本土資源與美術(shù)課堂信息化融合

譚藝 鄧昱

摘 要：隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，課程改革的不斷深入，美術(shù)課程資源的開發(fā)和運(yùn)用，已經(jīng)成為中小學(xué)美術(shù)教師對(duì)美術(shù)課堂的實(shí)踐性探究。四川成都青白江國際鐵路港，作為一個(gè)拉動(dòng)全國貿(mào)易的港口，正在飛速發(fā)展，而作為青白江區(qū)的美術(shù)教師，進(jìn)行本土文化資源的挖掘刻不容緩。信息化時(shí)代的不斷創(chuàng)新，課堂教學(xué)中電子白板、多媒體影像、互聯(lián)網(wǎng)+等一系列的高科技信息化教學(xué)媒體的應(yīng)用，已經(jīng)被越來越的學(xué)校、教師使用于美術(shù)教學(xué)中。美術(shù)核心素養(yǎng)的提出，課堂中的引導(dǎo)尤為重要，傳統(tǒng)的教學(xué)方式常常會(huì)使課堂枯燥無味，會(huì)產(chǎn)生學(xué)生不喜歡或者不愛聽的情況。這些信息化的應(yīng)用改變了傳統(tǒng)教學(xué)的教學(xué)模式，不再受到課堂時(shí)間、地點(diǎn)的限制，拓寬了學(xué)生的美術(shù)視野，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)科的興趣，激起了思想上的漣漪，大膽的創(chuàng)設(shè)更為廣闊、大膽的教學(xué)情景，使學(xué)生能在課堂中身臨其境的感觸、了解到全世界的美術(shù)歷史與藝術(shù)傳承。因此，將現(xiàn)代化的信息技術(shù)與美術(shù)課堂緊密、有效、科學(xué)的使用，以及讓這些科學(xué)技術(shù)完美地與美術(shù)課程融合在一起，值得我們深入的研究與探索。

關(guān)鍵詞：本土資源;美術(shù)課堂;核心素養(yǎng)

一、美術(shù)課前與信息化技術(shù)的應(yīng)用

在《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“在保證基本規(guī)定的同時(shí)，給予教師更大的教學(xué)空間。”主要根據(jù)本地文化資源的特色，提倡美術(shù)教師在教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)揮自己的工作積極性，要充分挖掘本土文化資源，不斷研究特色校本美術(shù)課程，美術(shù)核心素養(yǎng)提出要培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀，提高學(xué)生感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力，而傳統(tǒng)的教學(xué)課堂已經(jīng)無法滿足當(dāng)代發(fā)展中孩子們的需求，逐漸轉(zhuǎn)換成為在信息化技術(shù)為指導(dǎo)下的信息化美術(shù)課堂，信息化的美術(shù)課堂受到越來越多的學(xué)生和教師們歡迎，正是因?yàn)樗牡絹恚o美術(shù)課堂教學(xué)帶來了更高效的教學(xué)方法。

課前準(zhǔn)備需精準(zhǔn)與創(chuàng)意。當(dāng)今正處于社會(huì)信息技術(shù)告訴發(fā)展時(shí)期，生活中隨處可見信息化元素，無論什么行業(yè)都離不開信息技術(shù)的應(yīng)用，正是因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)的應(yīng)用廣泛，讓信息技術(shù)與美術(shù)課程結(jié)合一起更是一道亮麗的風(fēng)景線，也正是當(dāng)今藝術(shù)領(lǐng)域所討論的熱門話題。而教師同樣也能夠在通過信息化背景下應(yīng)用信息化的互聯(lián)網(wǎng)了解，全國各地的最優(yōu)本課教學(xué)方法與知識(shí)，例如在2020年新冠疫情特殊期間“一師一優(yōu)課”等教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)能夠提供更多的教學(xué)資源，“停課不停學(xué)”讓孩子進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，優(yōu)化課堂中有效的備課信息，達(dá)到更加完美的教學(xué)模式與課堂教學(xué)效果。

優(yōu)化課堂環(huán)境。信息化技術(shù)的融合與發(fā)展，不論課堂和課外，都可以進(jìn)行美術(shù)教育的探索。這樣不僅僅快速提升美術(shù)課堂教學(xué)的效率。也能夠在美術(shù)教學(xué)中，利用多媒體的便利進(jìn)行教學(xué)課件的圖形、動(dòng)作、文字等進(jìn)行多種形式的表現(xiàn)，對(duì)課堂環(huán)境的優(yōu)化，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，能夠把教學(xué)內(nèi)容更加豐富、直觀的呈現(xiàn)給學(xué)生，能夠極大推動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。電子白板，是全新一代高效的辦公設(shè)備，運(yùn)用在教學(xué)中能夠輕松實(shí)現(xiàn)端與端之間的無線連接，給教師們帶來更加輕松便捷的教學(xué)環(huán)境，優(yōu)化學(xué)生的課堂環(huán)境，對(duì)于美術(shù)課堂，更加有趣、直觀的展現(xiàn)美術(shù)的魅力。

