談幼兒園游戲化教學活動的開展方法

陳艷

摘要：在幼兒教學的過程中，幼兒教師每天都在對孩子進行文化知識的教學，讓孩子掌握基本的文化知識，為了減輕孩子在學校的學習負擔，教師可以為孩子設計游戲化的教學方法，增強幼兒學習相關知識的幸福感。因此，幼兒教師要充分地了解孩子的學習情況，結合學生的學習情況進行游戲化的教學方法，讓孩子更好的學習文化知識。

關鍵詞：游戲教學;幼兒園;開展方法

前言：

在傳統的幼兒階段教學過程中，教師需要根據幼兒的實際學習情況進行教學引導，讓幼兒在教師的帶領之下進行知識的掌握學習，但是教師在教學中都是讓幼兒進行知識的重復誦讀學習，導致幼兒在學習的過程中出現學習效率下降的情況。因此，幼兒教師要為孩子設計游戲化的學習方式，讓孩子在快樂的學習氛圍中進行相關知識的學習，這樣才能夠讓幼兒喜歡參與到文化知識的學習中，增加幼兒的幸福感，這樣幼兒才能夠積極主動的參與到教師的教學過程中。

一、采取游戲實踐教學，提高幼兒解決問題能力

在傳統的幼兒課堂教學過程中，教師都是讓學生在課堂上進行課文內容的反復朗讀或者是進行歌舞的反復排練，導致學生在進行學習文化知識的時候，學習的積極性得不到有效的提高，學生在這樣的教學方式之下，教師的教學效率也會下降。因此，教師在對學生教學的時候，可以結合學生學習的具體內容，為學生引入游戲化的學習方式，讓學生能夠積極主動的參與到游戲化的學習過程中，這樣學生才能夠在教師的帶領之下解決相關的問題，這樣的課堂教學方式還能夠提高幼兒的幸福感。例如：教師在帶領幼兒在進行數學計算題的時候，可以讓幼兒通過游戲的方式進行實踐學習，可以讓幼兒組成學習實踐小組，看看自己所帶的錢是否能夠買需要的商品，這個時候學生就會遇到簡單的加減法計算方法，這樣學生才能夠提高自己的實際解決問題能力，而且能夠提高學生學習數學知識的效果，幼兒在課堂上學習的知識幸福感也會得到提高。只有讓幼兒真正的參與到相關知識的游戲學習過程中，才能夠提高教師在課堂上的教學質量。

二、游戲融入幸福教學，讓孩子在快樂中來學習

幼兒在學校學習的時候比較活潑好動，他們很難長時間的集中自己的注意力進行知識的學習，再加上幼兒對于新鮮的事物都喜歡進行探索學習，這樣幼兒教師可以讓孩子通過游戲的學習方法進行知識的學習，加深自己對于知識學習的理解，提高幼兒學習文化知識的幸福感，促使學生樂于參與到教師設置的游戲教學過程中。因此，教師需要在對學生進行游戲化的教學過程中，讓孩子感覺到知識學習的快樂，能夠幫助幼兒在快樂的學習氛圍中進行知識的學習。例如：為了讓幼兒掌握廢舊報紙在自己生活中的具體用途，教師可以為幼兒設計游戲化的教學方法，讓幼兒自己動手進行實踐，充分發揮自己的想象學習能力，利用自己生活中的廢舊報紙制作出生活中常見的物品。為了讓學生的想象力得到發展，教師可以適當的對幼兒進行引導，在動畫片《西游記》中孫悟空用什么武器來大妖怪？在夏天最喜歡吃什么？這樣學生就會進行積極的思考學習，通過游戲的學習方法了解廢舊報紙在我們生活中的用途，讓學生快樂的進行相關知識的學習。

三、創設游戲學習氛圍，提供各種游戲學習機會

幼兒在學校學習的時候需要教師為學生創造積極的學習氛圍，讓學生在快樂的學習環境中進行文化知識的學習，提高幼兒進行學習的積極性。在進行歌曲相關知識學習的時候，教師可以利用多媒體教學設備為幼兒進行音樂以及動畫的播放，學生跟著多媒體中的音樂播放進行相關的動作學習。學生通過教師創造的積極學習氛圍，能夠更深層次的進行學習知識的掌握，而且也不會產生消極的學習情緒，這樣幼兒在游戲中的學習效果就會得到有效的提高。例如：教師在對學生教學歌曲《數鴨子》的時候，可以讓學生在學習的時候一邊唱歌一邊進行動作的表演，這樣學生就會根據多媒體呈現的景象的動作進行精確的學習，能夠快速的學習相關的內容，然后讓學生在教學結束之后進行互相表演，或者是利用自己的休息時間把自己學習到的歌曲舞蹈表演給自己的父母，當幼兒表現突出的時候，教師要對幼兒進行適當的表揚，這樣幼兒的學習效果就能夠得到提升，同時也能夠在短時間內掌握相關的學習內容。

四、游戲提高提問藝術，讓孩子積極參與到學習

幼兒教師在對幼兒進行教學的時候，對于孩子學習的內容一定要站在幼兒的立場進行相關內容的教學，教師可以對幼兒提出一些適合幼兒回答的問題，讓孩子對于教師的教學內容產生積極的學習興趣。幼兒在學習的過程中有著強烈的好奇心和求知欲，讓幼兒根據教師游戲化的提問方式進行相關問題的思考，這樣幼兒就能夠在快樂的學習氛圍中學習相關的內容，提高幼兒學習的積極性。這樣幼兒在回答教師教師提出問題的時候，能夠加深對學習知識的理解。例如：例如：教師在對學生進行游戲化的提問的時候，在給學生講解“給斑馬穿褲子”的時候，教師可以拿出一條帶有斑紋的褲子，對學生進行提問，褲子像什么？然后教師在學生回答問題之后可以繼續對學生進行追問，通過哪個部分可以看出這個褲子是斑馬的衣服？幼兒在教師的提問引導之下，能夠積極主動的加入到游戲的過程中，讓孩子快樂的認識要學習的事物。因此，教師需要站在學生的角度進行問題的提出，讓孩子積極的進行思考學習，參與到知識的學習中。

結語：

幼兒教師在對學生教學的過程中，教師結合幼兒學習的特點對幼兒采取游戲化的教學方法，調動幼兒積極主動參與學習的興趣，這樣幼兒就能夠在課堂上進行更好的學習。教師根據學生游戲的學習實際情況，對幼兒進行針對性的教學，這樣能夠讓幼兒更好的進行知識的學習。通過游戲化的教學方法教師的教學效果就會得到有效的提高。因此，幼兒教師在課堂上要積極的總結教學經驗，讓幼兒更好的進行文化知識的學習，這樣幼兒教師在課堂上的教學效率才能夠得到提高。

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