淺談新課程改革下高中生物的信息化教學

蘇麗

摘要：現如今，隨著科學技術的不斷發展，信息化教學已經成為了新課程改革發展的一個必然要求。同時，高中的生物課程也明確的提出要在整個生物的教學過程中，將教材的內容同生活的實際以及社會實際聯系起來，從而去發揮同學們的自主性，再將理論的知識運用到實踐當中。因此，本文就結合了相關教學實踐的經驗，就新課程改革下高中生物的信息化教學提出了一些自己的看法與見解。

關鍵詞：新課程改革;高中生物;信息化教學

引言

將生物的教學和信息技術結合，會讓整個教學過程更加的直觀，也有利于同學們去理解，同時還可以調動同學們學習生物的積極性和興趣，當然教師和同學還要共同努力和配合，這樣才能夠達到良好的效果。此外，在新課程的改革下，信息化教學也變得越來越重要，只有掌握好信息化的方法才能夠達到理想的教學效果。因此，本文就新課程改革下高中生物的信息化教學做了一個探討，具體內容如下所示。

一、現如今高中生物教學中存在的問題

（一）不注重學生自主創新能力的培養

在實際的高中生物教學的過程中，教師將生物的知識以及教學分離開來講，教師們更加注重的是高考考點的預測和分析，對于同學們也只是進行填鴨式的教學和訓練，同學們最重要的任務就是將高考會出現了，考點記下來，然后把相關的公式背下來，在課后做一大堆的練習題。其實這樣的其實這樣的教學不僅會抑制同學們思維的發展，而且還會讓同學們不能夠真正的去理解所學到的知識，沒有讓同學們培養自主創新的能力，整體的教學效果會越來越差。

（二）教學方法和課件比較傳統落后

實際的課堂教學中教師更多的是采用傳統的教學方式方法，只有在示范課的時候才會使用多媒體來進行教學，也有一些學校為了節約成本和設備的費用，將很多的教學硬件設施減少了，這樣一來就會讓生物的教學設施越來越落后。教師的整個教學方法和課件也比較的傳統和落后，這樣的教學會讓同學們產生厭煩的情緒，不僅不利于同學們去了解生物的內容，而且還會抑制他們的想象力和創造力。

二、高中生物信息化教學的作用

（一）提高同學們學習生物的興趣

高中的生物教學對象是整個高中生，在這個階段，同學們的思維以及對待事物的認知能力都是比較低的，他們在認識事物時，往往是從直觀的方面去了解和認知。因此同學們對于生物中的抽象的知識在學習時往往提不起興趣，但是在教學過程中，利用信息化的教學方式，就可以將一些抽象并且枯燥的生物知識利用很形象的畫面給同學們進行展示，從而提高同學們學習生物的興趣，讓他們學會主動學習，在于學習的過程中對生物的理論有一個更加深刻的了解和認知。其實同學們利用聽覺和視覺的方式所獲得的知識總量比較大，利用這種學習方式也可以提高同學們對于知識的吸收和理解，信息化教學可以將聲音以及圖像等融為一體，利用這一特點可以提高同學們的注意力以及整個課堂的效率。因此將信息化的教學應用到生物的教學過程中，不僅可以提高同學們的學習興趣，還可以從整體上提高生物的教學質量。

（二）幫助同學們解決實際問題

傳統的教學模式，更加注重的是課本上理論知識的講解和灌輸，這樣的教學方式忽略了同學們學習生物的能力，而生物又是一門綜合性比較強的學科，這樣的教學方式也會讓同學們對于生物的學習提不起興趣，有些同學甚至會產生厭煩的心理，更不利于同學們心理健康的成長。不過在生物的教學過程中，利用信息化的教學，教師就可以用一些生活中的例子并且引入到課堂中，從而激發起同學們的求知欲，充分的發揮同學們的主體性。教師也可以利用信息化的教學，將一些生物中的問題包含在有趣的事情中，再讓同學們去真切的感受生物學的魄力，培養并且幫助同學們解決實際問題的能力。

（三）讓同學們學會主動學習

在信息化的教學過程中，教師可以利用多媒體將一些內容展示出來之后，讓同學們進行討論，也可以讓同學們根據展示的內容自己去體會，并且討論課本中知識的結構和來源，這樣不僅能夠提高同學們自主學習的能力，還能夠讓他們學會主動學習，在學習的過程中進行推理，更好的理解生物的概念，對生物有一個更深層次的了解。

三、高中生物信息化教學的方法

（一）從整體上提高教師的操作水平

在進行信息化的教學時，教師應該明確信息化教學的根本目標，也不能盲目的去追求信息化的教學，當然教師還要注重信息化教學的實用性和適用性，從整體上提高自己的信息化的操作水平，然后根據每一位同學的實際情況來制作課件，并且有效的去利用教學資源來給同學們進行授課。

（二）從同學們的實際情況來考慮

教師在設計課件時，還要從同學們的實際情況來出發，就比如說同學的年齡特征等，再將傳統的教學方法進行創新，并加入信息化的教學，利用信息化的教學去緩解沉悶的課堂氣氛，讓同學們有一個輕松愉悅的課堂氛圍。教師如果將課堂的信息量加大，同學們也會應接不暇，因此利用信息化教學去解決，不能夠直觀進行展示的問題，再將教學的重點寫在黑板上展示出來，引導同學們閱讀生物的教學材料，留給同學們充分的時間進行考慮和討論，讓同學們對知識點進行一個更加透徹的理解。

結語

在新課程的改革下，教師不僅要利用好信息化的教學，還要將傳統的教學方式進行創新，在提高自己信息化水平的同時，從同學們的實際情況考慮去制作課件，從而提高同學們學習生物的興趣，讓他們學會自主學習。

參考文獻：

[1]孫永紅.談信息技術與高中生物課程整合的優勢[J].濰坊教育學院學報，2007 （3） ： 65-66.

[2]文志斌，唐景昌.信息技術環境下高中生物新課程自學能力培養初探[J].中國現代教育裝備，2010 （2） ： 29-40.

陜西省勉縣武侯中學