中專數學教學中的應用意識培養

胡艷

摘要：中專教學的教學重點就是培養學生的操作技能，使學生能夠將所學技能熟練的加以應用，從而為企業、為社會打造高技術人才。而作為中專教學中基礎科目的數學，更應該以培養學生應用意識為主要教學目標，使學生能夠積極的將所學數學知識運用多實際生活當中和其他科目的學習當中，數學應用意識的提高同時也為學生專業技能的培養奠定了有利基礎。

關鍵詞：中專數學;數學教學;應用意識

知識的學習目的在于提高將所學知識運用到實際生活當中、運用到社會發展當中，并且要不斷的做出創新，從而獲取更多的知識，進而實現良好的循環進步。所以在中專數學教學中，要積極的發揮數學教學的引導地位，從數學課堂教學開始，培養學生的應用意識，將數學知識運用到其他學科、運用到實際生活，使學生真切的感受到數學知識的重要性，從而主動積極的投入到學習當中。

一、現階段中專教學中存在的問題

雖然中專教學中一直對數學教學有著足夠的重視，但是在實際開展教學過程中卻存在較多的問題，這些問題的出現嚴重阻礙了數學教學的質量，降低了學生學習數學的興趣。例如很多中專院校在開展教學的過程中教學目標不夠明確以及開展的教學和實際生活脫離。教學目標不明確就會嚴重的影響學生對知識應用能力的提升，在現實教學過程中，很多數學教師都是通過生活化的方式開展教學工作，然而這種教學方法不能夠有效的提高學生的數學應用能力和意識，很多中職數學教師依舊將學生的考試成績作為衡量學生素質的唯一標磚，導致學生的素質難以提升，由此可見在教學中不能夠樹立正確的教學目標嚴重影響了學生分析問題以及學習數學的能力，更不能將所學知識有效的加以應用，嚴重影響了教學質量和學生的學習質量。此外，有很多中專院校對數學教學沒有起到足夠的重視，很多教師認為中專學校就應該學習專業技能，而文化知識的學習是次要的，只注重學生專業技能的培養，從而忽略了學生數學知識的培養，同時也不能培養學生將所學數學知識的運用能力，從而影響了中職數學的教學效果。

二、中專數學教學中學生應用能力的培養策略

（一）創新教學方法，培養學生數學知識應用意識

在開展中專數學教學的過程中，教師要積極的結合實際生活，利用生活情境激發學生學習數學的興趣，將實際生活和數學問題緊密結合，在開展教學的過程中創設相關的教學情境，使學生對數學知識的理解更加深刻，明白數學就在實際生活當中。學生對數學知識有了能后的學習興趣才能夠積極的投入到數學的學習當中，才能夠使其主動的進行學習。因此只有在教學中將教材和實際生活相結合，并提出和生活息息相關的數學問題，這樣才能夠引導學生將所學數學知識加以應用，提高學生的應用意識。例如在講述闡述函數的奇偶性這一課程教學時，由于本節課程知識點設計到對稱區間以及單調性等知識，教師可以引導學生利用信息技術繪圖工具畫出解題步驟和思路，然后通過開展小組討論，相互探討解題思路，之后通過舉手發言的形式將對知識的理解分享給全班同學，教師在加以補充，并且列舉知識點在實際生活中的應用，通過本節課程的學習，不僅能夠使學生對知識的理解更加深刻，還能夠使學生深刻的認識到所學知識的應用，從而培養學生的應用意識。

（二）結合實際生活開展實踐教學

隨著教育改革的不斷推進，數學的教學不在是理論性的教學，而是要更加注重將所學知識和實際生活相結合，使學生在實際生活中熟練運用數學知識解決問題。在中專數學課堂教學中，教師可以適當的加入一些實踐性內容進行教學，通過合理的組織實踐活動，帶領學生將所學知識運用到實際生活當中，通過這樣的教學方式不僅提高學生解決日常生活問題的能力，還能夠培養學生的活躍性思維，調動學生的學習積極性。例如在學習等比數列前N項和的應用這可以課程時，教師就可以引用生活案例開展教學工作。例如鄭先生在零七年向一個房地產公司購買了一百平米的住房，每平方為兩千元，總價二十萬元。按照規定鄭先生必須向開發商首付百分之三十的住房款共計六萬元，剩下的十四萬向銀行按揭貸款，貸款利率為7.83%，月利率為0.653%，還款時間是十年。每月按照等額的還款方式進行還款，那么鄭先生每月要向銀行還款多少元呢？通過這樣的教學方法不僅使學生能夠深刻的意識到數學知識就在實際生活當中，還能培養學生將所學知識應用到實際生活的能力，從而提高學習質量。

三、結束語：

總而言之，在開展中專教學的過程中不僅要培養學生的專業技能，還要培養學生將所學知識的應用能力。而數學作為中專學習的基礎科目，對學生應用意識的培養有著不可推卸的責任，所以在教學過程中就需要數學教師積極的創新教學方法，努力探索，了解學生的學習興趣和性格特點，制定出一條適合學生的學習方法，從而為培養學生的應用能力奠定良好的基礎。

參考文獻：

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