依托校園文化構建班級特色文化

盧妙婷

摘 要：廣州市番禺區沙涌小學坐落于民間藝術之鄉沙涌村，這里世代信奉一種龍首魚身的吉祥物——鰲魚，且由此衍生的鰲魚傳說被廣為傳頌，鰲魚舞更被評為省非物質文化遺產。作為孕育鰲鄉學子的搖籃，沙涌小學一直致力于傳承鰲鄉文化，將鰲鄉文化作為校本課程創新融合到教學中，創立“風物化人，多彩人生”的辦學理念，以傳承鰲鄉文化為切入點，開展個性化、特色化和系列化的活動，班級建設各具特色，學生表現出較強的綜合素質。

關鍵詞：校園文化;班級特色文化;特色文化構建

一、立足文化傳承，創設班級發展理念

校園文化是引領班級文化的支撐點，班級文化則是擴張校園文化的延伸點和輻射點，兩者是相輔相成、缺一不可的。在校園文化的引領下，我班師生共同擬定班級名稱為“鰲萃班”，“鰲”代表鰲魚文化，“萃”取優秀人物聚集之義，意為鰲萃班在鰲魚文化精神引領下凝聚成長為優秀的班集體。鰲萃班在學校辦學理念的引領下，立足文化傳承，創設“以活動為依托構建出彩特色班級文化”為班級發展理念。根據班級特點制定班訓為“傳承 創新 勤學 出彩”，樹立“勇立鰲頭，學無止境”的學風。圍繞傳承系列活動以點帶面，發揮勇立鰲頭的精神，讓鰲萃班每一位學生都擁有出彩童年。

二、民主商討管理，促進自主合作競爭

（一）樹立自主管理與服務意識

班級以培養、發展學生自主管理能力為最終目標，強調學生管理民主、自治、正氣和實效。針對學生發展的特點和班級出現的問題，定期制定班級公約，并在班會課上讓全班學生民主商定。班干部是通過學生自薦和公開選舉的形式產生，除常任班干部，還實行全班輪值班長制度，設值日登記本，使每一位學生樹立為班級服務的意識，使每一位學生都能得到鍛煉。

（二）設立組內合作和組間競爭機制

根據學生的意愿和考慮小組間能力均衡的原則，鰲萃班41位學生分成了10個學習小組，小組商定組內公約，根據成員特點和意愿進行組內事務分工，每位組員都有相應的職務，例如收作業、衛生保潔、組織活動等，組內實行師徒結隊幫扶;小組之間進行競爭性學習，課堂表現、作業質量、活動成效等都是評比條目，定期根據各小組綜合表現評選優秀小組，取總分排名前三進行表彰。如此一來，小組成員之間互相合作幫扶，潛能生有了更強的學習動力，進步明顯，小組之間形成你追我趕的競爭氛圍，每一位學生都能找到展示自己能力的小舞臺。

三、系列主題活動，彰顯出彩文化特色

班級活動是學生校園生活的基本形式，鰲萃班通過班級開展或參與學校舉辦的系列活動，使每一位學生都能發光發亮，找到自己的“出彩”之處。

（一）傳承和創新系列

圍繞鰲魚文化，我們開展了一系列傳承和創新活動：用課本劇的形式演繹鰲魚傳說、制作鰲魚主題手抄報、跟手藝人學習編扎鰲魚、學習鰲魚舞步等。我們還用創新的形式來傳承鰲魚文化：版畫鰲魚、黏土鰲魚、鰲魚紙盤畫等。我校作為番禺區曲藝協會少兒戲曲傳承基地，我們還將鰲魚舞與粵劇表演結合起來，為大家帶來了耳目一新的少兒粵劇《金鰲傳》。傳承鰲魚文化活動不但使學生掌握相關知識、領悟其中的精神，更能展示自我、樹立自信。

（二）經典浸潤系列

圍繞經典浸潤主題，我們開展了圖書漂流活動，包括制作好書推薦卡、開展閱讀心得分享會、讀后感征文，經典誦讀、用課本劇演繹故事情節等;書法訓練、比賽和展示活動;語言藝術賞析和表演等。用經典浸潤童心，培養學生較高的審美能力，使學生懂得欣賞美、追求美、分享美。

（三）文化研學系列

研學活動是鍛煉學生綜合能力非常好的方式。在班級舉行的“探尋羊城文化名片”活動中，從分組定地點、事前查閱資料、實地探訪和制作PPT展示等一系列活動中，訓練了學生的組織能力、信息收集能力、觀察分析能力、信息技術能力、寫作和口頭表達能力等。參加學校每個學期組織的研學活動，學生從活動前的自由分小組定組名和分任務、查閱資料制作游覽路線、組織現場研學和活動后寫心得感想等活動中使綜合能力得到不斷的提升。

（四）健康成長系列

為了促進學生的身心健康成長，我們開展了豐富的活動。在班級中，我們開展心理健康、安全教育、生命教育等系列主題班會;學校每年都舉辦“體育節”“跳繩節”“六一節”“學雷鋒獻愛心義賣”等活動，還有每周國旗下的才藝展示和每兩年的文藝晚會等活動。這些活動不但能促進學生身心發展，更成為學生充分展示自我的舞臺，是班級特色和個人能力培養的演練場。

（五）家校共育系列

為了促進家長參與班級管理，成立班級家長委員會，建立健全家長委員會制度并發揮其作用。班級教師通過微信群、QQ群與家長一起討論班級事務，虛心聽取家長的意見。家長不但見證著班級文化建設的歷程，且親自參與班級活動的策劃、籌備過程。如：跳繩嘉年華、趣味運動會、學雷鋒義賣活動、班級文化布置都有家長的身影，“鰲萃家長學堂”更是家校攜手為學生帶來別開生面的課堂，共譜家校共育新篇章。學生在與家長的共同活動中，加深了親子間關系，更懂得體諒和感恩父母。

四、特色理念見證班級自信成長

鰲萃班在過去兩年多的班級文化建設中，在校園文化的引領下，著眼“以活動為依托構建出彩特色班級文化”的發展理念，緊扣“傳承 創新 勤學 出彩”班訓，在一次次既充實又有意義的活動中，學生一點一滴地歷練著、成長著、進步著，已見成效：黏土鰲魚比賽中栩栩如生的鰲魚作品、舞臺上活靈活現的鰲魚舞步、閱讀分享會上侃侃而談、經典誦讀激情昂揚、運動場上意氣風發，工整秀美的書法作品、陽光笑容健康體魄……每次活動學生的策劃、籌備，能力得到提高，變得自信、自強，學生見證著自己的進步和表現得到家長、教師、學校和社區的認同，創造著屬于自己的出彩童年。兩年多時間里，鰲萃班的學生參加各類活動、比賽等，據不完全統計獲得國家級獎項31人次、市級獎項10人次、區級獎項18人次、鎮級獎項31人次，校級獎項約200人次。