素質教育背景下的小學語文教學

呂嵐

摘 要：隨著社會的不斷發展和進步，對于人才培養的要求也越來越高。在這樣的背景下，素質教育逐漸成為一種至關重要的教學指導思想。為此，筆者將結合一些實際的教學實踐經驗，談一談素質教育背景下小學語文教學中的具體策略。

關鍵詞：素質教育;小學語文;教學策略

在當前的教育背景下，除了要求學生熟練掌握課堂知識之外，還提倡學生掌握各種學習技能，素質教育的內涵就是在這一基礎上設計的。從實際的教學情況來看，在素質教育背景下合理開展教學活動，可以有效促進學生實現綜合素質的全面發展，這無疑十分符合新課標的設計理念。為此，教師應對素質教育的內涵以及學生實際的學習情況有更加準確的把握，并利用恰當的方式將其滲透于小學語文教學中，同時要不斷對每一個教學環節進行完善和優化，從而使教學質量的提升得到良好的保障。唯有如此，才能循序漸進地促進學生語文學習能力的發展。

一、改變知識呈現方式

毋庸置疑，在學習活動中，知識內容的呈現方式會直接影響學生的學習態度，而學習態度又會在很大程度上決定學生的學習質量。所以為了優化學生的學習質量，教師應該使教學內容的呈現方式更加具有趣味性。尤其是在小學階段，生動形象的教學內容更加容易引起學生的學習意愿。為此，教師應掌握更加多樣化的教學輔助手段，并且要全面了解學生的興趣特點。這樣一來，可以增強教學內容對學生的吸引力，從而為教學活動的順利進行創造良好的前提條件。

以《觀潮》為例，這篇課文主要描寫了錢塘江大潮這一天下奇觀。從文本內容來看，盡管文章中利用襯托、形容、比喻等不同的寫作手法使文章語言比較生動，但由于大部分學生都沒有親眼領略過錢塘江大潮的魅力，所以如果僅僅根據教材文本引導學生進行學習探索，很難使學生獲得準確的知識理解以及良好的學習體驗。于是，我在教學中沒有采用常規的教學內容呈現方式，而是借助多媒體視頻創設了教學情境。這是一段記錄錢塘江大潮全過程的旅游視頻，通過鏡頭語言，把錢塘江大潮全過程中的壯觀、雄偉、奇特等特點都直接呈現在學生面前。利用多媒體視頻中的聲音、影像、圖像等綜合的媒介要素，有效調動了學生的各種感官。最終，通過這種方式，不但充分激發了學生深入探究文本內容的意愿，而且促使學生對這篇文章的相關內容有了初步的感性認知。由此可見，在素質教育理念指導下的小學語文教學中，選擇恰當的方式進行教學內容的呈現是十分必要的。

二、尊重學生主體地位

在新課標的設計理念中，一個十分重要的特點就是更加強調學生的課堂主體地位，提倡學生要在學習活動中充分發揮出自主性。為了達到這一要求，需要教師將學習的主動權交給學生。為此，教師可以組織學生進行一些自主性的知識探索活動。同時，在教學過程中，教師還可以利用一些引導性的問題對學生加以點撥。這樣一來，不但可以使學生的課堂主體作用有發揮的空間，而且能夠使學生的學習活動更加有的放矢，從而促進學生實現更加準確的知識理解。

如：教學《一只窩囊的大老虎》時，為了充分發揮出學生的課堂主體作用，我組織學生進行了自主性的文本探索。同時，我利用以下問題對學生的學習過程進行了引導：（1）對于這篇課文的題目你有怎樣的疑問？（2）文章在哪幾個自然段講述了一次表演經歷？作者是怎樣介紹這次表演經歷的？（3）課文是怎樣描寫“我”期待表演的？在老師的指導下，“我”是怎樣進行排練的？這次排練之后，“我”有哪些體會？（4）在登臺表演前后，“我”的心理發生了怎樣的變化？接著，學生根據這些問題的提示對課文內容進行了探索與思考。之后，在自主理解的前提下，學生進行了一定的討論和交流。最終，通過這種方式，有效促進了學生的思維發散，從而使學生取得了比較理想的學習效果。

三、拓寬課后練習渠道

在教學全過程中，課后練習是一個十分重要的環節，及時有效的課后練習，能夠有效促進學生的知識內化。而在素質教育的背景下，教師同樣應該對課后練習的組織方式進行改進，以促使學生更加主動和積極地參與到課后練習中，從而進一步強化學生的學習效果。

如：《爬山虎的腳》這篇課文主要介紹了爬山虎是怎樣爬墻的。在這篇課文的教學中，一個十分重要的教學目標就是引導學生學習作者細心觀察的方法，并培養學生留心觀察周圍事物的意識。于是，結合這篇課文的主題，我組織學生進行了一次實踐性的課后練習活動。在這次活動中，學生需要對生活中任意一種植物進行認真的觀察，并仿照課文中的寫作方法對觀察對象的某方面特點進行認真的描寫。最終，通過這種方式，進一步深化了學生對文本內容的理解。

語文是一門基礎性的學科，與現實生活具有十分緊密的聯系，也是實施素質教育的重要陣地和渠道。為此，教師應該從語文學科的特點出發，并不斷對具體的教學方式進行改進。唯有如此，才能在教學過程中有效貫徹落實素質教育。

參考文獻：

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[2]鄒玉慧.素質教育下創新小學語文課堂教學的策略研究[J].語文課內外，2019，（36）：93.