試論教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用與應(yīng)用

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)作為一個(gè)重要的學(xué)科，它的教學(xué)應(yīng)該得到教師和家長(zhǎng)的重視。隨著新課程改革的深入，教師也應(yīng)該更加注重課堂的趣味性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)。還要在教學(xué)方法上不斷創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變?cè)瓉淼慕虒W(xué)模式。充滿趣味性的課堂，可以讓師生更好的互動(dòng)，了解學(xué)生的掌握程度。本文就從這個(gè)角度出發(fā)，具體的分析一下教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用和運(yùn)用，從而為促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一分力量。

關(guān)鍵詞：教育游戲，小學(xué)數(shù)學(xué)，作用，應(yīng)用

數(shù)學(xué)是一門帶有邏輯性的課程，它需要學(xué)習(xí)者也具備一定的邏輯思維能力。從某個(gè)側(cè)面來說，數(shù)學(xué)對(duì)于學(xué)生來說也是很枯燥的，所以教師要在教學(xué)活動(dòng)中加入一些游戲，來提高課堂的趣味性，增強(qiáng)教學(xué)的有效性，這也是一個(gè)重要的工作。在進(jìn)行數(shù)學(xué)探索活動(dòng)的時(shí)候，教師就要積極的引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)領(lǐng)域探索，讓學(xué)生擁有正確的邏輯思維，從而為他們以后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。為了提高教學(xué)的有效性。教師就應(yīng)該加入游戲的環(huán)境，讓課堂變得有趣起來，讓學(xué)生在愉快的情緒中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

一、 運(yùn)用教育游戲的作用

（一）吸引學(xué)生的興趣

教育游戲是一種很普遍的教育方式，在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師就可以運(yùn)用游戲的方法來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的參與性，讓學(xué)生可以更積極地投入在里面，讓學(xué)生不僅僅可以感受游戲的快樂，還可以收獲具體的數(shù)學(xué)知識(shí)，真正的提高教學(xué)的有效性。

（二）突出學(xué)生的主體地位

進(jìn)行教育游戲要體現(xiàn)因材施教的思想，從而滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，讓每一個(gè)層次的學(xué)生都可以獲得發(fā)展，讓每一個(gè)學(xué)生都可以得到提升，感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愉快，從而找到教材里面的人文性。在教學(xué)中，教師也要突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力可以獲得提升。

（三）增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)

教育游戲里面不僅僅包括了一些數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，也可以使用有意的形式來讓學(xué)生獲得全方位的和諧發(fā)展，從而為他們之后的提升做好準(zhǔn)備。這樣不僅可以體現(xiàn)教育游戲的價(jià)值，也可以讓學(xué)生掌握更多的方法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，讓學(xué)生可以靈活的應(yīng)對(duì)生活中的一些問題，培養(yǎng)學(xué)生的解決問題能力，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

（四）增強(qiáng)學(xué)生的邏輯思維能力

數(shù)學(xué)教育游戲不僅僅包括了游戲性，也有著它的數(shù)學(xué)特點(diǎn)，小學(xué)生可以在游戲中逐漸地提升，形成一種正確的思維方式，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)問題的解決能力，為學(xué)生的邏輯思維發(fā)展打下基礎(chǔ)，讓學(xué)生的下一步數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加的容易。

（五）促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展

教育游戲往往可以更加的生活化，而且也有著其戲劇性的特點(diǎn)，它能夠更好地體現(xiàn)人們的理想。在這樣的情景中就包括了很多的情感，學(xué)生作為主要的參與人員，往往需要更好地融入角色里面來，感受情感，這樣就提高了他們的情感體驗(yàn)，讓他們學(xué)會(huì)換位思考，促進(jìn)他們的身心健康發(fā)展。

二、 教育游戲在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

（一）激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣

在很有的游戲中都有著挑戰(zhàn)性，互動(dòng)性和趣味性，在教育中的游戲也是一樣。在具體的數(shù)學(xué)教學(xué)中加入運(yùn)用教育游戲，就可以大大的吸引學(xué)生的注意力，讓他們產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。在具體的教學(xué)中，教師可以帶著學(xué)生參加一些教學(xué)游戲，一起進(jìn)行競(jìng)賽活動(dòng)。另外教師也可以把學(xué)生進(jìn)行分組，設(shè)置一些任務(wù)，讓小組成員之間相互合作，看看哪個(gè)小組的同學(xué)可以更好地完成任務(wù)。從這個(gè)地方也可以看出來，參加教育游戲的學(xué)生會(huì)有兩種關(guān)系，一個(gè)是競(jìng)爭(zhēng)，一個(gè)是合作。不管是哪一種關(guān)系，就可以大大的吸引學(xué)生的興趣，完成教學(xué)的目標(biāo)。

