疫情期英語學科線上教育理念和方法研究

李翠瓊

摘 要：英語學科線上教育的理念即是關于英語線上教學方法的觀念，這一觀念包含諸如教育宗旨、教育目的、教育要求、教育原則等要求。如何根據這一教育理念來開展有效的線上教學工作是每一位英語教師都應當認真思考和總結的。對此筆者總結了一些教學經驗和教學方法：教學準備、教學目標、教學資源要明確;學習環境的變動，師生間的互動工作要做好;有效利用線上課程教學的優點;教學過程中防止學生沉迷網絡。

關鍵詞：線上教育;英語教學;教學方法

一場突如其來的疫情不僅阻擋了師生返校的步伐，還改變了師生的教學方式和學習方式。教育部提出“停課不停學”的教學口號，大部分的學校開始組織教師去準備各種網絡教學設備，為做好網課教學開展各種學習工作。隨著學校的線上直播講座開展，教師們不僅學習了大量的經驗，還為后續教學打下了牢靠的基礎，這是值得學習和借鑒的。

一、教學準備、教學目標、教學資源要明確

（一）線上教學工作開展需要先做好準備工作

由于學生的自學能力以及家庭生活條件不同，因此家里的現代電子信息設備的擁有情況和家長的教學指導能力必然是不同的，這就需要學校和班級教師結合家庭、學校、社會等多方面的因素制定更科學合理的教學方式。只有制定科學合理的教學方案，線上教學才可以更好地開展。了解到這些情況，筆者通過電話、微信跟家長溝通解釋，最終都得到解決，確保線上教學的前期準備工作順利進行。

（二）明確學生的學習任務

具備明確的教學目標才可以更好地開展教學工作，教學目標是工作的前提，因此在開展線上教學工作之前，教師需要先幫助學生明確自己的學習任務是什么。學生的學習知識點主要是圍繞教科書來開展的，因此學生在進行線上學習的時候就應當初步預習，這樣不僅可養成良好的學習習慣，還可以幫助學生提高英語成績。

（三）明確網課開展所必需的教學資源

開展網課有一個優點就是可以投屏教學課件，在授課前教師要活用手里的教學資源做好電子課件，這樣在網絡授課的時候，可以把相關知識點直接通過屏幕以板書的形式更好地展示給學生。除了相關的課件外，教師還可以適時借鑒一些經典的影視作品來活躍課堂的學習氛圍。

除了這些之外，教師還應當定期對學生做簡單的心理輔導，幫助學生消除對新型冠狀病毒感染所引起肺炎的恐懼心理。除了心理上的輔導外，還要適時進行一些健康小知識的科學宣傳。上課時筆者特意選一些英語的宣傳短片，這樣既可以提高英語知識，又能幫助學生養成良好的衛生習慣。

二、學習環境的變動，師生間的互動工作要做好

（一）學習氛圍不同

學生在家學習必然不同于學校學習，首先最大的不同就是學習環境的不同。受到學習氛圍影響，學生的學習效率必然會很大程度上受到影響，因此，教師除了線上授課的時間外，還要積極地與學生交流，保持線上不斷聯系的方式，給學生營造出良好的環境。

（二）家庭環境不同

疫情期間，隨著短視頻的興起，學生必然無法避免受到影響，這就導致學生難以集中精力學習，因此，教師應當積極地同家長協商，盡量避免在網絡授課或者學生自學時進行娛樂活動。

（三）生活習慣的不同

一天之計在于晨，早上的時間是非常重要的。但是受疫情的影響，可能很多學生不能有效利用早上的時間。即便是上網課，教師也難以掌握學生是在何種情況下聽講，這樣的生活作息十分不利于良好學習習慣的養成。因此，教師也應當積極地同家長交流、溝通、協商，讓家長對學生的學習狀態進行監督。

學生學習成績與學習效率的提升都離不開自我監督和師生交流，而線上教學工作的開展恰恰是一次考驗。教師想要做好線上教學，就要學會如何通過網絡來保持師生間的聯系。例如：為了加強學生的聽說訓練，筆者每天通過“翼課網平臺”讓學生進行相應的聽說訓練，也要求家長配合監督，筆者也及時檢查，并在上課時做出相應的指導。只有這樣，才能更好地開展英語教學工作。

三、有效利用線上課程教學的優點

（一）方便性、時效性非常突出

在線教育的最大優點是什么？筆者認為其最大的優點就是只要具備網絡和設備，教師就可以隨時隨地開講，學生則可以隨時隨地學習，這一教學模式不受時間和空間的限制，大大方便了疫情期間師生的交流溝通。除了進行課程的傳授外，學生在遇到任何語法或者語句上的問題都可以隨時隨地咨詢教師，這是一種新型的教學指導方式。

（二）直播軟件、直播平臺的功能性

線上課程的開展等同于實際教學課的開展，學生在學習的時候難免會遇到很多難點和疑點，雖然在學校學生可以請教教師，但是有少數的學生不敢講出自己的疑惑。但是線上授課就不一樣了，教師每講完一節課，直播軟件就會把教師的直播錄像有效地記錄下來，這樣學生在不懂的時候，就可以隨時翻閱記錄的視頻，反復聽講和學習。而且，錄制的視頻還有快進的功能，方便學生隨時找到教師講解知識的時段。這種功能是課堂所不具備的，十分值得推崇和學習。

（三）課堂元素的多元化發展

傳統的課堂是離不開課本的，而網上授課對課本的依賴則會大大降低，學生完全可以通過投放教師制作的精美課件來實現教學效果的提高。以英語學科為例子，英語口語的教學很大程度上是通過教師口述外加錄音設備的播放來實現的，但是有了課件投放功能，教師就可以直接把課件做成音頻+視頻+文字三者結合的形式。這種形式的知識傳輸不僅可以讓學生頭腦并用，還可以將教學資料所要展示的知識，毫無保留地呈現給學生。

在這個特殊時期，線上授課得到了極大的重視，雖然還未體現其教學效果，但是筆者認為這種教學方式的嘗試是教學的進步，是值得學習的。

四、教學過程中防止學生沉迷網絡

“網紅經濟”的發展可能帶給學生一些錯誤的價值觀，教師可以教導學生認清現狀，幫助他們樹立正確的價值觀和人生觀。

（一）沉迷網絡對視力的影響

現在的中學生戴眼鏡已經成為常態，大部分學生的近視并不是課業的繁重所導致的，是由于普遍使用電視、電腦、手機等影像設備所導致的。現在的家長和學校都很重視這一方面，但是隨著線上授課的開始，很多學生開始借著學習的名義玩游戲。

（二）沉迷網絡影響學生的價值觀念

直播教學更依賴于學生的自覺，一旦學生在這個環節出現問題，那么不僅僅會造成學生學習成績的兩極分化，還容易導致學生的觀念導向發生變化。因此，在直播的時候教師要多與家長互動交流，在網絡上課期間，避免學生沉迷網絡現象的出現。

利用信息化的教學手段開展網上授課，畢竟是為了響應疫情而進行的一項教學舉措，更多的是起到課堂教學的補充作用，因此教師在跟家長溝通時要幫助他們意識到這一點，否則容易形成負面影響。

參考文獻：

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