互動式教學(xué)模式在初中化學(xué)教學(xué)中的運用

摘 要：在以往的初中化學(xué)教學(xué)中，教師處于課堂的主導(dǎo)地位，以單向灌輸?shù)男问竭M行知識的講解和課堂訓(xùn)練，很少與學(xué)生進行有效的互動，從而無法調(diào)動學(xué)生對課堂教學(xué)的參與積極性，從而導(dǎo)致教師在化學(xué)課堂教學(xué)中“唱獨角戲”。在新課程改革的過程中，教育工作者對學(xué)生的主體地位逐漸給予了尊重，互動式課堂教學(xué)的模式也被廣泛地應(yīng)用到了初中化學(xué)的課堂教學(xué)中，并取得了顯著的教學(xué)效果，提高了課堂教學(xué)的效率。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)，課堂教學(xué)，互動式教學(xué)模式，運用策略

一、 引言

在新課程改革的背景下，化學(xué)課堂教學(xué)被認(rèn)為是教師、學(xué)生、文本共同參與、實施互動的過程，在互動的過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生進行配合，對教學(xué)內(nèi)容進行自主學(xué)習(xí)、獨立思考及探究，在與文本進行互動的過程中，增強學(xué)習(xí)體驗，進而加深對教學(xué)內(nèi)容的理解和把握。因此，這就需要教師應(yīng)在初中化學(xué)教學(xué)中，積極地進行互動式教學(xué)模式的運用，以此提高課堂教學(xué)的效率、促進學(xué)生思維能力、探究能力、自主學(xué)習(xí)能力等綜合素質(zhì)能力的全面發(fā)展。本文首先介紹了互動式教學(xué)模式及其在初中化學(xué)教學(xué)中的重要意義，并針對互動式教學(xué)模式在初中化學(xué)教學(xué)中的運用策略進行了深入的論述。

二、 互動式教學(xué)模式的概述及在初中化學(xué)教學(xué)中的重要意義

（一）互動式教學(xué)模式的概述

互動式教學(xué)模式是在新課程改革的背景下，提出的一項新型的教學(xué)模式，主要是指，將教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”進行有機的結(jié)合，使之成為一個動態(tài)、發(fā)展、相互影響的過程，并在這一過程中形成和諧的師生互動、生生互動及生本互動，從而產(chǎn)生教學(xué)共振、達(dá)到課堂教學(xué)的效果。由此可見，互動式教學(xué)模式是一個師生間進行思維溝通、情感交流的過程，是強化人與環(huán)境之間相互影響的過程。

（二）互動式教學(xué)模式在初中化學(xué)教學(xué)中的重要意義

首先，在初中化學(xué)課堂教學(xué)中實施互動式教學(xué)模式，有助于提高課堂教學(xué)的效率。在以往“單項式”的教學(xué)模式中，不管是化學(xué)知識的講解，還是實驗操作，都是教師進行的一種被動灌輸，無法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與積極性，從而導(dǎo)致課堂教學(xué)效率低下。而互動式教學(xué)模式中，學(xué)生作為課堂教學(xué)的參與者，能在與教師的互動中得到思維的激發(fā)和學(xué)習(xí)體驗的增強，從而有效提高課堂教學(xué)的效率。其次，互動式教學(xué)模式的實施還有助于提高教師的教學(xué)水平。與以往的“單項式”教學(xué)課堂相比，互動式的教學(xué)課堂是一個動態(tài)的、發(fā)展的過程，瞬息萬變、不可預(yù)測，這就需要教師應(yīng)在備課環(huán)節(jié)進行全面的考慮，同時還應(yīng)具備較強的應(yīng)對能力，以此來與學(xué)生進行有效的互動，達(dá)到教學(xué)相長的效果。

三、 互動式教學(xué)模式在初中化學(xué)教學(xué)中的運用策略

（一）創(chuàng)設(shè)師生互動的教學(xué)情境

情境教學(xué)法是初中化學(xué)教學(xué)中常用的一種教學(xué)方法，能運用外在環(huán)境因素的影響作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、增強學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。因此，為在初中化學(xué)課堂教學(xué)中實施有效的互動教學(xué)，就可以借助情境教學(xué)法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)具有互動意義的教學(xué)情境。通過互動教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，不僅有效地改善了初中化學(xué)課堂中緊張、沉悶的氛圍，更激發(fā)了學(xué)生進行學(xué)習(xí)、參與的積極性，提高了課堂教學(xué)的效率。如在教學(xué)“氧氣”一節(jié)內(nèi)容時，教師就可以為學(xué)生現(xiàn)場演示一個關(guān)于氧氣助燃的實驗，并引導(dǎo)學(xué)生進行細(xì)致的觀察，并將自己觀察到的實驗現(xiàn)象與學(xué)生、教師進行交流，這樣就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和討論的積極性，有效地促進了學(xué)生之間的互動、交流。

（二）精心設(shè)計引導(dǎo)課堂互動的課堂提問

課堂提問是課堂互動教學(xué)中非常重要的一種互動形式。在初中化學(xué)課堂教學(xué)中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，精心的設(shè)計有關(guān)的課堂問題，使學(xué)生圍繞課堂問題進行積極的自主學(xué)習(xí)和獨立思考，從而激發(fā)了學(xué)生的思維靈活性。另外，教師還可以鼓勵學(xué)生針對教學(xué)內(nèi)容，提出自己的疑問，并在與教師、學(xué)生的互動、討論中得到疑問的解決，深化了學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解和把握。

（三）積極進行教學(xué)方法的創(chuàng)新，實施有效的課堂互動

在新課程改革的背景下，很多有助于實現(xiàn)課堂互動的教學(xué)方法紛紛涌現(xiàn)，教師就可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進行教學(xué)方法的創(chuàng)新和完善，從而增強初中化學(xué)課堂教學(xué)師生互動的有效性。如，教師可以在初中化學(xué)實驗教學(xué)中組織學(xué)生進行小組合作探究的學(xué)習(xí)活動。教師首先向?qū)W生提出明確的實驗?zāi)繕?biāo)，由學(xué)生分組進行實踐性的實驗活動，在實驗的過程中，學(xué)生們可以根據(jù)小組內(nèi)的分工、協(xié)調(diào)合作，發(fā)現(xiàn)實驗過程中的注意事項和出現(xiàn)的問題，并在班級內(nèi)進行合作討論，以實現(xiàn)對實驗過程的深刻把握，強化了實驗教學(xué)的效果。

四、 結(jié)語

綜上所述，互動式教學(xué)是一種有效的教學(xué)模式，不僅能有效的改善、調(diào)節(jié)課堂的教學(xué)氛圍，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與積極性，從而增強學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗、提高課堂教學(xué)的效率。因此，在初中化學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)積極地進行互動式教學(xué)模式的實施，通過創(chuàng)設(shè)互動式的教學(xué)情境、精心設(shè)計課堂提問、積極進行教學(xué)模式、教學(xué)方法的創(chuàng)新和改革等方式，來加強初中化學(xué)課堂教學(xué)中的師生互動，以此提高學(xué)生的獨立探究能力及思維能力，實現(xiàn)綜合素質(zhì)能力的全面發(fā)展。

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作者簡介：

呂秀梅，廣東省云浮市，廣東省云浮市第一中學(xué)。