例如在學(xué)習(xí)加減運(yùn)算的時(shí)候，在課堂上就運(yùn)用了“攻下魔法城”的教育游戲。在這個(gè)游戲里面，教師就把小故事和數(shù)學(xué)知識(shí)融合在一起。其中的一個(gè)故事就是紅綠雙方在進(jìn)行著戰(zhàn)斗，兩個(gè)人都想攻破城門。在攻城的時(shí)候有很多的加減法運(yùn)用的式子。只要雙方準(zhǔn)確的得出答案，完成計(jì)算工作，就可以獲得最后的勝利。在教學(xué)中使用這樣的游戲，就可以大大的增強(qiáng)學(xué)生的興趣，從而全身心地投入到情境里面來，吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生的計(jì)算能力在不知不覺中獲得提升。另外學(xué)生也會(huì)獲得滿足感，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（二）滿足學(xué)生的個(gè)性化需求

在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，一個(gè)班里面的學(xué)生往往會(huì)出現(xiàn)不同的差異，如果教師都使用一樣的方法來進(jìn)行，就會(huì)影響教學(xué)有效性的提高。在這樣的環(huán)境下，很多的教育游戲都會(huì)設(shè)置難度不一樣的游戲任務(wù)，把一個(gè)游戲分成不同的等級(jí)，并為學(xué)生設(shè)置科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生可以根據(jù)自己的水平選擇合適的難度，鞏固自己已經(jīng)掌握的知識(shí)，或者進(jìn)行延伸工作。所以在具體的教學(xué)中，教師應(yīng)該從學(xué)生實(shí)際水平出發(fā)，選擇合適的游戲。

例如教師就可以吧“探索星空”這個(gè)游戲運(yùn)用在計(jì)算圖形面積上面。這個(gè)游戲主要分成兩個(gè)難度，在第一部中，主要是考查學(xué)生對(duì)計(jì)算公式的掌握情況，所以比較簡(jiǎn)單，不僅僅可以讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，還可以為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。在第二部分中，系統(tǒng)就可以為學(xué)生提供一些計(jì)算圖形面積的公式，學(xué)生把具體的數(shù)字帶入到公式里面，就可以得到準(zhǔn)確的結(jié)果，從而完成挑戰(zhàn)，然后就進(jìn)入了更高級(jí)的挑戰(zhàn)。在下面的游戲中，系統(tǒng)不會(huì)提示學(xué)生計(jì)算的公式是什么，需要學(xué)生利用自己掌握的知識(shí)來完成挑戰(zhàn)，如果失敗就回到最開始，沒有失敗就完成了游戲。這樣的方式就可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，體現(xiàn)教學(xué)的價(jià)值。

（三）增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)

因?yàn)榻逃螒驇в幸欢ǖ奶魬?zhàn)性和趣味性，所以得到了很多小學(xué)生的支持，在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中使用教育游戲，就可以大大的吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生擁有合作意識(shí)，提高教師整體教學(xué)的水平。

例如教師在教學(xué)“20以內(nèi)的進(jìn)位加法”的時(shí)候，就可以把班里面的同學(xué)分成兩個(gè)小組，讓學(xué)生一起來玩一下小商店的游戲，每個(gè)小組都選一個(gè)店長(zhǎng)，對(duì)里面的鉛筆，文具盒進(jìn)行定價(jià)，讓其他的同學(xué)來買。在游戲的時(shí)候，學(xué)生就需要對(duì)具體的商品進(jìn)行記錄，計(jì)算出來商品的總價(jià)值，然后再進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，看看學(xué)生計(jì)算得對(duì)不對(duì)。使用這樣的小游戲，就可以讓學(xué)生沉浸在教學(xué)情境里面，保持愉快的行為，讓師生之間更好的交流，讓學(xué)生感受到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，提高教學(xué)的有效性。

三、 結(jié)束語

總而言之，教育游戲可以營(yíng)造很好的課堂氣氛，也可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，讓學(xué)生形成良好的習(xí)慣，發(fā)散學(xué)生的思維，讓學(xué)生的積極性可以得到提高。所以使用教育游戲，就可以大大地提高教育的有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃玉秋.教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探析[J].初等教育，2017（10）.

[2]杜婭.教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].初等教育，2018（2）.

作者簡(jiǎn)介：

唐池美，貴州省六盤水市，貴州省六盤水市六枝特區(qū)第五小學(xué)。