芻議中學生社團課程的定位與發展路徑

王艮勝

摘? ?要：在新一輪基礎教育改革中，我國確立了國家、地方和學校三級課程管理模式，并特別強調賦予學校一定的課程開發自主權。為適應新時代社會主義現代化建設培養一代新人的要求，部分學校將優質的實踐活動納入校本課程體系。中學生社團是基于學生興趣愛好而組建的群眾性團體，是第二課堂的重要延伸和校園文化建設的有效載體，也是凝聚青少年、開展思想政治教育的重要途徑。通過窺探社團流變過程，探討其獨特的教育作用和價值，并就中學生社團的健康發展提出改進策略，為全面加強社團的引導和管理提供理論支撐和實踐指導。

關鍵詞：中學生社團;價值定位;改進策略

中圖分類號：G635.5? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1009-010X（2020）06-0058-04

20世紀末，全面推行素質教育是教育工作的主旋律，教育工作者逐漸意識到，學生除了要掌握科學知識外，也需增強其他方面的素質與技能。尤其是進入21世紀，國務院頒布的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》（2010-2020年）中指出：解決好培養什么人、怎樣培養人的重大問題，重點是著力提高學生社會責任感、勇于探索的創新精神和善于解決問題的實踐能力。社會日益多元化，如何提升中學生的綜合素質，成為了社會各界關注的焦點。以自我服務、自我管理、自我教育為宗旨的學生社團，其組織的豐富多彩的校園活動為中學生表現自我、彰顯個性、提升能力提供了廣闊的發展空間，成為了課堂教育的延伸和有益補充，在校園文化建設中發揮著提升層次、凝聚學生、群體示范等積極作用。

一、中學生社團發展的歷史溯源

在文藝復興之后，歐洲國家的學生社團就有了雛形。18世紀后期文學社團的成立，標志著美國大學生社團的出現。關于中國社團的歷史，可以追溯到2500年前的祀社活動?，F代的學生社團隨著高校教育的改革和發展應運而生，且距今有一百多年的歷史，全國學聯就是早期的社團組織。我國第一個嚴格意義上的、有史可考的高等學校學生社團是為反俄帝國主義的侵略，于1904年在京師大學堂成立的“抗俄鐵血會”，自誕生之日起就奠定了激情與責任的基調。1919年五四時期前后，面對民族危機，具有愛國主義的社團風起云涌。其中，以“振作少年精神，研究真實學術，發展社會事業，轉移末世風氣”為宗旨的“少年中國學會”是五四時期出現的歷史最久、會員最多、分布最廣、分化也是最明顯的一個社團。他們廣泛刊布圖書，發行雜志，舉行講演，對愛國民主運動做了深入的宣傳，反映了那個時代青年們生動活潑的思想面貌。進入20世紀90年代末，中學生社團如雨后春筍般地涌現出來，且數量迅速增長，呈現蓬勃發展的態勢。21世紀初期，學生社團活動已涉及體育、學術、公益、娛樂、實踐等諸多領域，漸趨成為現代一種新型的教育模式。

隨著學生社團的日益發展，學術界對其研究漸趨增多，人們的研究主題范圍廣、層次深，多涉及社團建設、社團功能、社團文化等方面。目前，對于學生社團的關注程度，早期表現為國外多于國內，后期則相反，且研究重點集中在高校;對于學生社團的育人功能，籠統分析居多，系統研究較少，并且對學生社團價值的研究不切合實際，多停留在理論基礎層面。大多數研究都提及社團生活能夠讓學生在實踐中受教育、長才干、做貢獻，但沒有通過說理形式深入去探討其對學生的影響，缺乏必要的理性思考和策略設計。那么，中學生社團課程對學生有怎樣的引導作用？應該如何賦予其特有的育人功能？這些是本文試圖解決的問題所在。