二、本土資源與信息化技術(shù)在美術(shù)課堂中的實(shí)踐與應(yīng)用

本文以人教版四年級(jí)下冊(cè)第九課《蓉歐快鐵來啦——對(duì)稱的美》為例，讓學(xué)生先了解本土文化資源，從而提高學(xué)習(xí)積極性，靠近生活出發(fā)來進(jìn)行課堂教學(xué)，在上課之前，我先補(bǔ)充蓉歐文化知識(shí)，讓孩子們初步了解自己的家鄉(xiāng)的蓉歐特色，帶領(lǐng)學(xué)生們到實(shí)地進(jìn)行參觀與探究，探究實(shí)際出發(fā)，對(duì)實(shí)際內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)運(yùn)用的創(chuàng)造，創(chuàng)造出一條有青白江特色的“蓉歐快鐵”，充滿著孩子們的期待與喜悅，詳細(xì)分析信息化在美術(shù)課堂中的實(shí)踐應(yīng)用，通過此課的融合，讓我更加的感受到信息技術(shù)的應(yīng)用能夠創(chuàng)造出、甚至高于美術(shù)教學(xué)用具的傳統(tǒng)教學(xué)方式的優(yōu)越性，讓傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式、課堂教學(xué)目的、學(xué)生參與的教學(xué)環(huán)境、教材表現(xiàn)方式、以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方法都發(fā)生了翻天地覆的變化，對(duì)于傳承中華民族傳統(tǒng)藝術(shù)以及提高學(xué)生綜合素質(zhì)教育，提高美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量起到了更優(yōu)越的作用。

吹塑紙版畫是較傳統(tǒng)版畫簡易的一種版畫形式，材料易尋，作品鮮明，有著獨(dú)特的藝術(shù)美感，將本土資源于信息技術(shù)加入教學(xué)后也能夠改善傳統(tǒng)課堂教學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)境，將美術(shù)課程更加淋漓盡致的展現(xiàn)出來。在教學(xué)過程中安排上，從原來的教師直接簡單講解與歸納對(duì)稱圖形的特點(diǎn)，開始進(jìn)行剪紙或者繪畫練習(xí)，改變?yōu)閷W(xué)生與老師互動(dòng)，欣賞絢麗多彩的生活圖片與動(dòng)畫與圖片，同時(shí)讓學(xué)生參與現(xiàn)場動(dòng)畫游戲，讓學(xué)生自己進(jìn)行歸納總結(jié)對(duì)稱圖形的特點(diǎn)，將教學(xué)主場轉(zhuǎn)給學(xué)生，課堂的時(shí)間比例也將單純的美術(shù)技能提高到了學(xué)生審美能力與觀察能力的提高上。學(xué)生也更加愿意舉手發(fā)言，更加的主動(dòng)的參與到課堂，讓課堂不再是教師一個(gè)人的“獨(dú)角戲”，讓每個(gè)學(xué)生更加樂學(xué)不再枯燥。

如《對(duì)稱的美》課堂中，我大量的運(yùn)用了“希沃”電子白板軟件的信息化，加入更多學(xué)生喜歡的動(dòng)態(tài)，包括“倒計(jì)時(shí)”工具，提高課堂的效率，教學(xué)助手軟件中的直播環(huán)節(jié)，讓所有的孩子能夠看到自己的同學(xué)是如何創(chuàng)作的，全面激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生主動(dòng)的參與。同時(shí)在同一網(wǎng)絡(luò)下能夠進(jìn)行現(xiàn)場作品照片的傳輸，將課堂中完成的美術(shù)作品傳輸?shù)秸n件中，播放到電子白板，用電子紅筆進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。這樣學(xué)生就能夠在課堂中及時(shí)的發(fā)現(xiàn)并且改正自己的錯(cuò)誤，提高作品成功的概率。

將本土資源信息化的融合到美術(shù)課堂，讓學(xué)生了解自己的家鄉(xiāng)，熱愛自己的家鄉(xiāng)，同時(shí)，在美術(shù)教學(xué)中合理運(yùn)用多媒體，信息技術(shù)的參與和應(yīng)用使美術(shù)課堂教學(xué)更加豐富多彩，學(xué)生們更加樂學(xué)，學(xué)生也不會(huì)對(duì)中國的傳統(tǒng)美術(shù)的遺忘，反而因?yàn)樾畔⒒谌氲膬?yōu)勢拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，創(chuàng)造了更為優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境。在課堂教學(xué)中，真正的實(shí)現(xiàn)了，以教師為輔，學(xué)生為主的教學(xué)大環(huán)境。我相信，在當(dāng)今信息化發(fā)展迅速的社會(huì)下，在課堂中正確的應(yīng)用信息化的美術(shù)教學(xué)，讓每一位學(xué)生都能積極的參與到課堂中，創(chuàng)造出更加有創(chuàng)意，更加美麗的圖畫，作為教師我們要充分發(fā)揮信息化技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，不斷創(chuàng)造豐富的多彩的教育環(huán)境，尋找讓學(xué)生更加高效便捷的學(xué)習(xí)的方法，讓美術(shù)課堂教學(xué)充滿活力，培養(yǎng)孩子們熱愛家鄉(xiāng)，熱愛傳統(tǒng)文化，創(chuàng)造出更好的課堂教學(xué)環(huán)境，讓孩子們共繪美麗藍(lán)圖。

參考文獻(xiàn)

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