小學數學“云課堂”教學應用的幾點認識

胡文雅

內容摘要：云課堂是在教育改革的背景下，結合云計算技術催生的一種線上教學模式。通過這種模式開展小學數學教學，能夠進行更加有效的教學，降低了教學時間和地點的要求，對教學內容實現有效拓展。我在教學過程中通過利用云課堂取得較好效果。結合學生、教師調查分析認為，云課堂是適應小學生數學學習要求的有效教學手段。

關鍵詞：云課堂，教學，小學數學，調查

“云課堂”是在教育改革的背景下結合云計算技術發展起來的一種高效、快捷、實時性強的互動性教學模式。通過“云課堂”的教學者與受教者能夠通過互聯網的連接，以簡單的操作實現有效的教學互動，在云課堂的用戶可以實時分享學習成果或者通過上傳PPT、視頻和語音的方式互相進行交流。通過云課堂的學習互動、學習實時調控把握學習過程，通過課件上傳、視頻錄播、學習系統管理等這些功能能夠有效的提升課堂教學的效果。

基于信息技術的“云課堂”能夠更好的提升教學效果，在小學數學課堂教學中運用信息技術，能夠更好的將各種教學資源整合起來。由于傳統課堂教學時間和教學設備的限制，在進行課堂教學的時候主要是依據課程標準進行教學，在補充課外資源的時候有諸多的不方便性，這對課堂的有效教學而言是極為不利的。通過云課堂，上傳課堂教學資源，通過語音視頻的教學方式進行直播和錄播，充分教學地互動，豐富了教學的教學方式，對于教學資源而言能夠做到更好的補充。因此，就這方面來說通過“云課堂”能夠深度挖掘教學資源，豐富教學內容。在推進教育改革的過程中利用云課堂能夠更好的整合資源。通過視頻錄播的形式，將多種教學方式展現在學生的學習中來提升了教學的有效性。

通過對“云課堂”小學數學應用了解，便于我們今后研究工作的展開，我們通過問卷調查的形式分層次調查了教師（鄉村教師與城鎮教師）、學生（鄉村學生與城鎮學生）對于云課堂教學的看法。參加問卷調查的教師一百余人，學生兩百人。通過對調查問卷的收集與整理，數據如下：

我們對教師按照四個年齡階段進行劃分，20-30歲，30-40歲，40-50歲，50歲以上。其中20-30歲的教師自己使用手機的主要用途為社交與娛樂，而后面三個階段教師使用手機更注重學習與查閱資料這些方面。對于在家庭中是否支持孩子使用網絡的分歧較大，每個年齡階段教師的看法都很平均。這些教師在日常的教學使用中，年輕教師多媒體技術（云課堂）較多，其余的教師只有評課是用網絡教學，課件多來源于互聯網或者學校的教學資源。而通過此次調查我們發現，幾乎所有教師都贊同運用云課堂進行教學能夠讓學生學得更好，但是很多教師對云課堂應用的印象只停留在課堂上利用多媒體進行輔助教學這一方面，只有部分教師認為云課堂教學應該深入到學生與教師的日常生活中。幾乎所有教師都認為應用云課堂教學是一種很有效的教學模式，認為發展到最后，互聯網教育終將替代傳統教育。我們此次調查的學科比較全面，多數人都認為應用云課堂教學能夠滿足學生的學習要求，部分人認為云課堂教學不適合學生的學習。而在日常上課的時候，絕大多數人都在使用多媒體課件、利用網絡進行教學，在教研與公開課中，幾乎所有人都會使用多媒體進行輔助教學，而無論是鄉村學校或是城鎮學校，多媒體配套設施都比較完善。調查問卷的最后我們通過提問的方式收集了一部分教師對于云課堂教學的看法，很多人認為這種信息技術教育改變了傳統的教學模式與教學方法，讓學生能及時接觸到最新的知識，極大地開拓了學生的視野，并且能夠有效的提高學生的學習興趣與學習效率。

我們對學生共分為四年級、五年級、六年級三個階段，根據調查的數據我們發現，這三個階段的學生在日常的學習中都經常使用云課堂的網絡資源。對于教師使用網絡資源進行教學的看法上也比較統一，都非常希望老師能夠多利用云課堂網絡資源進行教學。在學生心中最不希望看到的教學方法是灌輸教學，最希望進行的教學方式是利用云課堂互動教學與體驗式學習。而各個階段學校組織網上學習的活動都比較多，但是通過數據比對我們發現，年齡越小的學生，網上學習的效率越差，年齡越大的學生，越希望學校開展這些網上學習的活動。而對于網上學習的方式，學生們都希望觀看各種視頻資料，而對測試與競賽則反映一般。他們都認為在現階段的云課堂學習中，存在的最大的問題是在學習的過程中，與教師、同學的交流太少，學習的內容與形式過于單一，教師的指導過于簡單。所以在云課堂教學中，這些學生希望能夠豐富教學資源，進行協作性學習，加強教師的輔導。注重重點知識展示、講解，互動學習為主，通過課后設置作業的問題調查，我們發現，大多數學生利用互聯網解決自己的作業問題，但大多數學生都認為現階段的云課堂教育需要進一步提高。在云課堂教育中，課后作業處理是一項非常重要的內容，所以此次問卷調查我們專門設置了學生關于課后作業的看法，通過研究數據我們發現，教師在日常教學中也經常同學生共同分享一些教學資源，同學們都愿意在課后通過網絡的方式同老師進行交流。部分學校，尤其是鄉村學校，很少對是學生進行互聯網學習的培訓，城鎮學校中這方面完成的比較好。

安徽省阜南縣田集鎮任廟小學