二、中學生社團課程教育功能的重塑

如何培養具有社會性發展的人是基礎教育改革中尋求突破的一個關鍵點。而教育滿足社會期待的重要途徑之一是挖掘與發揮課堂教學的社會學潛力，培養與增強課堂教學在促進學生社會性發展方面的功能。中學生社團是課外實踐教育的主要載體，通過開展生動活潑，富有知識性、趣味性的社團活動，可調動成員的創造力和智慧力，激發其產生開拓進取、奮發有為的精神面貌。誠然，社團是豐富校園生活、擴大求知領域、增加交友范圍、豐富內心世界的重要平臺，但本文著重從合格公民所必備的要素來探討學生社團所具有的獨特的育人價值。

（一）社會化

社會化是指學生通過接受教化、與他人共同生活、參與社會活動來實現由自然人到社會人轉變的過程。1918年，美國教育協會發表題為“中等教育基本原則”的報告，設定高中是幫助青年實現社會化的主要公共機構，將學校舞會、體育運動隊、學生自治機構、俱樂部和其他課外活動作為促進學生社會化的途徑。學生社團活動是一種群體行為，各獨立個體能打破自身思維方式、行為模式的界限，以相互作用、彼此感染。一個純粹的自然人在團隊生活中容易受到他人潛移默化的影響，加速了個人社會化的進程。調查發現，大多數社團都有自己的規章制度、管理體制和人文環境，盡管學生社團是以興趣為出發點而組建的群體性組織，但其仍受到內部規定和章程的制約，從而促使成員不斷調整行為方式，以期達到團隊整體目標的一致。有相關研究顯示，在學校里融入團體生活，一方面加速了社會化進程，另一方面表現在當進入社會以后，能夠更好、更快地適應周圍環境。

（二）合作能力

合作能力涵蓋兩點：一是民主素養，二是團隊精神。第一，民主素養。民主態度、民主能力等組成的民主素養是社會個體發展的基本需求。人身心發展的特點是從他律到自律循序漸進的過程。學生民主素養的提升、民主精神的形成單純依靠說教很難實現，而這一過程的轉變需借助“人的互動性”。在這個過程中，教育者引導學生通過維系其群體生活的存在，學習民主，最終形成納入社會共同生活所需要的民主素養。參與管理是提升民主素養的一種方式，它可以進一步促進學生對民主素養的認識，尤其是民主參與的能力和初步形成的民主判斷的能力。然而在當今中學教育的實際情況下，中學生不可能全部直接參與班級管理，并且有限的管理崗位無法滿足學生實踐和鍛煉的普遍需求，于是社團活動成為了中學生民主生活的有效途徑。第二，團隊精神。民主素養是相對于個體而言，而團隊則是一個群體。民主素養是實現團隊合力的基本前提和必要基礎，具備民主素養，才能融入團隊生活，沒有民主素養，團隊精神就無法體現。以模擬聯合國社團為例，社團活動的展開，涉及到方案的策劃、活動嘉賓的邀請、主持人的選拔、后期活動的組織、活動現場的安排以及突發事件的應急措施等，系列流程既繁瑣，又復雜，單獨的個體力量不足以來完成會議整個流程的開展和運行，需要社團成員之間的分工與合作。在自主開展各種有益的文化實踐中，社團成員對一些感興趣的問題進行深入探討，有利于培養學生的團隊意識和協作精神。民主素養和團隊精神構成了合作能力的關鍵組成部分，以興趣愛好為基石，以民主素養為積淀，以團隊精神為核心，社團在培養中學生的合作能力中發揮著其他組織無可比擬的優越性，成為中學生培養現代公民基本素質的廣闊平臺。

（三）責任意識

諾貝爾經濟學獎獲得者阿馬蒂亞·森說：“個人責任沒有替代品?！痹趦r值多元和社會轉型升級的時代，個人持有的信念與追求取決于自身選擇。但責任是一個人意志和品格的永恒體現，如果失去履行責任的勇氣，那么整個社會就如無源之水，個人權利就無法保障。對于學校而言，如何培養一個有責任意識的現代公民是人才教育的重要立足點。而中學生責任意識是在完成一定任務的實踐過程中形成起來的，它會隨著實踐活動的變化而變化、擴展而擴展。

