建立良好的社會性情感，為他們終身發展奠定良好的基礎。游戲應當屬于孩子，創造孩子們的“真游戲”，在開放的、生活化的游戲氛圍里，發展幼兒的創造性，使幼兒能夠靈活地自由組合材料進行游戲;注重培養幼兒解決問題的能力，讓幼兒會考慮和解決活動中的順序性、安全性以及同伴之間的“沖突”，讓幼兒的社會性在角色游戲中淋漓盡致地展現出來，包括情緒、性格、交往、解決辦法等。

例如：課間孩子們討論當天的游戲計劃，商量開展游戲內容，大家集思廣益，將自己的想法用圖畫的形式畫下來，變成了一份份完整的計劃書;完成計劃書后，孩子們便開始了游戲布置，大家拖著小推車，開始創設屬于自己的游戲區，空蕩蕩的走廊剎那間琳瑯滿目、精彩紛呈。游戲時間到，大家進入角色區，在“愛心醫院”計劃中，學生們靈機一動說著“排隊的人真多，我們來個叫號服務吧”。在“甜品屋”游戲中，有小客人說著“天真熱，老板來份果汁”，勤勞的服務員為他們送上了可心的甜品和果汁。在“快樂家庭”游戲里，孩子們創意地加上了狗狗這一家庭成員，說著“媽媽，狗狗在窩里生小狗呢”……孩子們開展了真正屬于他們的游戲，感受著屬于他們的快樂，它讓孩子們在游戲中探索，在游戲中學習，在游戲中成長。

二、教師做好游戲的指導者

幼兒園游戲中教師的角色是游戲的指導者。教師的支持作用主要體現在通過創設環境、提供玩具材料和游戲經驗等資源的提供方面。角色游戲中的有效指導，最重要的是多方位接收孩子游戲中的各種信息，根據孩子的年齡特點與興趣需求，進行針對性的指導”。到“角色游戲是幼兒社會生活的反映，是幼兒在模擬成人的生活和工作，幼兒教師要把一日生活當課上，把課當游戲做”，在此過程中觀察幼兒、收集信息、解決問題，從而達到有效指導。

例如：在小班“今日小廚師”角色扮演中關注幼兒禮貌的培養，教師以身作則，說著“這是我做的水果披薩，老師請你吃”。在大班幼兒“愛心醫院”角色游戲，兒童的自我學習中，教師言語引導幼兒：“現在沒病人，負責的醫生可以拿起身體卡片玩一玩，了解我們的身體。在兒童提出的“吃進去的食物是怎樣變成大便的呢”這個探究問題，教師傾聽幼兒的想法制定了“食物旅行記”小環節，教師還以專注的眼神去鼓勵和呵護著孩子。等到小朋友扮演的各色病人進入愛心醫院的區域，教師幫助幼兒完善了“我要掛號”這一設想，在看病掛號排隊的過程中，客人們一起聊起天來。認識到參與的魅力，教師應當以游戲者的身份與孩子們共同游戲，深入了解孩子們的現有水平，在游戲中給予孩子支持，帶領幼兒在愛心醫院里共同認識身體的奧秘。

三、家長提供支持推動游戲

幼兒教師在角色區提供經驗支持、心理支持和環境支持，當涉及到親子關系的家庭創造游戲，依據“真生活實教育”的教育理念開設角色游戲，旨在兒童能夠通過與環境、材料、人相互互動中鍛煉社會交往能力、掌握一些基本的生活技能，在游戲中獲得真實生活的體驗。在游戲中，家長需要充分尊重孩子的自主性，家長還要傾聽孩子的游戲，傾聽孩子的建議和意見，教師和家長可以嘗試作為兒童的游戲伙伴去推動游戲的發展，追隨兒童的游戲需求，不斷更新材料及隱性帶動孩子游戲。

例如：幼兒園和家長攜手展開長期的食育工作，孩子們對食物的興趣越來越高漲，觀察它的生長變化，親手采摘，進而慢慢了解它的功效。在日常的游戲中，孩子開始好奇食物是由誰來種植呢，它是怎樣被端上我們餐桌的呢？園區抓住了幼兒的興趣點開展了食育角色游戲，讓孩子真正回歸生活，回歸他們童真的天性。幼兒教師為孩子們創設了食育坊，在家中被視為孩子禁區的廚房，在我園卻成為了孩子認識、制作、品嘗、體驗、扮演不同角色的食物樂園。家長支持園區工作和孩子們一起交流想法，提供食物、餐具和炊具等材料。然后在幼兒的角色游戲中，有開超市的小老板、制作水果拼盤的廚師、面點師、為客人提供營養的“食養粥屋”，忙著為客人送餐的“美團外賣”小哥……在游戲中，孩子們玩得開心、投入，他們的語言表達能力、應變能力、交往能力得到了提高。

綜上所述，通過幼兒園區域活動，尤其是通過角色活動游戲，尋找或創造真正屬于兒童的游戲，支持兒童的創造性發展。

參考文獻：

[1]袁萍. 幼兒園角色游戲對幼兒社會性發展的影響[J]. 教育現代化，2016（39）：316-319.

[2]戴麗亞. 如何提高家長在角色游戲中的參與性[J]. 廣西教育，2013（1）：95-96.