筆者曾經開展了一項調研，對參加社團組織和未參加任何社團組織的學生心理活動進行了抽樣測試對比，結果顯示，參與社團組織的學生在社會責任意識方面明顯強于沒有參加社團組織的學生。中學生理論學習類的社團通過集中學習、專題講座、理論座談等形式，在引導學生分析、關注國內政治和社會熱點中強化中學生的社會責任感，培養中學生的愛國意識;社會志愿服務類社團通過社會實踐活動服務社區，倡導傳播文明、崇尚模范的社會新風，引導中學生樹立奉獻精神。共同的目標、相同的興趣和一致的價值追求使社團成員凝聚在一起，在自由民主、團結友愛、合作進取、積極信任的社團文化環境中，促使社團成員樹立強烈的主人翁意識，此外，其共同的信念，又培育了社團成員強烈的主體意識和責任意識。

（四）發展能力

發展能力是企業專用術語，是指企業具有深化發展的潛在能力。用在此，筆者基于兩方面考慮：一是指個人找到來自他人或來自某種具體情景的適當刺激，從而得到發展，是間接誘發引起的發展;二是指個體不斷增強自我維護的能力。概括之，這是一個真正的人，一個具備自主性、創造性等優秀品質的人所應具備的能力。人的各種潛能最充分的開發，必然外顯于活動，活動作為人的生命特征、人存在的基本方式，最能顯示能動和受動、社會力量和個體力量統一的程度。個人積極參與各領域、各層次的社會交往和社會活動，可以成為一個全面而完整的人。中學生迫于升學壓力，延長了課堂學科教學的時間，致使學生缺乏足夠的活動來提升自己、發展自己，而借助必要的實踐活動，能激發學生潛能，進而達到對社會的一種適應性。

三、中學生社團課程的改進策略

中學生社團在發展中存在著活動形式單一、銜接傳承斷鏈、社團發展不平衡等問題，可以通過以下層面建議的實施來破解中學生社團面臨的困境。

（一）實行品牌戰略，打造精品學生社團

大力創新社團工作機制，科學規范社團發展方向，積極建設一批品牌示范性社團，引導其他社團向品牌化道路發展。因此，要堅持常規與經典相結合，主動探索社團新方法，以常規活動為基礎，著力打造一批“入主流、深層次、高品位”的品牌活動;亮度與深度相結合，增加社團文化內涵，突出學生社團的精品化和專題化，寓教育于活動之中，融入貼近學生實際生活和有利于學生成長成才的發展精神，使學生全面發展。同時，發揮優秀社團的榜樣示范作用，以點帶面，激發社團活力，形成“百家爭鳴、精品齊放”的良好發展態勢。

（二）理順領導機制，創新社團管理模式

中學生社團管理應減少行政干預力度，讓學生社團更加自主，同時加強社團內部管理和外部監督，使學生社團活動真正有利于學生身心健康發展;開展社團干部系統培訓活動，加強指導，強化服務，促進社團向良性方向邁進;繼續建立健全社團日常管理制度，實現社團活動的規模化、制度化和規范化;分布落實社團檔案管理、人才儲備管理等具體措施，改善社團結構，引導中學生社團走專業化、精品化道路。

（三）突出活動指導，提升學生社團品位

正確引導興趣愛好類社團，積極倡導公益服務類社團，熱情鼓勵學術科技類社團，科學規范文娛體育類社團。學校應以活動為依托，從宏觀上科學把握社團發展方向，注重深層次塑造和培育社團精神和社團文化。同時，學校要積極營造健康有效的競爭合作壞境，把握全局，集成優勢，整體規劃，整合資源，分類指導，努力提高社團活動的時效性和感染力，實現社團向內涵化發展。此外，學校應建立和打造一批素質高、業務熟的優秀社團指導教師隊伍，提高社團管理水平，推動社團工作向多領域、多層次縱向發展和邁進。

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